9番
女の人と男の人が話しています。本物のマークはどれですか。
女：今日は、みなさんよくご存じの、ハンドバッグメーカー、「アミユ」の、高橋さんに来ていただきました。高橋さん、アミュの偽物が大量に見つかったそうですね。
男：ええ、そうなんです。そこで今日は、みなさんに、本物と偽物の区別の仕方についてご説明します。こちらのマークをよくご覧ください。本物は、このように、丸い枠の中に、ウサギも文字も、ちゃんと入っています。
女：じゃ、この、ウサギの耳が枠と重なっているのなんかは、偽物なんですね。
男：ええ、そうです。で、本物は、ウサギの尻尾が、「ア」の文字と、ちょっとくっついているんです。それから、うちの会社名は、「アミユ」なんですが、「ア」「ミ」「ユ」と、「ユ」も大きく書きます。
女：あ、じゃ、これが本物ですね。
本物のマークは、どれですか。

答案：3
解析：位置题。真品的商标是哪个？首先排除2，因为兔子的耳朵不和框交叉，在框的里面；然后排除4，因为兔子尾巴和字母「ア」相连；最后确定是3，因为「ユ」字母为大写，并不是拗音。

注释：ハンドバッグ（女士手提包）；メーカー（厂商）；

10番
男の人が、社員の、仕事上のストレスに関する調査の結果について、説明しています。説明とあっているグラフは、どれですか。
男：ええ、次に、こちらのグラフをご覧ください。これは、部下との人間関係を、ストレスに感じている人の割合を、年代別にまとめたものです。このグラフを見ますと、当然ですが、部下の少ない20代では、部下にストレスを感じている割合は、最も低くなっており、部下の多くなる50歳以上では、80パーセントを超えています。しかし、年齢の上昇とともに、部下にストレスを感じる割合が大きくなるわけではありません。30代は、前回の調査では、30％程度であったものが、今回倍になり、40代を超える結果となりました。なぜこのように増加したのか、さらに調査を行う必要があると考えています。
説明とあっているグラフは、どれですか。

答案：3
解析：较为简单的图表题。20多岁感觉到压力的比例最小，50多岁的人最大，超过80%，30多岁的比例为之前调查的2倍——60%，超过了40多岁的人。
注释：ストレス（精神紧张状态）；

11番
女の人と男の人が、家の中で話しています。女の人がいる部屋の窓は、いまどのような状態ですか。
女：大変～窓が....
男：どうしたの？
女：何か飛んできて、あたったのかも....
男：ええ？割れてる？破片、触っちゃダメだよ。今、掃除機持って行くから。
女：いや、割れて落ちてるわけじゃないんだけど....放射状に罅が....
男：あっ、本当だ
窓はいまどのような状態ですか。

答案：4
解析：物品特征题。此类相似的题目在模拟题中出现过，所以并不算难。要点内容是并没有碎片掉落，而是呈放射状的裂纹。提醒考生加强关键单词的把握。

注释：破片（はへん）（碎片）；放射状（ほうしゃじょう）（放射状）；罅(ひび)（裂痕）；
 

12番
女の人と男の人が、店で話しています。女の人は、どれを買うことに決めましたか。
女：すみません、部屋で育てる鉢植えがほしいんですけど....
男：こんな風に、何本か立ってるのはどうですか。
女：いいですね。あっ、あっちのも可愛い。いっぱい実りが付いてるんですね。
男：ええ、食べられますよ。意外においしいですよ。あとは、こんな変りものもありますよ。
女：あ、本当だ～。うん....自分で育てて食べるのも楽しみだけど、ねじ出てるのがかわいいから、それにします。
男：ありがとうございます。
女の人は、どれを買うことに決めましたか。

答案：4
解析：物品特征题。此题较为简单，只有一个核心单词“ねじる”（扭、拧）。这个女的最后选择的是扭着弯出来的一盆花。

注释：実（みの）り（果实）；

13番
大学で、教授が講義をしています。どれが最も興味深いと言っていますか。
女：皆さんは、四つの点を一本の線で自由に結びなさいと言われたとき、どのように結びますか。この四枚は、どれも5歳の子供が描いた代表例です。こちらの四角いものは、大人に典型的なパターンで、点を頂点と見ています。しかし、同じ頂点と見ていても、これは真中で線が交差しています。これを描いた子は、あとから、「太鼓」と言いました。大人でも、数は少ないですが、同じような描き方が見られます。一方、このような曲線を描いた子供は、ポッポーと言って描いていました。つまり、線を電車の線路のようにイメージしていたんですね。その中でも、今私が興味深いと思っているのは、多くの大人と同じ描き方をした子供たちです。なぜそのような描き方を示したのか、その要因を研究しています。
どれが最も興味深いと言っていますか。

答案：1
解析：图形特征题。此题要点在于听懂问题问什么？最感兴趣的是哪个？图形1是典型的大人模式，图形2在大人中也见到，但是较少，图形3和4是曲线连接，模仿电车路线。最感兴趣的是和大多数大人画法一样的孩子们为什么会这样画。从而确定答案。

注释：パターン（模式）；

14番
男の人が話しています。この県が行っている経済政策は、どのような状況ですか。
男：わが県では、中央との経済的な地域格差を是正するため、強力な策を推進してまいりました。その一つが、県内の需要に対する供給は、県内で賄うというものです。まずは、住民に対して説明を行い、商品の購入は、県内で行ってもらうよう、理解を求めました。これは、成果が上がっています。次に、県民の需要を調査し、生産者に対して、その調査結果に基づいた商品開発が進められるよう、補助を行ってまいりました。しかし遺憾ながら、こちらは、必ずしも順調に進んでいるとは言えない状況です。
この県が行っている経済政策は、どのような状況ですか。

答案：2
解析：谈话要点题。这个县进行的经济政策是什么情况？首先通过图我们得知此题为典型两点法题目，要点是对居民和对生产者的政策是否成功。然后听懂对居民的政策取得了成果，但是对生产者的政策没有顺利进行。

注释：賄（まかな）う（供给）；補助（ほじょ）（辅助）；

15番
学芸員が美術館で、見学者に、ある画家の作品について説明しています。いま、見学者が説明を受けている絵は、どれですか。
女：この絵を描いた鈴木次郎は、小さい頃から、絵が大好きで、東京の美術学校に入ります。当時の作品では、果物を書いたものが有名です。卒業後、画家の山田裕次郎らの影響を受け、街角の絵ばかりを描くようになります。しかし、結婚をきっかけに、彼の絵は大きく変わります。もっぱら、働く人の姿を描き、高い評価を受けます。その後妻と別れて、一人の生活に戻ると、今度は故郷の野山ばかりを描くようになりました。そして、年老いてからは、再び、庶民の姿を、数多く描きました。
男：じゃ、これが晩年の作品ですか。
女：いいえ、新婚時代の作品です。
今、見学者が説明を受けている絵は、どれですか。

答案：2
解析：谈话要点题。此题目有一定难度，必须作记录才能答对。在学期间画水果，毕业后画巷口，结婚期间画人物，和妻子分开后画故乡山川，老年之后再次画民众。正在说明的是新婚时代的作品。

注释：街角（まちかど）（巷口，街口）；庶民（しょみん）（老百姓）；

无图题真题解析请关注下期！

请根据您的日语水平和复习进度选择合适的课程，更多课程请点击查看：

点击进入沪江网校选课中心>>>