（四）发话表现

这道大题是能力考的新题型，考察的是在不同场合和状况下的语言表达能力。考察的重点与下一道大题即时应答相类似，考察的方式正好与即时应答相反，考察的是该如何发问。那么这种题目该怎么来作答呢？

1.一边看图一边听场景描述，确定是什么场景，图中的谁需要提问。
2.根据场景，大致预想一下发问的句子。
3.然后针对前面的场景和提问，选出选项。

例题：2011年12月3

正解：2

日本人说话是很讲究对方和自己的身份、立场等等。所以我们在听这个场景的时候，就要根据图画和听到的内容，确定到底是谁在说话，对谁在说话，如果没有弄清这个问题，那么后面也无法得出准确的答案。

那么我们来听一下场景描述：病院に先生のお見舞いに行きました。なんと言いますか。/去医院看望老师。应该说什么呢。再结合图画，我们知道是学生在说话，对在医院的老师说话。确定好身份之后，再看选项。

1.お見舞いにいらっしゃいませんか。/去看望病人怎么样。老师是被探望的对象，对其发出邀请不妥。
2.あのう、具合はいかがですか。/您感觉（身体）怎么样。询问老师的病情，是正确的。
3.よく来てくださいました。/来得真是时候。应该是看到别人到访，且这个到访是自己所期待的时候对对方说的话，放在这里不合适。

再来看一题：

正解：1

先来听问题：自分たちの写真を撮ってもらいたいので、近くの人に頼みます。何と言いますか。（想拜托旁边的人帮自己拍照，要说什么？）

1.写真を撮っていただけませんか。（能不能请你帮忙拍照？）
2.写真を撮らせていただけませんか。（能不能允许我拍张照？）
3.写真を撮ってもいいですか。（我可以拍照吗？）

「～ていただけませんか」是请求对方做某事。「动词使役态＋ていただけませんか」是请求对方允许自己做某事。「～てもいいです」表示可以做某事。这类题目经常会考察到一些常用的敬语，大家平时可以自己尝试做一些归纳总结。一些相似的表达，或者容易混淆的表达，都可以整理到一起。自己整理的过程就是一个思考背诵的过程，思考后的内容才能真正成为自己的东西。等到考试中遇到，就可以运用自如。

总结下这个题型：

考什么？
考试的内容主要针对问候、请求、要求、许可等表达形式，要依照场合和状况，判断说出哪个句子才是适当的。

注意什么？
明确说话人、对谁说。确定好对话双方的身份。读题时间短、选项没有文字，因此听题目的时候要集中精力。平时要注意积累常用的敬语、日常表达。可以多利用一下课文的对话，听对话，然后尝试复述听到的对话。