上期小总结：

1.そして体力も気力も衰えていくような気がしてならない。
気がする是感觉，觉得，てならない 是“…得不得了”。但是这里的てならない是修饰気がする的，而不是衰える。希望大家注意。

2.わたしの中の、キラッと光るものをお母さんなら、きっと見つけてくれると思います。
上期这句话有些同学理解的不是很准确撒~ 其实调整一下语序，这句话应该是这样的——
お母さんなら、きっと（わたしの中のキラッと光るもの）を見つけてくれると思います。

3.弟にあげる「赤玉ハニーワインを下さい」って赤ら顔の太っちょのおじさんに言うの…
授受果然是个容易被忽略的地方啊~ 呵呵，请注意あげる是指我（或者跟我同一方的人）往外给。很多同学理解成大叔给弟弟。在亚也跟卖酒大叔之间，明显亚也跟弟弟更亲近一些，属于同一方。所以从亚也的角度来说，大叔→弟弟的话，あげる的方向是错的。

（前情提要：不知不觉之间已经到了秋天，小黑的小宝宝们也长大了……）　

晩秋（二）

念願かなって、トットちゃんの本を買ってもらった。
楽しみはしまっておいて、木目込み工作（布を同型に数枚切って木型のボールにのりで貼り付け、まりを作るのです）にかかる。
鋏が上手く使えないし、針をとめるのも難しくてはかどらない。
寸法を間違えると完成しないので、布を切る時のわたしは真剣そのものだ。

愿望达成了，我托人给我买来了小豆豆的书。
不过这种愉快的心情要暂且放到一边，我要先要制作贴纸（将布剪成数块相同大小，帖到木模的球上，制作成球）。
用不好剪子，也很难控制好针，所以进展很不顺利。
如果将尺寸弄错的话就没法完成了，所以剪布时我非常认真。

夜寝ようとしてたら、コン、コンとノックの音がした（星新一の本にあったなあ、こんな場面が）。
「どうぞ」と言うと、スーッと戸が開いて、小さな女の子が入れってきました。そうです、妹のリカちゃんです。
「お話があるの」といつになくシリアスな口調で言う。
「明日、保育園へ行くの。家にいないからいい子にしとらんといかんよ。ズッコケンようにね。帰ってきたらまた遊ぼうね」
泣けてきた。

晚上要睡觉时，突然听到了“咚咚”的敲门声。（星新一的书里描写的场面就是这样的。）
我刚说完“请进”，门就啪地一下打开了，进来了一个小女孩。没错，她就是我的妹妹理嘉。
她用一种很少见的严肃语气对我说：“我有话要对你说，明天我要去保育园不在家，你要听话，不要摔倒了，等我回来咱们再一起玩。”
我感动的流下了眼泪。

母から受ける愛は、自分の中で消化され、人に対する愛に変わっていくものであると思う。
小鳥にピーナツをあげたら、喜んで食べた。さて籠をきれいにしてやろうと入口の金網を開けたとたん、飛び出して外に飛んで行ってしまった。
生きてゆけないことを知らないから、こわい敵がいることを知らないから、出てゆけたのだ。それがわかったら、帰っておいでよ。
悲しくなって、先生と友達に手紙を書いた。

我要将从妈妈那里感受到的爱充分理解吸收，然后将它转化成对其他人的爱。
小鸟很开心的吃着我给的花生米，然后本想要打扫一下鸟笼，可当我刚打开金属网时，它们就一下子飞走了。
如果不知道生存的艰难，如果不知道有可怕的敌人等着你们，那你们就飞走吧，不过当你们明白了之后一定要回来哦。
越想越觉得难过，还是给朋友和老师写信吧。

「クルクル綴じてある、スケッチブックみたいなノート買ってよ！どうも大学ノートだと日記も書く気にならん」と母に頼んだ。
「そんな、気分次第でやる、やらんなんてわがままだ。体調が悪いならいざ知らず、やらねばならんと思わなくちゃあ」と母。
母上の生き方を、わたしはまた一つ学んだ。

我拜托妈妈说：“给我买一本层层订缀的像素描本那样的笔记本吧，用大型笔记本很难有记日记的心情啊。”
妈妈回答：“写不写那就全在于你自己的心情了。如果身体情况不好时先不说，平时要牢记这是我必须要做的。”
我又从妈妈那里学到东西了。

夕食の支度でも「気分が乗らんから」と母に言われたら、わたし干あがっちゃう（飢えちゃいそう）。

如果准备晚饭时候，妈妈说对我说：“因为心情不好（所以不做晚饭了），那我不是要饿肚子了。

阅读笔记： 

鞠【まり】：球（用与体育或游戏的球状用具）。
木型【きがた】：木模。
捗る【はかどる】：进展顺利。
寸法【すんぽう】：尺寸，计划。
シリアス：深刻的，认真的。
ずっこける：摔倒，胡闹。
ピーナツ：花生米。
クルクル：一层层地，一圈圈地。
綴じる【とじる】：订缀。
スケッチ：素描。
大学ノート：大型笔记本。

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