高考日语考试中写作得分窍门
很多同学都觉得高考日语中的写作部分相当的困难。事实确实如此,高考日语考试中写作应该算是其中比较难的一项了。想要得那就得勤奋努力,当然还要有一些好的方法窍门。下面是高考日语考试中写作得分窍门,一起来了解吧。
其实说到提高日语作文分数,这是一个在增加基础之后的学习新知识的过程。
首先基础部分的话,无外乎就是掌握单词和句型的使用方法,争取文章通顺罢了,但这部分做好之后,仅仅只能得到一个平均的分数,而并不能达到。要想取得,还需做好以下几方面的练习:
第 一方面: 整理内容逻辑
第二方面: 提高句子难度
第三方面: 提升文章思想
文章内容逻辑整理
首先,所谓整理内容逻辑,指的就是通过将同一话题归类在一起,使文章看起来具有条理。举个例子说明:
文章1:
我觉得和家人吃饭的话,在家里吃比较好,因为家里做饭更加卫生。虽然在外面吃饭会更加方便,但是我还是觉得在家里更有家庭的氛围,所以在家会更加有利于促进家人之间的感情。
上面这一篇文章虽然读起来并没有明显的语法和用词错误,但是总会让人感觉怪怪的。之所以如此,就是因为这篇文章的逻辑非常的混乱。
先是说明了家里的好,又说了在外面吃虽然也好,但是又因为家里有氛围所以家里好,前后一共说了两个家里更好的原因,就显得条理不够清晰。
在这种情况下,为了增加文章的逻辑和通顺,我们可以把家里好的理由归纳在一起。
文章2:
虽然在外面吃饭会更加方便,但是我觉得在家吃饭更好,因为家里做饭不仅更加卫生,而且家里更有家庭的氛围,有利于促进家人之间的感情。
这样读起来就会通顺很多,而且在意思表达也更加明确了。
如果要让我们的文章更有逻辑性,我们必须在平时就养成思考小提纲的习惯,明确开头、文中、结尾各自的内容,长期如此做下去,到考场上就不会只是慌乱地堆砌文字了。
适当的提高句子难度
接下来一点说到提高句子难度,其实写难句子并不是高考作文的硬性要求,因此这里我们追求的是印象分的部分,首先我们来看看下面两个句子:
① 私は小さい頃、よく父と母と家でご飯を食べました。
② 私は小さい頃、放課後はよく両親とテーブルを囲んで、話し合いながらご飯を食べていました。
同一个“吃饭”的主题,都没有语法或用词错误,逻辑也是正确的,但是明显第二个句子会更加,因此第二个句子得分肯定比个高出很多。
那要怎么才能把句子变得呢?其实我们只需要从词语、句型、句子三个方面进行调整即可。
词语上,我们可以尽量多使用汉语词,例如:
本を読む→ 読書する \ 父と母→両親 \ ご飯を食べる→食事する
みんな→全員 \ すべて→全部,等等。
句型上,虽然高考只要求大概日语N3水平的句型即可,但是我们可以尽量学到N2左右,因为N3句型更多的还是偏重口语,而N2句型更多偏重的是文章用语了,所以多用N2句型会让文章看起来更像一篇文章。
句子上,我们可以尽量往里面填充更加丰富的内容,例如写事件的时候,我们可以把详细具体的时间地点都简单交代一下,比如上文中的句子中,我们就加入了“放学后” “围坐在桌子旁”等,使句子看起来更加丰满。
提升文章主旨思想
较后很重要的一点就是提升思想。提升思想听起来比较有难度,但是确实作文所不可缺少的部分。其实做到这一点,只需要我们进行进一步思考即可,还是以“吃饭”这个主题为例:
文章1
我小时候经常和家里人围坐在餐桌旁吃饭,但是这种习惯到了高中之后因为我越来越忙于学业而渐渐消失。每次想到这里都不禁唏嘘。
其实这样一段文字很有文学意味,也许在一般人看来还是不错的,但是如果放在高考作文的层面来说,却不符合我们高考所要求的深度。接下来我们来对比下第二篇文章。
文章2
我小时候经常和家人围坐在餐桌旁吃饭,但是高中以后随着学业的日益繁忙,这种习惯渐渐消失。每次想到这里都令我不禁嘘唏。
的确,学习负担的加重让我们缺少了许多和家人相处的机会,但只要我们努力,就仍可以进行弥补。
例如制定各科学习的时间表和计划表,留出固定的休息时间,增加至少有一餐能和家人共享,或是减少手机的使用,多专心陪陪父母,与他们交谈等等。
对比两篇文章,可以发现,高考作文要求我们不光将视线停留在阐述某种社会现象的层面上。
而应当对其进行深入的分析,通过现象发现本质,并能联系实际寻求解决问题或者现状的方法,提出自己的意见等等。相信只要写到这种层面,作文的分数就应当不会低。
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