【网校答疑区能力考问题精选】“うえで”与“うえに”你弄清楚了吗？
能力考备考时总是觉得自己复习地还不够好，但是具体又该复习些什么呢？有哪些问题是最值得注意的呢？为了帮助大家解决疑问，从沪江网校答疑区中我们收集到了来自多位学习者的各类常见问题，备考不再是难题！
问题精选：（【网校答疑区问题精选】系列问题>>>）
1.うえで与うえに的区别。（N1 2011.07N1暑期特训班）
答：【うえに】前面接动词的原形、过去时均可、い形容词、な形容词、名词后续『の』。这里表示累加，递进。一般译为而且～；又～；不仅～而且～。
例：
（1）道に迷った上に雨に降られた。|他迷了路，而且又被雨淋了。
（2）この文章は漢字の間違いが多いうえに文法の間違いも多いので、何を書いているのかよく分からない。|这篇文章不仅错字多，而且语法错误也多，不知道写了些什么。
（3）この八百屋の野菜は新鮮なうえにやすい。|那家店的蔬菜又新鲜又便宜。
（4）工事のうえに事故までおきて、道路は大変込んでいる。|道路上在施工，又发生了事故，变得相当拥挤。
【名词+うえで（は）】接在数据、图表等名词后，表示“根据这一信息”。
例：その公園の地図の上では近くてすぐ行けそうに見えるが、実は坂がたくさんあってかなり行きにくい場所なのだ。|那个公园根据地图上显示很近，看起来似乎马上就能过去的地方，实际上坡路很多，相当难过去的地方。
接在一般名词后，表示在～～方面。
例：
（1）健康の上では別に問題はない。|在健康方面并没什么问题。
（2）仕事の上では、とても彼に及ばない。|在工作方面我比不上他。
注：这时的『上』可用『点』,『面』,『场合』等词替换。
【动词原形+うえで（は）】在～时； 在～方面。
例：
（1）パソコンを買う上で注意しなければならないことは何ですか？|在购买电脑时必须要注意的是什么呢？
（2）スポーツは、健康を保つ上で、重要なことである。|运动对保持健康很重要。
注：这时的『上』也可用『関系』,『点』,『面』,『场合』等词替换。
【动词た形＋うえで（は）】相当于『てから』的意思，在……之后 前项一般为后向所需的一种基础。用『带有动作意义的名词+の』也可以起到同样作用。
例：
（1）家族と相談したうえで、ご返事します。|和家人商量后再答复。
（2）アパートは部屋の中を見たうえで、借りるかどうかを決めたい。|公寓我希望自己看过后再决定是否租借。
2.といい/といい、とか/とか、なり/なり、やら/やら的区别。（2011.12新日语一级【N1春季全程班】）
答：
（1）接续方法不同。【といい】前面只能接续名词。
（2）都可以表示例举，但【やら】多用于不满的情况。【とか、なり】既可用于好的方面，也可用于不好的方面。而【といい】比较中性，且后面多带有评价性的句子。
（3）【といい、なり】更注重于将被举做例子的两项进行比较，而【とか、やら】除了列举具体事例，还强调还有其他的更多选择项存在。
3.ように有哪几种用法？（2011.12日语新一级【N1长期全程班】）
答：接续：接在用言终止形，体言之后，「ようだ」属于形容动词型助动词，其变化和形容动词相同。
①含义：表示比喻，即“ようだ”的连用形，修饰后项用言。用于原本不同性质的事物，在状态、性质、形状、动作的样子等方面的比喻。
中文：好像……似的。
例：
（1）あの男は狂ったように走り続けた。
（2）彼女は飞び鱼のように速く泳いでいる。
（3）新発売のパンダの玩具は面白いようによく売れている。
②含义：表示例示，即提出一个在性质、内容或方法等方面要求与之一致的具体人物或事物，作为后述行为活动作的参照例。
中文：执照……那样做……；像……那样做……。
例：
（1）先生がおっしゃったようにしたが、うまく行かなかった。
（2）君も彼のように自分のことは自分でしなくてはならない。
（3）あの人のように英語がぺらぺら話せるのなら、仕事をやめて旅行会社に入りたい。
③含义：表示前置内容，后续说话人向谈话对方介绍既知的或未知的内容。意思和“…とおり”相同，可互换。
中文：正如……那样
例：
（1）グラフで説明したように、三年来の生產高が下がる厳しい状態です。
（2）あのニコニコした表情が表しているように、彼はとても明るい性格の人です。
（3）皆さんご覧のように、毎朝この運動場を利用する人が千人以上います。
④含义：表示愿望、请求、劝告等内容。に往往可以省略。
中文：（灵活翻译）
例：
（1）風邪を引かないように気をつけてください。
（2）息子が有名大学に合格できるよう神様に祈った。
（3）速く全快なさいますよう、祈念いたしております。
⑤含义：表示后述行为或动作的目的。
中文：为了……；以便……。
例：
（1）後で忘れないように、ノートにメモをしておいた。
（2）痛みが直るように、注射をしてもらった。
（3）一日も早く家が買えるように貯金している。
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