做阅读的四个步骤：

1.  宏观阅读：

一看到文章先不要逐字逐句，一点一点详细看。因为我们阅读一篇外语文章时，不可能每个词汇都知道，要理解一篇文章的主要内容仅靠关键词汇及短句便可前后联想贯通，说出文章的主要内容来，所以先快速、粗略地将整篇文章看一遍，做两件事情：一是划出你认为的关键词，关键句，二是知道文章分几段，每段大致讲什么内容。
关键词句大多为出现频率比较高的，或者你认为比较重要的名词、动词及短句（中国学生在学日语上的优势便是汉字，所以将汉字作为理解阅读的关键也是十分重要的）。

上篇文章在第一遍阅读后很可能被划到的关键词句 ：
第一节中：  お母さん　赤ん坊（出现的主要对象）
第二节中：  この能力はそう簡単なものとは思えない。（放在文章开头，起到总领全段的作用。）
第三节中：　研究　対応　証明（具体说些什么，说明文中经常会出现的内容）
第四节中：  音、画面、向けることがわかる（涉及到的内容）
第五节中：　表情が大切な信号
（当然，每个人的理解都存在一定差距）

通过关键词句，我们可以看出，文章主要讲了母亲和婴儿的联系，全文共分三段：
第一段：是第一节，描述了母亲和婴儿两个主体间有联系的现象；
第二段：是第二节到第四节，通过实验详细说明两者间联系，并证明这种联系的存在。这时就算我们还没有详细阅读过，也可以肯定，母亲和婴儿的联系必定是很亲密的联系；
第三段：是第五节，结论总结，表情是很重要的信号。
由此三段已经可以看出文章做为科普说明文，有其典型的框架：先描述一个现象，然后对其现象进行研究，从而得出结论。

2. 看问题问什么：

问题1 「この能力はそう簡単なものとは思えない」とあるが、それはなぜか。
先不看选择项，光看问题，可以确切知道两点：
① 「この能力はそう簡単なものとは思えない」是文章中原话。
②  一句阐明观点的话，说的是作者认为这种能力不是那么简单的。

一般我们阐明观点只会在两种情况下
l 要么先举例说明接着阐明观点。
2 要么先阐明观点，然后马上举例说明自己的观点正确与否。
问题中有‘“なぜ”问的是为什么，也就是说问为什么作者会有这样的观点，作者在阐明观点时，必然对其进行了解释，所以在第二遍阅读时，对「この能力はそう簡単なものとは思えない」这句话附近的句子要仔细阅读，答案必定就在此句很附近的地方。特别要注意的就是前后句。

问题2 「クールの最近の研究」の結果から考えると、母親の「ィ」という声を赤ん坊に聞かせた場合、赤ん坊はどうすると思われるか。
问题提到「クールの最近の研究」，所以第二遍阅读时对科尔的研究要仔细阅读，知道他做了什么研究，得出什么结论。

问题3　（　３　）に入る最も適当な言葉はどれか。
针对这个问题，我们在第二遍阅读时特别要注意（　３　）的前后句关系，转折？递进？还是顺接…

问题4　この文章の内容と合っているものはどれか。　
问的是和文章内容符合的是哪一项，所以这个问题可以在第二遍阅读完成后，看选项来完成。
  
3. 详细阅读：

在第一遍的基础上，第二遍的详细阅读我们可以知道更多
第一段：主要说了，母亲生下婴儿，对婴儿说话，婴儿不可能理解，但过段时间，当婴儿可以看东西了，就会盯着母亲的脸看，并模仿母亲。
第二段：一开始作者就阐明观点，觉得婴儿这种模仿的能力不简单，然后说明如何不简单，婴儿要眼睛看妈妈的脸，然后把妈妈的表情翻译变化，成为自己的脸部肌肉运动。这一段的后两节便是用科尔的实验来证明，婴儿只要看妈妈的口形就能和声音对应起来。
第三段：总结结论，人类社会中，声音和表情是重要的信号，所以婴儿出生时便带有快速学习声音和表情的能力。

4. 回答问题：

在经历前面两遍的阅读，对文章每段讲什么，已经有了比较详细的了解，所以做问题时，迅速到相关段去寻找答案，正确率会相对提高。
前面也已经将问题看过了，下面要注意看选项，然后将正确的选项选出来。

下文将继续分析阅读文后的题目>>