日语专业考研完形填空助词部分练习
大家学日语是为了什么呢?是为了考试还是为了兴趣，不管大家是原因是什么，开始学习了就要努力去学好。如果你正在备战日语考研，那么相关复习工作一定要做好。今天跟大家分享一些日语专业考研日语完形填空重难点的助词部分，感兴趣的朋友一起来看看吧!
1、(后面跟表示动作或作用的词)表示动作或作用的推动者
太郎が学校に行く。太郎去学校。
犬が鳴く。狗叫。
水が流れる。水流。
2、(后面跟表示情感或感觉的词)表示感情或情感的感受者。
花子が勉強が嫌いなのは有名な話だ。花子讨厌学习这件事众周知。
→「が」表示感情或情感的感受者，「が」表示诱发某种感情或者引起某种感觉的契机。
君が水が欲しければ自分で取ってこい。如果你自己想要水的话，自己去取。
→「が」表示感情或情感的感受者，「が」表示提示引起要求的契机。
3、(后面跟表示事物发生的动词)表示因为动作(作用)而产生的东西。
ご飯が炊ける。饭做好。
事件が起こる。事情发生。
鉄板にさびが生じる。铁板上生锈。
4、(后面跟表示“存在”或“所有”的表达方式)表示存在的物品。
山の上に家がある。山上面有个房子。
この案には問題がある。这个方案里面有问题。
彼には三人の子供がいる。他有三个孩子。
彼女にはお金がある。她有钱。
5、(后面跟表示属性(多为一类形容词、二类形容词)的表达方式)表示主体
具有该属性。
ああ、空が青いな。啊，天空是蓝色的。
都市部は人口が多い。城市人口多。
象の鼻が長い。大象的鼻子长。
6、(后面跟表示被动或使役的表达方式)表示动作的接受者和使役者。
太郎が先生に褒められた。太郎被先生表扬了。
先生が花子に本を読ませた。老师让花子读书。
7、在某个范围内找出来符合谓语的部分并明示。
誰が犯人だ?谁是犯人?太郎が犯人だ。太郎是犯人。
誰が許可したのか?谁允许的?私が許可しました。是我允许的。
8、(后面跟表示感情或感觉的表达方式)表示诱发某种感情或者引起某种感觉的契机。
僕は足が痛い。我的脚很痛。
→是我的脚部在产生疼痛感觉
故郷が懐かしい。怀念家乡。
→是家乡诱发我怀念心情的
9、表示知觉的动词连用。
山が見える。能看到山。
君には海の音が聞こえますか。你能听到大海的声音吗?
10、跟表示可能性或能力的动词，此时「が」可换成「を」。彼は英語が読める。他会读英语。
ゴルフができる。会打高尔夫。
彼にはその魚が食べられなかった。他没能吃那条鱼。
11、和表示希望「たい」「ほしい」的助动词或者难易倾向「やすい」「がたい」
「にくい」「づらい」等词连用，此时「が」可换成「を」。表示提示引起要求的契机，或带有某倾向的东西。
魚が食べたい。想吃鱼。
この定規は線が引きやすい。这个尺子画线很容易。
前が見にくい。很难看清前方。
【真题拓展】
1. か：
A表示不确定：「誰か、助けて」と一生懸命に叫んでいる。
B选择性疑问：あの提案に君たちが反対か賛成か、はっきりと自分の意見を言いなさい。
C疑问：彼女が来るだろうかと、男が不安に入り口のところを眺めている。
D表反问：怎么会有那样的事情呢?：そんなことがあり得ようか、……
2. られる：
A自发态，不由得…：感じられる(不由得这么想)
B 表被动：よくみんなに笑われる。
C表可能态：寝ようにも寝られなかった。
D表尊重：先生が出席されないそうで、ちょっと寂しい。
3. そうな：
A表样态：(形容动词去掉な、イ形容词去い+そうな)：彼の苦しそうな顔を見たのは、湿りのない炎熱の日が一月以上も続いた後であった。
B表示听说：(普通型+そうな)：午後から雨になるそうなので、……
4. ば：
A表示假设：都合がよければ、ピクニックに行きましょう。
B用在句型，列举：も-ば-も(既…又…)：電子辞書が好きな人もいればそうではない人もいる。
C用在句型：ば-ほど(越来越…)：この問題は考えば考えほど分からなくなります。
学日语出现各样的问题?别担心，跟着专业的老师来学习，相信大家的努力不会白费的。上述内容大家都学会了吗?如果你觉得对自己的学习有帮助，希望大家好好来看看。当然也希望大家在考试中能够取得好成绩，收获好心情。
