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新标准日本语初级：第8课小李能用日语写信 应用课文
见了铃木。 （2）我给了小刘礼物。 答案 １、日译中 （１）用什么做日本料理。 （２）我从田中那得到了一个圆珠笔,田中给我了一个圆珠笔。 ２、中译日 （１）李さんは空港で鈴木さんにあいました。 （２）私は劉さんにプレゼントをあげました。 新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最新标准日本语初级：第8课小李能用日语写信 应用课文 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 应用课文广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。 日语到底是一门什么样的语言？ 新标日到底是一本什么样的教材？ 深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册） 教材排版：大开本，横向排版。 教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。 教材劣势： 教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。 >>>养成地道日语口语 专属学习指导免费领取
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新标准日本语初级：第45課少子化が進んで、日本... 应用课文
体型或敬体型均可。但要注意形容词词干和名次后要加“だ”，敬体时用“です”。 *意义：表示几个相同事项的并列。 例： ①李さんは頑張っているし、能力もあるし、いい人ですね。（小李又努力又有能力，是个好人。） ②牛丼は手軽だし、うまいし、よく食べます。（牛肉饭又便宜又好吃，我经常吃。） ③この辺は交通の便もいいし、家賃も安いし、住みやすい。（这一带交通又方便，房租又便宜，很适合居住。） ④仕事が大変ですし、給料も安いし、やめましょうか。（工作又累工资又低，辞了吧。） （４）～ば～ほど～ *接续：“ば”前面接动词、形容词的假定形，“ほど”前接动词、形容词的终止形。 *意义：表示一方面的条件或情况的程度越高，另一方面的相关情况的程度也会相应提高。也就是说两个相关事项的条件互相成正比例的关系。 例： ①頑張れば頑張るほど、成績がよくなります。（越努力成绩越好。） ②食べれば食べるほどおいしいです。（越吃越好吃。） ③声は高ければ高いほど、元気が出てきます。（声音越大越能打起精神。） *如果是形容词的话有两种接续：“词干+なら+词干+なほど”或者“词干+であれば+词干+なほど”。 例： ①静かなら静かなほど勉強にいいです。（越安静越有利于学习。） ②静かであれば静かなほど勉強にいいです。（越安静越有利于学习。） （５）で／へ／から／まで／と＋の *接续：“の”后面接名词。 *意义：译成汉语分别为“在…地方进行的”，"用...做的”，“给/寄往/通向...的”“来自...的”，“同...进行的”等等。 例： ①職場でのつきあい。（在职场上的交往。） ②京都へのバス。（开往京都的巴士。） ③ふるさとからのあいさつ。（来自家乡的问候。） ④成功までの道。（通向成功的道路。） ⑤先生との交流。（和老师的交流。） 新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最新标准日本语初级：第45課少子化が進んで、日本の人口はだんだん減っていくでしょう 应用课文广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。 日语到底是一门什么样的语言？ 新标日到底是一本什么样的教材？ 深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册） 教材排版：大开本，横向排版。 教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。 教材劣势： 教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。
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新标准日本语初级：第44课门厅那里好像有人 应用课文
广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。 日语到底是一门什么样的语言？ 新标日到底是一本什么样的教材？ 深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 >>0元日语体验课找新标准日本语初级：第44课门厅那里好像有人 应用课文 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 >>日语到你适合的学习之路 教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册） 教材排版：大开本，横向排版。 教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。 教材劣势： 教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。
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新标准日本语初级：第38课小戴会说英语 应用课文
成了某种状态 けがが治って、歩けるようになりました。（伤已痊愈，能够走路了。） 3.「....ようにします」表示努力使某种行为（状态）变为现实 毎朝、七時に起きるようにしています。（每天早上坚持7点起床） 新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最新标准日本语初级：第38课小戴会说英语 应用课文 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 应用课文广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。 日语到底是一门什么样的语言？ 新标日到底是一本什么样的教材？ 深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册） 教材排版：大开本，横向排版。 教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。 教材劣势： 教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。
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新标准日本语初级：第31课按这个按钮就通电了 应用课文
句话还可以说成： 会員になると、会員の家族も安く利用することができるんです。） （走了一会） 森：今何時でしょうか。 馬：もうすぐ1時15分になります。 森：じゃあ，早く帰らないと、午後の会議が始まりますね。 新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最新标准日本语初级：第31课按这个按钮就通电了 应用课文 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 应用课文广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。 日语到底是一门什么样的语言？ 新标日到底是一本什么样的教材？ 深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册） 教材排版：大开本，横向排版。 教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。 教材劣势： 教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。
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新标准日本语初级：第34课墙上挂着日历 应用课文
吃点。) ４.ハードスケジュール 由英语“hard schedule ”演变而来的外来词；表示计划要做的事情很多，实施起来很困难。 明日からハードスケジュールで、あちこち行きますまらね。（明天开始日程很紧张，要到处去转。） 新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最新标准日本语初级：第34课墙上挂着日历 应用课文 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 应用课文广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。 日语到底是一门什么样的语言？ 新标日到底是一本什么样的教材？ 深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册） 教材排版：大开本，横向排版。 教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。 教材劣势： 教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。
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新标准日本语初级：第42课开着电视就出门了 应用课文
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新标准日本语初级：第43课小陈让儿子去美国留学 应用课文
广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。 日语到底是一门什么样的语言？ 新标日到底是一本什么样的教材？ 深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 >>0元日语体验课找新标准日本语初级：第43课小陈让儿子去美国留学 应用课文 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 >>日语到你适合的学习之路 教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册） 教材排版：大开本，横向排版。 教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。 教材劣势： 教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。
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新标准日本语初级：第33课电车突然停了 应用课文
晚了，都已经过了30分钟了） 上面这个例子表示尽管森说要晚到，但也实在太是晚了。 ３、相変わらずですね[惯用句] “你还是老样子啊” ４、お元気そうで、何よりです[寒暄] 你看起来挺精神的，这比什么都强。 （用于朋友，熟人相隔一段时间后再会时，对初次见面的人不能使用） 新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最新标准日本语初级：第33课电车突然停了 应用课文 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 应用课文广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。 日语到底是一门什么样的语言？ 新标日到底是一本什么样的教材？ 深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册） 教材排版：大开本，横向排版。 教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。 教材劣势： 教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。
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新标准日本语初级：第29课把灯关掉 应用课文
新标准日本语初级：第29课把灯关掉 应用课文 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 应用课文 「カラオケ」森一群人下班之后的去唱卡拉OK,发生了什么呢... 加藤：森君，次，歌いなさいよ！ 戴:そう，そう。森さん，歌いなさいよ！ (森脸上显出意外的神色.小李紧跟着说...) 李：戴さん,自分より年上の森さんに「歌いなさい」と言うのは失礼ですよ。 加藤：そうだね。この場合は「歌ってください」と言わないとね 戴 ：はい，分かりました。森さん，すみませんでした。 （大家聊起 [ 命令形 ] ） 李：日本にいる時，日本人の男性が友達に，「来い」「遠慮するな」 などと言っているのをよく聞きました。これは親しい人に使うんですね。 森：ええ.でも 女性はあまり使いません.「来てください」「遠慮しないでください」と言ったほうがいいですよ。 李：「ください」を取って，「来て」「遠慮しないで」などという言い方をしている女性もいました。 戴：そうですか。中国語でも親しい相手には， [ 来，来！ ][ 别客气！ ]と言って [ 请 ] を付けませんから，同じですね。 李：そうですね。それから，野球場で女の人が「「頑張れ！」と言うのを聞きました。 森：危険な時や丁寧に言う暇がない時は使ってもいいんです。 二.语法部分 <一>.祈使,命令 1.动词命令形. 一类动词(五段动词):把原形的最后一个假名变成相应「え」段上的假名 読むー＞読め；言うー＞言え 二类动词(一段动词):把原形的「る」变成「ろ」 答えるー＞答えろ；止めるー＞止めろ 三类动词(カ变动词,サ变动词) 来る「くる」－＞来い「こい」 するー＞しろ 2.动词连用形+なさい 読むー＞読めなさい； 答えるー＞答えなさい 3.动词て形 もうちょっと急いで ちゃんと話を聞いて 动词命令形,一般用于上级对下属或长辈对晚辈 (上级对下属)書類を早く提出しろ (长辈对晚辈)早くお風呂に入りなさいーお母さん先に入ってよ <二>.禁止,不希望 1.动词基本形+な 2.动词+ないで 3.动词+ないでください 命令形,禁止形用的场所 (这个大家可要注意一下啊,不然会给人留下粗鲁的印象奥) 上司对下属,长辈对晚辈可以用命令形或禁止形(一般男性用) 用于关系亲密的男性朋友间 用于紧急场合(女性一般不用) 观看体育比赛时,男女均可用 用于引用别人的话或解释词语时,男女均可用 新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最新标准日本语初级：第29课把灯关掉 应用课文 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 应用课文广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。 日语到底是一门什么样的语言？ 新标日到底是一本什么样的教材？ 深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】 教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册） 教材排版：大开本，横向排版。 教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。 教材劣势： 教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。
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