人物介绍：冮洪月，辽宁沈阳人，东北育才高中学校毕业，2009年来日本关西日本于学校，2010年4月京都大学理工学科、东京大学理科二类药学、东北大学医学部合格。

 

记者：您好，冮洪月同学，首先自我介绍一下可以么？

冮洪月：好的。我是中国辽宁省沈阳人。高中就读于东北育才高中；2009年10月来日本留学；2010年4月考入东京大学理科二类药学部。

记者：此前曾听说过，东北育才高中日语特长班有一个留学日本的项目，您也是参加这个项目来日本的留学的么？当年为什么会想去日语特长班学日语呢？

冮洪月：东北育才高中有英语特长班、日语特长班等，而对于来说，去英语特长班也只是深入学习英语而已；而在日语特长班，我不仅能学到英语还能学到日语。英语基本上大家都会，能多学一门外语对自己将来走向社会就更增加一份竞争力，所以我就选择了日语特长班。

进了日语特长班也对日本社会、日本大学在世界上的排名，以及将来就职的情况有了一个新的认识，觉得去日本留学还是一个不错的选择，所以我也参加了学校留学日本的项目了。

记者：原来如此。您学了几年日语？

冮洪月：从初中开始，学了6年日语。

记者：之前我也采访过东北育才的前辈，她告诉过我东北育才到高三才开始准备日本的大学考试，其他的课程和一般的重点高中没有什么两样？

冮洪月：是的，我虽然是日语特长班，也知道将来很有可能不会在国内考大学，但是从初一开始一直都是和其他高中的高考班一样，参加各种考试排名次等等，所以课程一直都很紧。不过我和其他同学有点不同的是，到了高二我参加了国际交流基金所办的中日交流项目，高二时在神奈川县的县立弥荣高中留学一年。

记者：也就是您高二就来过日本，高三又回国参加学校的留学项目？

冮洪月：是的。那是一个独立的项目，和学校无关，在日本弥荣高中和日本学生一样上课，一年以后必须回国。全校也就我一个中国人。

记者：您既然有一年的高中留学经验，我想问一下，您觉得和日本高中生比起来，中日的高中生最大的差异在哪里？

冮洪月：首先，我要说我不知道日本高中是不是都一样，如果不一样的话那我很幸运被分到神奈川县立弥荣高中。因为这所高中并不以升学为目的，而是重视培养学生兴趣，个性发展的一所学校。这和中国高中区别很大，尤其和我原来所在的育才高中完全不同。

在日本高中的一年时间里，我参加了很多活动，比如说文化祭、体育祭、合宿等等。虽然我和国内同学在育才高中的时候也搞活动，但那些活动很多并不是因为兴趣，而是为了将来留学美国留学日本的时候申请大学的简历上更好看一些才搞的，功利性很强。但在日本高中举行的活动完全是兴趣，为了让这个班级更加团结一些，哪怕是我一个外国人，只要有什么想法说出来大家就可以做起来。我还记得体育祭的时候我们计划做一个云霄飞车，从设计图开始，一块一块的木板做成轨道，小车的轮子也是自己削成的圆木。在这以前我从来没有想过这样异想天开的提案也能实现，而且最终真的做出来了，当时大家都很开心。所以我觉得这种完全凭兴趣上学的体验在中国是很难找到的。

记者：确实，中国的教育一直都是应试教育，日本的轻松教育虽然一直都被批判，但也确实有它的优点。日本高中的课应该是很简单的吧？

冮洪月：是的，弥荣高中并不是一个主要以升学为目的的高中，所以课程相对简单一些，考试内容也很基础，不会超过上课内容的。

记者：既然不是以升学目的，那他们到这个高中是为什么呢？

冮洪月：这个问题我也和日本同学交流过，他们也问我为什么要去沈阳育才高中？我理所当然的说沈阳育才高中是当地最好的中学，为了自己以后的前途所以大家都希望能上最好的高中。但他们的答案着实让我很惊讶，有一个同学说，自己在小学的时候听过一次弥荣高中交响乐部的一次演出，当时觉得感觉很好，就希望将来能上弥荣高中参加交响乐部站在台上演奏——就因为这么一个简单理由就来弥荣高中了。这可不是一般的中国家长能接受的！

记者：目的很单纯，这也确实是我在日本感受到的，日本中学的孩子们远比中国孩子要单纯得多。除此之外，您自己还有什么其他的感受呢？

冮洪月：刚到日本的感受就是我的日语水平还不够，虽然我在国内也过了一级，在班上的成绩也算不错，到了日本也先培训了一个月然后才被安排到日本人家里。但是刚开始的时候一般交流还可以，想听懂日本人之间的交流就有点困难了。当时心情有点低落觉得自己日语还是太差了。不过，等适应了一段时间觉得好了不少。

记者：那等您交换留学之后回到国内，又是怎么准备日本大学考试的呢？

冮洪月：我们高中比较特殊，有对应日本留考的老师。但是他们原来也是高考的老师，并不懂日语，常有的情况就是备课的时候把我们喊去问我们日语单词是什么意思，所以主要还是我们自己复习，毕竟我们日语也有基础，学习能力也不差。个人感觉日本高考的范围比较广，但知识点并不深。而中国高考的范围比较窄，但知识点钻得很深。所以对于日本留考的复习主要就是读懂题，了解日本人的思路怎样的。

记者：您为什么选择理科了呢？

冮洪月：这个有我个人主观的想法，我各个科目都比较平均，没有特别的弱项和优势。但是我个人觉得社会科学可以凭兴趣去学，我如果对经济感兴趣了我可以去看看经济类的书，能了解大概了，并不需要特别去学。但自然科学就不同了，比如我想学药学的话，不可能只是看几本书就能搞明白药学是怎么一回事，需要坐下来细细研究，需要老师讲解的。也就是因为这个原因我选择了理科。当然，从将来的出路来看也是理科比较有优势。

记者：接下来我想问问，您留考考了多少分？在日本准备了多长时间？

冮洪月：我留考成绩理科740分。我们到日本已经是10月份了，离留考只有一个月的时间，再加上熟悉周围环境之类的并没有多少复习的时间。不过因为在国内已经准备得很充分，所以在日本的那一个月的时间里我们主要是保持状态，不让自己的水平落得太多就可以了。

我报了四所大学，分别是名古屋大学理工学科、京都大学理工学科、东京大学理工学科和东北大学医学部。考上了其中的三所，名古屋大学落掉了。

记者：为什么名古屋大学会落掉了呢？按理说，和您考上的三所大学相比名古屋大学应该最有把握才对呀？

冮洪月：我觉得是心态问题。因为我去考名古屋大学的时候就是抱着拿这所学校垫底的想法去考的，笔试我觉得问题不大，主要在面试上。当时名古屋大学的面试官问我还报了那几所大学，我就照实都说了，可能名古屋大学的老师一听到我报的这几所大学就认为我是想拿名古屋大学垫底所以就没有录取我。相比较之下京都大学就比较大度，在面试京都大学的时候老师也问了我同样的问题，我还是照实回答。老师接着问我如果东大和京大合格了我会去哪所？我回答我会去东大。面试老师笑了，最终还是给了我京大的合格通知。虽然我没有去京大但我觉得京大器量比较大。

记者：嗯，也是因为你们东北育才的学生比较优秀，选择比较多。我就听说过有京大的教授面试东北育才的学生问：“东大和京大合格了你会去哪个？”在那种环境下一般都会说肯定去京大。老师就会调侃一句：“去年你的前辈也是这么说的，但他最后去了东大。”这样就比较尴尬了，有时候老实回答反而会让对方觉得你比较有诚意，比说好听的更有效果。考上东大放弃京大，老师也能理解。

冮洪月：对，我也是这样想的。

记者：我对您考上东北大学的医学部比较感兴趣，能说说么？

冮洪月：我在考大学的时候也听过很多传闻，比如日本旧帝国大学的医学部考试非常难，能考上的都是外星人之类的。但是我真正去考过后，觉得难度还好，并不如传闻的那样。鲁迅先生当年留学的仙台医科专门学校就是现在东北大学医学部，所以作为中国人去考还是有一定优势的，这也是我只报了东北大学医学部没有去考其他大学医学部的原因。我去年有一个前辈就通过了东北大学医学部的考试，也给我提供了一些信息可以借鉴。

当时去考试的有四个外国留学生，其中一个韩国学生考过好几次，可以说非常执着，但是很遗憾的是最后他还是没有考上。我觉得我能考上是因为面试的氛围比较好，虽然我没有考生物，但是为了去考医学部我特地看了很多关于生物和医学类的书，搞清楚了很多专业名词。所以在老师问我专业问题的时候，我的回答也很专业，没有出错。我估计这应该是我能考上东北大医学的主要原因。

记者：那为什么最终没有去东北大学医学部呢？

冮洪月：主要还是考虑到出路问题。作为一个医生首先要给病人的是安全感和信任。在日本学医的难度暂且不说，即使将来我毕业拿到医师资格，在日本这样的社会里日本人是很难对一个外国医生有信赖感的——考虑到这一点我权衡再三最终还是选择了东大的药学。

记者：这个想法并没有错，毕竟日本还没有开放到各个领域都很容易接纳外国人的地步。东大的药学也相当不错了，像您这么优秀的学生，考上东大并不是很难的事吧？

冮洪月：还是不能这么说的——毕竟东大是日本的最高学府，我觉得能考上东大也有很大的运气成分。我记得面试的时候，教授问我在日本感觉最难理解的是什么？我回答是暧昧的日本语，并且举了一个“いいです”的例子——在对方问我要不要的时候这个短语既可以表示我接受也可以表示我拒绝，经常在超市或在店里吃饭的时候，我都有这样的经历，比如人家问我要不要再添饭，我想表达我不要，但人家还会多给我一碗饭。这个例子让面试官们都乐了，也许就是这样面试的氛围才让我考上了东大了吧。

记者：这也用不着自谦，能考上日本最好的三所学校只能说明您很优秀了。最后我想问您一个问题，作为一个已经在日本的前辈对即将来日本的后辈们有什么话要说么？

冮洪月：我想说的就是，入乡随俗。日本有自己独特的文化和习俗，既然来到日本就要学习适应日本人的各种习惯，尽量和日本人去交流，如果还只是封闭在自己是外国人的心理阴影下，留学日本的效果会大打折扣的。

记者：谢谢您的分享。祝您今后的留学生活一帆风顺！

 

记者手记

笔者也曾经作为国际教师，到日本的中学体验过一天，和学生们有过短暂的交流。与中国学生相比日本学生过的日子可以用幸福两个字来形容：考试很少、没有成绩排名、有各种各样的娱乐活动、可以做各种自己想做的事等等。虽然我不否认中国学生大都成绩优秀，如果在日本都是认真刻苦很容易进学，但是和日本孩子相比少了一点童心。能考上很不错的大学，但却只知道学习没法适应这个社会。

我们总遗憾至今中国本土没有学者拿过诺贝尔科学类奖项，没有人拿过菲尔茨奖，是不是也该考虑考虑我们的教育束缚了孩子的创造能力呢？

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