以使语言表达更加含蓄，增加礼貌性，适用于正式场合或与陌生人交流时。 礼貌表达：在日语文化中，使用情态动词可以表现出对他人的尊重和礼貌，是日语交际中不可或缺的语言形式。 5. 注意事项 动词形态变化：掌握不同情态动词的词形变化规律，以确保使用准确地表达意愿、推测、建议等不同情态。 语境理解：在使用情态动词时，要结合具体情境认真理解，并确保表达与语境相符。 文化因素：了解日本文化中对情态动词的使用习惯和礼貌要求，有助于准确地使用情态动词。   情态动词在日语中扮演着重要的角色，不动词是一类特殊的动词，用来表达说话者对某种动作、状态或可能性的态度、感情或意愿。掌握情态动词仅能丰富语言表达形式，还能显现说话者的态度、意愿和感情。通过掌握情态动词的使用方法和技巧，日语学习者可以更加灵活地表达自己的想法和感受，提高在日语交际中的表达能力和沟通效果。持续练习和实践，将有助于更加流畅地运用情态动词，使语言表达更加准确和丰富。   如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

词实中，日文也有很多很模糊的例子。 例如： 家を出る。 出门。 席を立つ。 从座位站起。 を離れる。/离开。 「出る」、「立つ」、「離れる」在一般字典都是归类成自动词。不过如果硬要抬杠的话，例句中的「家」、「席」、「日本」可以解释成「出る」、「立つ」、「離れる」的动作对象。 2、表示自然变化的自动词和表示自主行为的他动词 (1)髪が伸びたからカットに行く。 (2)パーマをかけたいから髪を伸ばす。 对于自他对应的动词来说，由于看问题的角度不同，同一事态既可以用自动词来表达，也可以用他动词来表达。就拿上面的例子来说，头发实际上是自然生长的，不是人的意志可以控制的，所以例 (1)用自动词「伸びる」来表达。不过例(2)的意思是说有意地不去剪头发，把头发留长，所以选用了他动词「伸ばす」。 再如，要是走在前面的人钱包掉了，可以有下列两种说法： (3)もしもし、財布が落ちましたよ。 (4)もしもし、財布を落としましたよ。 例(3)用自动词只是说明钱包掉了这一客观事实，与钱包主人的意志无关

日语中的动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词两大类。下面是小编给大家分享的日语动词“ない形”学习内容，大家可以作为参考。 日语动词“ない形” 第1类动词： “ます”前动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词面的一个音是“い段”音，而“ない”前面的一个音是“あ 段 ”音。 例如：書きます～書かない;　読みます～読まない;　行きます～行かない 第2类动词： 把“ます形”的“ます”变成“ない”就成为“ない形”。例如：食べます～食べない;起きます～起きない 第3类动词： “します”的“ない形”是“しない”。“来ます(きます)”的“ない形”是“来ない(こない)”。 ～ないでください 前面我们学过了“～てください”这种请求他人办

过多读多听，了解动词在不同场景下的用法和含义，有助于提高语言运用的准确性。 运用练习 理论知识的学习是基础，但真正掌握动词还需要通过大量的实践练习。学习者可以通过造句、翻译、写作等方式，将所学的动词运用到实际中，加深对动词的理解和记忆。 注意文化差异 日语中的动词用法往往受到日本文化的影响。因此，在学习日语动词时，要注意理解其背后的文化内涵。例如，某些动词在日语中可能具有特定的敬语或谦语形式，这些形式在日语交际中动词无疑是一个至关重要的部分。动词非常重要。 四、总结与建议 掌握日语常用动词是日语学习的重要一环。通过积累与记忆、理解语境、运用练习和注意文化差异等步骤，学习者可以逐步提高自己的动词掌握水平。同时，建议学习者在学习过程中注重实际运用和口语练习，以便更好地将所学知识运用到实际生活中。此外，还可以结合日语学习的其他方面（如语法、听力、阅读等）进行综合学习，以提高整体语言水平。   如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授业が始りましょう。楼主可以先

行时、完成时、被动语态、使役语态等不同语态。同时，通过不同的语气助词，还可以表达不同的语气，如疑问、命令、请求等。 四、实际运用中的注意事项 在实际运用中，需要注意以下几点： 正确区分谓语动词和助动词的功能和用法，避免混淆使用。 熟练掌握谓语动词和助动词的形态变化规则，能够准确地运用在句子中。 注意谓语动词和助动词的搭配和用法，避免出现语法错误或表达不清的情况。 在实际交流中，要根据语境和对方的身份选择合适的谓语动词和助动词的用法，以符合礼貌和交际习惯。 总之，掌握日语中动词和助动词常见的谓语动词和助动词是日语学习的重要一环。通过不断学习和实践，我们可以更好地理解和运用这些词汇和语法规则，提高日语水平。   如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

日语学习的过程中，在句子中，如果强调主语，往往使用自动词或动词的被动形;如果强调动作，则使用他动词或动词的使役形。下文中是日语自动词他动词怎么学，一起来了解吧。 1.强调动作和强调主语的文章 1. 1强调动作 国際サッカー連盟は理事会を胆立、2002年ワールドカップの開催地について話し合った。その結果、2002年の大会は日韓(日本と韓国)共同で開催することを決めた。アジアで较初のワールドカップを大会初めての共催で行うことに決定した。 1.2强调主语 国際サッカー連盟理事会で、2002年ワールドカップの開催地の間題が萱貢玉宣生ヨ並立2その結果、2002年ワールドカップは日韓共同で開催されること

学校了。[/cn] [en]④ 友達に会います。[/en] [cn]④ 我去见朋友。[/cn] [en]⑤ これから友達と会います。[/en] [cn]⑤ 待会儿要和朋友见面。[/cn] 以上这几个句子的共同点是谓语动词都是自动词，但是自动词前面跟的助词却不尽相同。通过这几个例子可以看出自动词前面的助词并不是单纯由自动词本身所决定的。所以不要单纯的认为自动词前面一定要用助词「が」，反过来说不要一遇到动词前面是「が」就想着后面跟的动词一定就是自动词。 那么他动词前面一定会出现「を」吗？如果他动词前面直接接的是它的宾语的话是需要加「を」，但是宾语省略的时候或者是宾语位置提前的时候那么他动词的前面不一定都是加「を」，需要具体问题具体分析。 再来看一组例子： [en]① 紙飛行機を飛ばす。[/en] [cn]① 放飞纸飞机。[/cn] [en]② これは私が壊した花瓶です。[/en] [cn]② 这是我打碎的花瓶。[/cn] [en]③ 卵を石に当てる。[/en] [cn]③ 以卵击石。[/cn] [en]④ 先生に宛てて、手紙を出す。[/en] [cn]④ 寄信给老师。[/cn] [en]⑤ いつかは当ててみたいのですが。[/en] [cn]⑤ 想什么时候能中一次。[/cn] 通过上面的例子可以看出他动词前面的助词根据句子语法需要可以是「が」，也可以是「に」也可动词：从动作的对象出发，侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态，所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词叫做自动词以是「は」，具体什么时候用哪个助词是根据句子需要来定的，在使用的过程中要灵活运用哦。

助你梳理知识点，总结学习心得，也可以强化记忆。在记录学习笔记时，要注意要点要清晰明确，可以使用不同颜色和编码来区分不同的知识点。 7. 参加口语课程 如果你想进一步提高自己的口语表达能力，可以考虑参加一些口语课程。通过口语课程，你可以更好地动词和他动词学习日语的发音、语调和语法，并在教师的指导下进行实践训练。 8. 结合实际情境练习 在备考日语口语考试时，要结合实际情境进行练习。你可以使用相关的日语学习软件和工具，在练习中体验真实的日语环境，增加对日语的亲近感和感性的认识。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上为大家介绍了初步了解日语自动词和他动词，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

使用。 例：a.授业が6时に终わった。 b.先生は授业を6时に终わった。(也可以使用「终える」，就比较书面些了。) B1.「-reru」和「-su」 隠れる 隠す こぼれる こぼす 倒れる 倒す 汚れる 汚す 。。。。。。 B2.「-reru」和「-ru」 売れる 売る 折れる 折る 切れる 切る 钓れる 钓る 。。。。。。 B3.「-areru」和「-u」 生まれる 生む ☆在以「-eru」结尾的词汇中，以「-reru」结尾的词所有都是自动词。 例：入る 入れる 太郎が部屋に入った。(自动词) 私は太郎を部屋に入れた。(他动词) C1.「-ru」和「-su」 写る 写す 返る 返す 散らかる 散らかす 直る 直す 出る 出す 。。。。。。。 ☆「出る」这个词，除了和「から」连用外，还和「を」连用。但是是个自动词。还有，「出る」和「を」连用的时候，相