日语初学者几个常犯的错误

作者：Sarah 2020-06-08 19:46

　　近些年来学习日语也已经不是什么特别新鲜的事情，很多人对此进行培训，有人因为工作，有人因为留学，还有些人只是兴趣使然。沪江小编也要提醒大家，日语初学者经常会犯一些错误，下面就挑取其中具有代表性的错误加以分析，对其产生的原因以及如何避免再次出错进行初步的探讨，以帮助学生正确使用日语。

　　一、母语化的日语

　　日语初学者受到母语习惯和两国文化差异等因素的影响，常以汉语思维来表达日语，或者不考虑日语语法规则，或者出现主语和谓语不匹配，或者词汇意义的机械性对应造成不恰当表达等，在诸多方面对日语学习造成负面影响。比如：

　　1.今日は風が大きいですね。(今天的风好大啊)

　　2.象の鼻が長いです。(象的鼻子长)

　　3.私の趣味は切手を集めます。(我的爱好是收集邮票)

　　以上三个句子是按照日语和汉语的一一对应来做的，是学生常出现的错误。

　　汉语讲“风大、雨大”，而日语用“强、弱”表示，1.句正确的表达为：今日は風が強いですね。

　　鼻子是象的身体的一部分，是所属关系，学生想当然的会用“の”来连接，但是没有考虑到日语语法规则，当表示身体某部位的特点时要用“…は…が…です”这个句型。“は”提示大主语，“が”提示小主语，正确的是：象は鼻が長いです。

　　当被问到“爱好是什么?”时，大家的回答中健康的爱好有：看书(本を読む)、钓鱼(釣りをする)、踢足球(サッカーを蹴る)、收集邮票(切手を集める)……。这些“爱好”都是动宾结构的动词短语。但日语中“什么是什么”的基本句型为“---は---です”， “です”前可以用名词、形容词、形容动词做谓语部分，而不是动词短语。那么，该如何表达呢?就是动词短语名词化。这需要用表示形式体言的“こと”，动词短语基本型加“こと”，从形式看就是名词，具有名词的语法功能。第3句是主语和谓语部分的不匹配，应改为：私の趣味は切手を集めることです。

　　这些例子告诉我们在做日语表达时，要克服汉语思维对日语表达的影响，做出地道的日语，要开阔视野、多读多背日语文章，及时总结，了解更丰富的日本文化背景对日语表达的影响。

　　二、词尾状况不明

　　1.形容词词尾变化规则不明。形容词、形容动词、名词做谓语时都用“---は---です”句型表达。在这个句型中，形容动词和名词的肯定式、否定式以及时态变化都发生在「です」上，但是形容词的变化却发生在它本身，对初学者来说掌握形容词本身的变化，能举一反三都有一定的难度，更何况还容易将形容词词形变化和对句尾「です」的形态变化混淆。如：

　　今日は暑いではありません。(现在否定式)

　　昨日は暑いでした。(过去肯定式)

　　昨日は暑いではありませんでした。(过去否定式)

　　这是比较典型的错误，正确的说法是：

　　今日は暑くないです。

　　昨日は暑かったです。

　　昨日は暑くなかったです。

　　针对这样的错误，一定要求学生认真、准确记忆形容词词形变化规则，通过多做练习来正确掌握。

　　2.自他动词区分的困惑。初学者受母语影响，按照汉语思维判断日语动词的自他属性时往往容易出错。如：

　　子供たちがサッカーを遊びます。(孩子们玩足球)

　　昔の友達を会いました。(见到了过去的朋友)

　　自転車を乗ります。(骑自行车)

　　在汉语中“玩、见、骑”都是可以带宾语的动词，但日语中却恰恰相反，是自动词，配上正确的助词，上面句子的正确说法是：

　　子供たちがサッカーで遊びます。

　　昔の友達に会いました。

　　自転車に乗ります。

　　对于日语初学者来说，自他动词的混淆是难免的。自他动词的记忆是一个循序渐进的过程，不过在记忆中也有一些规律可循。如：

　　(1)以「-aru」结尾的都是自动词，把「-aru」变成「-eru」后成为他动词。如：上がる---あげる、変わる---変える、止まる---止める。(2)以「reru」结尾的全是自动词。如：壊れる、売れる、切れる。(3)以「su」结尾的都是他动词。如：直す、起こす、出す。

　　三、词义把握的不当

　　在日语中我们经常可以看到大量的日语汉字，如：風(风)、病院(医院)、紹介(介绍)等，和汉语意思基本一致。手紙(信)、勉強(学习)、留守(不在家)却和汉语意思不同。日语和汉语不能一一对应。但是日语初学者还是难避免。如：

　　山田さんはテレビを開けました。(1)(田中先生打开了电视)

　　図書館には本がおおぜいいます。(2)(图书馆里有很多书)

　　汉语中无论“开门、开灯、开会、开电视、打开心门”等在这样的动宾结构中，一个“开”足已。但是日语中“开”的对象不同，要用不同的他动词。词组“ドア(窓、店)を開ける”的意思是“开门、开窗、开店”;“電気(ラジオ、テレビ)をつける”的意思是“开灯、开收音机、开电视”;“本(ふた、会議)を開く”的意思是“打开书、打开盖子、开会”。这样(1)的正确说法应该是：山田さんはテレビをつけました。

　　(2)句中有两处错误：①没有正确区分存在动词「いる」和「ある」。表示本身可以活动的诸如人和动物等的存在时用「いる」，表示诸如花草、桌椅等本身不能活动的物体存在时用「ある」。“书”是不可以活动的，要用「ある」。②「多い」、「たくさん」、「おおぜい」是初学者经常遇到的“多”。「多い」形容词，指人多、物多;「たくさん」副词，指人多、物多;「おおぜい」副词，只能指人多。存在动词「ある」前用副词修饰，就只能用「たくさん」。所以正确的(3)句是：図書館には本がたくさんあります。四、助词的漏用、多用及误用

　　日语属粘着语，实意词在句子中的位置由附着在其后面的助词来决定。如：「私は本を読む」(我读书)。这里的「は」、「を」是助词，专门表示语法意义的附加成分，一个附加成分表达一个语法意义，「は」提示主语，「を」提示宾语。但对初学者来说，使用日语助词，需要一个过程。在这个过程中，他们会漏用、多用、误用。

　　1.助词的漏用

　　私　りんご　食べます。(我吃苹果)

　　教室　学生　います。(教室里有学生)

　　这样的单词罗列，日本人能明白意思，但听起来会觉得奇怪。如果形成文字，就非常不规范，因为遗漏了助词。正确的说法是：

　　私はりんごを食べます

　　教室に学生がいます。

　　2.助词的多用

　　眼鏡をかけたのその人は私の姉です。(1)(戴眼镜的那个人是我的姐姐)

　　朝、お粥だけを食べました。(2)(早上只吃了粥)

　　(1)句多了「の」，其实学生知道动词的简体形可直接修饰名词，但是在做句子是，还是会受到母语“的”的干扰，没能将规则好好应用。(2)句是助词的叠用，其实「だけ」和「を」、「が」一起使用时，「を」、「が」常省略。这样，正确的说法：

　　眼鏡をかけたその人は私の姉です。