宝宝心里苦：罗马字与英语分不清
作者：忘川译
来源：matome
2016-04-10 06:30
子どものころ、ローマ字にすると英語になると思ってた・・・！？
小时候还以为将文字写成罗马字就是英文…！？
小学校の時に貰ったメッセージカード出てきたけどローマ字微笑ましすぎるでしょ。（推主：川見あわら@C4MM_）
将小学时收到的贺卡找出来，发现卡片上的罗马音祝福语太好笑了。
小学校のときクリスマスローマ字で書いててめっちゃワロタ。推主：チコリー@2.23 5SOS@thikoriii）
小学时写的圣诞节的罗马字，超级好笑啊。
ローマ字は、日本語の発音をアルファベットで表記したもの。
罗马字是标记日本语发音的字母表。
そして、中学で混乱してしまうんや…
于是，到了中学便陷入了混乱中…
ローマ字読みしか慣れていなくて、学生の時に英語の授業で思っていたこと、こう思っていたの俺だけじゃないはず。（推主：コト@kotohikkyw8）
由于只习惯读罗马字，所以学生时代在英语课上这么想过，相信有这种想法的不止我一个人。
日本語の母音は、アイウエオの５個。それに対して、英語の母音は、２６個もある。
日本语的元音有AIUEO这五个，与此相对，英语的元音有26个呢。
bag ＝バッグ、hit ＝ ヒットというような、カタカナ英語があっという間に染みついてしまう。
就像bag ＝バッグ、hit ＝ ヒット这样，瞬间就染上了片假名英语的色彩。
school，type，street，littleなどといった、スペルは簡単なのにローマ字読みを適応できない単語の発音にはつまずいてしまう。
school，type，street，little等词汇，他们的拼法虽然简单，但不适用于罗马字的读音，容易在这些英语单词的发音上受挫。
いまだに英語をローマ字読みしてしまうんや…
直到现在还在用罗马字读英语…
シャイン＆シャインだけどさ。分かってるけどさ。つい、シネ＆シネ！ってローマ字読みしてしまう。（推主：りく氏＠(山田・LOLに夢中！)@rikushi11）
Shine＆Shine。虽然心里很清楚。还是会一不小心脱口而出罗马字的读法“シ（shi）ネ（ne）＆シネ”。
英語よりも先にローマ字を習った人ならば、RADIOという文字を見て「レイディオ」という発音は絶対に思いつかない。
如果是那些比起英语先学习了罗马音的人们，看到RADIO这一词汇绝对会瞬间发音为“レイディオ”。
「work」のつづりを「ウォーク」と唱えながら暗記する。そのため発音も「ウォーク」になっている（本当は「ウァーク」が近い）。反対に「walk」のつづりを「ウァーク」と言いながら覚えるため、発音も「ウァーク」になってしまう。「work」と「walk」が逆さま。
一般是将“work”一边朗读“ウォーク”一边进行背诵。因此它的发音也逐渐变成“ウォーク”（实际上和ウァーク的发音更相近）。相反，“walk”的发音则是一边读着“ウァーク”一边进行记忆，发音也逐渐变为“ウァーク”。 “work”和“walk”的情况刚好相反。
英語は小学校のローマ字の授業に出られなかったので中学でローマ字と英語の同時進行。当然混乱。結果英語読みとローマ字読みを混ぜて読むようになりました。勿論授業ついていけず（笑）（推主：tomonezumi@tomonezumi）
由于我的英语教学没有在小学教授罗马字的时候出现，所以到了中学同时学习的罗马字和英语。当然很混乱。结果英语的读法和罗马音的读法全部都混在一起了。当然跟不上授课的进度了。（笑）
ローマ字表記だと、外国人にも理解されにくいんだ…
用罗马字标示的话，让外国人也很难理解…
ニコンの「Nikon」という表記は、海外では｢ナイコン｣と呼ばれています。
尼康的“Nikon”这一标识，在海外被称为“naikon”。
英語が母国語の人には、「英語」を表記するのに、アルファベットを使っての綴が2種類あることは、かなりの衝撃だった。
对于英语为母语的人们，明明用的是英文字母标记的，却还要使用字母表来区分两种读音，估计受到了不小的冲击吧。
いまだに小学校で習うローマ字ですが2018年からは、こうなる？
现在小学还在教授罗马字，那么到了2018年将会如何呢？
ローマ字を使うことによって、国語の法則・性質・構造などについて、事実をたやすく理解させることができ、発音教育にも効果がある。
关于使用罗马字的使用，根据国语的法则・性质・构造等，可以使事实更简单地被大家理解，对发音教育也有积极效果。
小学校3年生から本格的な学習への準備として英語に親しみ、５・６年生では、「教科化」が予定。
准备从小学3年级开始将英语作为正式授课来熟悉，5、6年级预计将“教科化”。
声明：本双语文章的中文翻译系沪江日语原创内容，转载请注明出处。中文翻译仅代表译者个人观点，仅供参考。如有不妥之处，欢迎指正。
相关阅读推荐：
