【新能力考资料】新1级听力题解析
新能力考听力解析
在这里我想来看一下听力是怎么变的。
旧能力考有图、无图题2大题型共30题左右，考试时间45分钟。新能力考5大题型共37题左右，考试时间60分钟。从听力的题型、题量、考试时间上来看，新能力考都有明显增加。
问题1 课题理解6题
形式和现有的有图题差不多，可以先看到图，然后听到问题，最后还能听到一边问题，答案的选项不会在音频中出现。
问题2 要点理解7题
答案的选项会印在试卷上。先是听问题，然后给时间看选项，之后是放音频正文内容，最后还会再说一边问题。
由于在开始听了问题后，留有时间看选项的话，估计后面给与答题的时间不会太多。所以边听，就可一边做排除，这样听完后，就能很快得出答案。关键是要先听清问的是什么，然后根据问题，听内容作排除。
我们可以以国际交流基金会提供的例题为例：
先听问题：
この男の人は先生がどうして怒ったと言っていますか。
听懂问题，是问关于老师为什么会生气，男人是怎么说的。
然后快速地看懂选项：
1昨日までに資料を渡さなかったから/因为在昨天之前没有把资料给老师。
2飲み会で飲みすぎて寝てしまったから/因为在聚会上酒喝多了然后睡着了。
3飲み会に資料を持っていったから/因为把资料拿到聚会上去了。
4資料をなくしてしまったから/因为把资料弄丢了。
其实，在做完前面的题后，如果有时间的话也可以先把几个选项的中文意思在边上大致写一下，能有效利用答题时间。
好，接下来来看正文，首先男的就说因为种种原因，本该在昨天之前把资料给老师的，却没能给。选项一就出现了。女的就问，因为这个老师才生气的吗？男的马上就用「～っていうより、」否定了选项1，接着往下解释说，昨天课后有喝酒的聚会，把资料拿到了那里，结果喝多睡着了，把资料忘在那里了，选项2，3都被提到。但暂不能排除。女的就问，因此弄丢了吗，出现选项4。男的一句「いや」又把选项4给排除了，最终一句：「先生が、なんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持っていくんだって」。经过层层排除，最终得到了答案为选项3。可以看出各个要点的把握、层层排除是解题关键。
问题3 概要理解6题
试卷上什么都没有印。首先得听听力正文，最后才会听到问题和选项。这个题型和Jtest中的听力第4大题说明问题的出题形式很像。只不过一题里的问题数要比Jtest里的少，所以难度肯定是低于Jtest的。从国际基金交流会提供的例题来看，新能力考主要是一段独白。主要意图是考考生是否理解文章内容，理解说话者的意图及主张。又有点像是把短篇阅读做成了听力的形式。对于这样不给问题，不给选项的题，边听边作笔记是唯一方法。幸好试卷上有很多空白，作笔记的空间应该是绰绰有余。
我们来看一个例题：
背景是一个大学的老师在讲话。从开始的这句「授業内容について簡単に説明します。」，我们就可以知道接下来是对课程内容的说明，那么问题也就很可能与课程内容有关系。接下来是举了狗以及鸟进化的例子。最后一句「この授業では、こういう現象を見ていきたいと思います」。说明了该课的内容是跟进化有关。
接下来是问题：この授業でとりあげる内容はどのようなことですか/这个课上会讲怎样的内容？如果对刚刚的内容作了大致的笔记的话，应该可以做出大致的回答，就是由关于进化的。对答案心里有了一定数后再来听选项，选项可以边听边作简单笔记，而且一边听一边作笔记。听到选项3.動物の進化，和文章内容完全吻合，所以答案就是选项3。
在看了例题后，验证了听清并理解说话者的意图及主张是很重要的，因为问题和答案都是最后才给出的，所以边听边作笔记很重要。这个需要从平时练起。我想起我们网校的一些学员老是要求老师给详细的笔记，而我们的老师则要求大家尽量自己动手做笔记，我想老师的用意可以在这个题型上很好的体现出来。所以我希望大家平时听课时多动手作笔记，不要依赖老师给的讲义，因为这也可以起到很好的练习效果。另外，Jtest的会话问题，也可以拿来做练习。还可以用我们的沪江听写系统（点击进入>>>）来做这个练习。在听写之前，先来一遍泛听做练习。准备好纸、笔，边听边做记录，理解大意，自己给自己出个题什么的。等这边练完了之后再开始听写练习。
问题4 即时问答14题
试卷上什么都没有，问题和答案都得靠听。首先会听到一句话，然后会听到针对此话的回答的选项共3句，选出最合适的一句作为回答。这个题型就是为了测试我们即时会话交流的能力，要求的我们有较快的反应，能听懂对方所要表达的，并能及时做出合适的应答。由于答案没有写在试卷上，也加大了判断难度。但是我觉得这可以用排除法来做。
首先我们得快速听懂首先发话方所要表达的意思，而作为应答方，可以有以下几种反应：
1.表示赞同、附和对方
2.表示反对，作出辩解、说明
3.对疑问作出回答，作出承诺，或作回应
听完发话方后，需要对发话方所期待的回应作出快速判断，做出联想，能有一个预想回应，然后再去听音频，就能边听边排除了。
我们来看国际交流基金会提供的例题：
1、M：あーあ、今日は、お客さんからの苦情が多くて、仕事にならないかったよ。
听到这句话，我们大致可以了解这个人刚结束工作，工作中客人投诉很多，使得他没能做什么事。那这个人说这些话，是一种抱怨，一种牢骚，因为应对投诉而很累，那听话人当然应该表示安慰。这是一个作出回应的题。好，再作出这样的判断后，我们再来看选项：
1．いい仕事、できてよかったね/你干得不错，真是太好了！显然牛头不对马嘴，马上排除。
2.仕事、なくて大変だったね。/没有工作真是困难重重阿。明明是有工作，所以也排除。
3.お疲れ様、ゆっくり休んで。/辛苦了！好好休息一下吧。排除到这里，选项3显然符合。お疲れ様 是日本人在对方工作结束后常说的一句，让对方好好休息也是对因应付顾客的投诉而劳累的人的合适的回答。
2．F：あっ！また書類出しっぱなしじゃない。
这也是一句抱怨的话，不过是对听话人直接的抱怨，抱怨对方又没有把文件放回原处。那听了这话，听话者不是辩解、就是承诺行动。
我们来看选项：
1.すぐ片付けるよ/我马上收拾。作出了积极的应答，承诺马上收拾的行动，符合。
2.もう、ちゃんと出したよ/我已经拿出来了。对方是抱怨没有收拾好，而不是没有拿出来，所以这句辩解不符合。
3.全部読んじゃったよ/我全都读了。根本是驴唇不对马嘴。
因为是单项选择题，所以在开始就找到了比较适合的回答后，后面的只是作为验证来听就可以。
那么如何来练习这类型的听力呢？
此次能力考的改革，是从“为了测试实现课题目标的语言交流能力”这一观点出发，内容以日本人的实际语言使用为基础。在新考试里，还将提供《Can-do List》，以下是听的一部分。
听：能够听懂学校、职场、公共场所等地播放的广播的大致内容。从这一点来看，能力考测试的语言交流能力还是属于比较生活化、日常化。所以，我觉得可以多看日剧、动漫。看的时候要多注意对话场景及其中的应答，以此来加深对日本的文化了解。
其次，了解过Jtest的同学，也不难发现此次改革后的新能力考的该听力题型和Jtest中的听力第2大题応答問題形式完全一样，这意味着能力考在慢慢向Jtest靠近，或者可以说能力考吸取了Jtest一部分可以测试日语应用能力的考法。换言之，Jtest的历年応答問題是很好的训练题。不过Jtest中的惯用句可能会多一点，虽然能力考中没有这么多，但学习一下，做个积累，说不定什么时候能用得上。碰到不懂得的惯用句，建议查日本雅虎的辞典，应该大多数都有。
问题5 综合理解4题
是比第3答题更长的文章，和第3答题一样，开始没有问题，最先是听长文，然后再听多个问题，只不过会把选项写在试卷上。能事先看到选项，则能帮助我们有目的性地听和记。这个题型难度比Jtest的说明问题稍低，因为Jtest的说明问题，连选项也是需要靠听出来的。这题大致共有4小题，这样的话，可能有2篇文章。
综合看下来，改革后的听力要求比往年能力考明显提高，不但提出了日常会话的及时应对能力的要求，还要求我们提高能边听边记的能力，一遍听完后，能对抓住要点，掌握大意。但是听关键词、关键句、排除法，等等还是有用的，此外就得靠平时加强听记练习。其实这样的练习更具实用性。同声传译、陪同翻译什么的不就是这么练出来的么？光从听力的改革来看，新能力考还是满具有挑战性，告诉我们能力考开始向名副其实的能力考进行转变。让我们日语学习者可以期待。在改革的压力下，我想我们的日语能力也一定会随之提高。我们沪江日语也一定会开发出更多练习系统来帮助大家提高日语能力。
