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新标准日本语初级上册

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2020-07-22

日语精华新标准日本语初级上册

新标准日本语高级：第十七课技術

”是“コ”系列的指示表达，表示将要叙述的内容。“これだ”指名词，“こうだ”指事情。表示多项事情时用“こうだ”。 △わたしがおすすめしたい本は、これです。『標準日本語』です。（我想推荐的有就是这个《标准日本语》。） △今回、このメニューをなくしますが、その理由はこうです。天候不順で野菜の値段が高いことと、想定していたほど人気が出なかったことです。（这次要拿掉这道菜。理由是气候不调导致菜价上涨和没有预想那么受到欢迎。） △彼が言っていることを要約するとこうだ。我々に不可能なことはない。（如果要简单归纳他说的话，就是这样：对我们来说没有什么是不可能的。） ——なんとも信じがたい話だが、心柱は5つの層

2016-09-15

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新标准日本语高级：第十四课政治

的成人就可以饮酒。） ——2009年に「裁判員制度」が導入されてからは、特定の刑事裁判に限り、20歳以上の日本国民から無作為に選ばれた人が裁判員となり、… 8.～に限り “Aに限り、B”意思是“把范围仅仅限定于……”，表示B部分的状态只有在A的条件下才能成立。 △今日に限り、入館料は無料です。（入馆免费収限今日。） △国際線に限り、割引のサービスが適用されます。（打折优惠仅适用于国际航班。） “限り”表示限定，与“～に限らず（高级第1课）和“～は～に限られます”（高级第3课）词源相同。 △今日に限らず、入館料はいつも無料です。（不仅今天，入馆一直免费。） △割引のサーピスの適用は、国際線に限られます。（打折优惠仅适用于国际航班。）

2016-09-15

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新标准日本语高级：第十五课家事

的失业率才不过5%。） △日本の失業率はわずか5%である。（日本的失业率仅有5%。） △日本の失業率は5%弱にとどまっている。（日本的失业率仅仅不到5%。） ·“～に上る”“～に達する”（高级第9课）用于说话人认为数值很大的情况。 △日本の失業率は5%に上る。（日本的失业率高达5%。） △日本の失業率は5%に達した。（日本的失业率达到了5%。） ·～に届く表示终于达到基准。多可“ようやく”“やっと”等词语搭配使用。 △夫の家事分担割合はようやく10%に届いた。（丈夫分担家务的比例且算达到了10%。） ·～を上回る（中级第3课）用于认为数值超过某个基准，该基准可以是数字，也可以是非数字

2016-09-15

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新标准日本语高级：第十八课医療

事项的有无时，多用“あり”“なし”或使用汉字形式“有”“無”。另外，在日本，在表格中还使用”○”“×”。般以“○”表示符合，“×”表示不符合。“√”在日本不太使用。另外，在表格中输入文字时，如与上面的栏目内容相同，可以填写“同上”。氏名　　光村　太郎現住所　T141-8675　東京都品川区上大崎2-19-9 連絡先　同上 ——一口にインフルエンザウイルスといっても、A型·B型·O型の3種類が存在します。 8.一口に～といっても、～ “一口に～といっても”表示提到的词语所表达的含义深而广。 △一口に学生といっても、一生懸命勉強している学生もいるし、学生とは名ばかりで遊んでばかりいる者もいる

2016-09-15

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新标准日本语高级：第十六课雇用

”的缩略形式，与“关联词语”中的“アルパイト”相同，都来自德语。“ゼミ”指在日本大学的3、4年级时进行的小班授课，在教师的指导下，学生就特定的研究题目进行研究，汇报、讨论，为执笔毕业论文做准备。此外，由毕业论文指导教师与学生构成的教学指导组织也称为“ゼミ”，例如“松下ゼミ（松下论文指导班）”，“インターンシップ”是指学生上学期间在公司实习。 6.～んですよね “～のです/んです”是解释原因、理由的表达方式（初级第24课），而“～んですよね”则也可以用于说话人确认自己应该如何行动。课文中“エントリーシートを提出するんですよね”的主语是准备参加面试的人，是小徐向对方确认参如面试的人是否必须提交求职

2016-09-15

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新标准日本语初级

新标准日本语初级是学习日本语的一本经典教材，由学习者数众多的日语教育机构共同推荐使用。新标准日本语面的内容。下面从多个角度来分析这本教材，一起来了解吧。一、新标准日本语初级首先，新标准日本语初级的语法讲解详细，有很多例句和练习，能够帮助学习者理解并掌握日本语的基础语法知识。此外，该教材的词汇量也十分充足，既包含基础词汇，也包含一些常见的日语短语和表达方式，能够帮助初学者丰富词汇量，并提高日常使用的表达能力。其次，新标准日本语初级的听力训练也是其特点之一。课本里的对话和听力材料都是由日本人录制，在语速、发音、内容多样性等方面接近实际情况。课后提供听力练习，从简单到复杂、从短对话到长篇材料，层次和难度逐渐提高，能够帮助初学者逐步提高日语听力水平。再次，新标准日本语初级的会话和阅读训练也值得一提。课本中的对话和文章都是实用的日常生活和工作场景中的情景，涉及到日本文化、社会习惯等方面，能够帮助初学者了解日本文化和社会情况，提高交际能力和阅读理解能力。最后，新标准日本语初级的练习题考虑到了学习者的实际情况，不仅有基础练习，还有扩展练习和活动，能够适应不同程度和不同需求的学习者，为学习者提供全方位、多层次、自主化的学习体验。二、《新标准日本语》的一些特点和建议特点：内容丰富：教材涵盖了日语的语音、词汇、语法、阅读、听力、口语

2024-05-09

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新标准日本语高级：第十九课科学

せることで、0から9の数字を表示する仕組みだ。例えば、1を表示する場合は縦に2個、2は[wj]縦[/wj]2個に横3個（都合5個）といった具合である。すべてを選択して表示したのが8であり、ちょうど「日」の字の形になる。 LEDは、電気を通すと光を放つ半導体の一種で、英語のLight Emitting Diodeの[wj]頭文字[/wj]をとったものであり、日本語では「発光ダイオード」という。故障しにくく、ほとんど劣化もしない。そのため、寿命が非常に長く、ほぼ永久的に利用できる。比較的[wj]サイズ[/wj]が小さく、発熱量が少ないという点も注目すべき特長だ。わたしたちの生活ではこうしたLED

2013-06-15

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新标准日本语高级：第六课音楽

注意不要用得过滥。 2.外来词① 日语中使用很多外来词（初级第41课，中级第29课）。本来汉字词也可以认为是外来词的一种，但由于数量多，且对日语的影响也与其他外国语不同，于是一般把汉语词另做处理，而把来自汉语以外的外语词汇称作外来词。明治时代以后从以英语为主的欧美语言中吸收的外来词用片假名书写。这些外来词，可以在汉字词或日语固有的“和語（わご）”词汇中找到同义词的其实有很多。例如，“コラボレーション”与“共同作業”，“ドリンク”与“飲み物”就具有基本相同的含义。使用外来词可以给人以时髦、专业、先进的等印象。因此外来词广泛应用于各个领域。但是，过度使用片假名词会令非专业人士难以理解从而造成很多

2013-03-21

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新标准日本语高级：第五课芸術

声，使其地位无可动揺～あまり余，多サブ～副～，第二～，小～～大（だい）～大～国（こく）～国～美（び）～美～省（しょう）～省下一页：课文解说1 解説1 1.课文特点 [说明文] 本课是一篇说明文（高级第1课），这里来讲讲“段落”。句子汇集到一起成为“文章（ぶんしょう）”。文章中根据意义分出的层次，或者围绕一个主题的相对完整的叙述叫做“段落（だんらく）”，一般指日文书面语中第一行空一个字，直到换行为止的这一部分，称为“形式段落（けいしきだんらく·小自然段）”。一般而言，以一个段落叙述一个完整的内容较为理想。若干自然段表达一个完整内容的，称作“意味段落（いみだんらく·大自然段

2013-03-19

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