第五回：能力考考点之接续词与助词

第五回　「文法」対策（文の文法２＆文章の文法）

【文の文法２】

考点：考查是否掌握文法的接续和助词的使用，并将各个部分组织成句子的能力。

对策

关注第一条横线的前面部分和第四条横线的后面部分，掌握词与词之间以及语法接续、构成的相互关系，以下这些前后关系是必须要掌握的：

① ～を　他動詞

② ～が　自動詞

③ イ形容詞原形＋名詞

④ ナ形容詞な＋名詞

⑤ イ形容詞く＋動詞

⑥ ナ形容詞に＋動詞

⑦ 副詞＋動詞・イ形容詞・ナ形容詞

例：

（１）あの人は（          ）言っている。

① よく　　②　ないくせに　　③　大きなことを　　④　大したお金も

正解：①（Ｎ２レベル）

正确排序：④②①③

解説：「言う」是他动词，前项需要「名詞＋を」，所以确认选项3放在最后横线处，「よく」作为副词，用于修饰动宾短语，确认放在星号位置。选项4的「お金も」与选项2的「ない」构成词组搭配，后接「くせに」表示前后的转折。

（２）走ってきた娘は、（          ）しまった。

①　とたんに　　②　私の顔を　　③　泣き出して　　④　見た

正解：①（Ｎ１レベル）

正确排序：②④①③

解説：根据句末的「～しまった」确认选项3放在第四条横线上构成「～てしまった」的句型。选项4「見た」是他动词，所以选项2「私の顔を」放在选项4之前，选项1「とたんに」前面需要「動詞タ形」的接续，所以确定选项1放在选项4之后。

【文章の文法】

考点：将传统的文法考查与阅读能力相结合，考查理解文章情节和文脉发展的综合能力。

对策：

① 在通读全文后再做题。即便跳开文章中的空缺处也不会影响对于文章大意的把握，而把握大意是为做对题奠定基础的。

② 注意句与句之间的语意关联，分析和把握句子之间的逻辑关系，一般句子间的逻辑关系主要为因果、让步、对照、补充说明。

③ 关注段落与段落之间的衔接关系，而这种衔接主要体现在上一段的最后一句与下一段的开头第一句之间，如果当填空出现在某一段的段首时，把握上一段最后一句句子的意思就尤为重要。

④ 不要忽略「こ・そ・あ」系列指示代词所指代的内容。虽然在不会出现针对指示代词的提问，但有否正确理解指示代词所指代的具体内容有时将会成为是否能选对正确答案的关键，一般见到这些指示代词时，留一个心眼，到上文中去找找指代的内容吧。

⑤ 寻找解题线索，在考核中，如何寻找到真正的线索一直是很多考生所关注的，首先要关注文中的接续词的意思，尤其是在填空的前后处或段与段之间的接续词，需要填入的内容很有可能在上下文以不同形式重复出现了，而出题者也正在用接续词在暗示大家，要是能把握住这些蛛丝马迹，妈妈们就不会担心大家的日语啦。

高频必备接续词

（点击图片查看大图）

⑥ 分析文章和选项中的一些与众不同的“句末表现”，这些特殊的表达方式体现了特别的语气，由此可以更精准地把握文章的中心并得知作者的意图。

高频必备句末表现形式

～と思います・思いました・思っています。（我认为……）

～のです。（是……一回事）

～（の）ではないか。（恐怕……吧，或许……吧）

～だろうか。（会是……吗？）

～ことが必要です・大切です。（……是必要的/重要的）

～のは～からです。（之所以……是因为……）

例：

（　1　）の特徴は、他の「鉄」と異なり、ホームではなく、電車が見えるところにある公園やレストランなど、子どもと一緒にゆっくり過ごせる場所で電車を見るという点である。

鉄道ファンにはいろいろなタイプがあり、楽しみ方も（　2　）。

1．①　女性ファン　　②　鉄道ファン　　③　彼女たち　　④　大人たち

2．①　さまざまだ　　　　　　　②　さまざまだと思われている

　  ③　さまざまである点だ　　　④さまざまだと言われる

正解：１．③　２．①

解説：

第一题从下文中的「子どもと一緒にゆっくり過ごせる場所で電車を見るという点である。」可以得出启示，句中描述的是“母亲们”的特点，所以要选「彼女たち」。而选项1「女性ファン」是个干扰性选项，如果选这个，那也就是歪曲了作者的意思，成了女性粉丝的特征中有一点就是必须得已生育，带着孩子一起看，误选这个选项的你，单身狗还能不能跟你好好做朋友呢？！

第二题首先要了解选项2和选项4的句末表达「~と思われている」与「~と言われる」都是表示客观性的断定，一个是“大家普遍认为……”，而另一个是“据说“，空格2前有「楽しみ方」这个词，是“享受的方式”的意思，这个是很难客观去认定的。而上句中的「いろいろな~」其实就是与正确答案的意思接近，是线索之一。

请继续期待下一回。つづく…

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