轻松搞定日语重要且较难的四大时态知识

作者：Sarah 2020-10-14 08:42

　　学外语除了要学习听读写说之外，还要了解语法知识。时态就是其中的重要代表，如果你分不清楚时态问题，那很有可能在考试中或者平时说话中用错，所以我们要好好学习。下面我们就来看看日语中哪些重要而且较为困难的四大时态内容吧。

　　一、表示可能的方法及可能态

　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：

　　1，直接用「できる」。

　　「私は日本语ができます。」“我会日语。”

　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”

　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。

　　2，用「ことができる」。

　　「私は日本语を话すことができます。」

　　「李さんは料理を作ることができます。」

　　这里「日本语を话す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「话す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。

　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：

　　「日本语を话すことができます。」“能讲日语。”

　　「日本语を书くことができません。」“不能写日语”

　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：

　　「日本语は话すことはできますが、书くことはできません。」

　　“日语能说但不能写。”

　　这里因为采用了对比方式，所以「日本语」作为主题提出，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。

　　3，可能态

　　① 形式为: 五段动词未然形+れる

　　其他动词未然形+られる

　　句型为：----は----が可能态动词。

　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”

　　「明日は8时に来られます。」 “明天8点钟能来。”

　　五段动词的情况下,动词发生音变：

　　a.「読む」的未然形「よま」+「れる」变成「読まれる」。

　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。

　　c.于是「読まれる」变成「読める」

　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：

　　「书く」的可能动词是「书ける」;

　　「游ぶ」的可能动词是「游べる」;

　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。

　　「私は日本语の新闻が読めます。」“我能读日语报纸。”

　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”

　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。

　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉强できる」、「说明できる」等。

　　「図书馆は静かだから良く勉强できます。」

　　“图书馆很安静，能好好学习。”

　　「私はまだ日本语で论文が発表できません。」

　　“我还不能用日语发表论文。”

　　二、被动态

　　当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。

　　形式为: 五段动词未然形+れる

　　其他动词未然形+られる

　　这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。

　　サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。

　　一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。

　　被动态有4种类型：

　　1，在主动句中宾语是人或动物时：

　　主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”

　　被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”

　　在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示;主动句的宾语变成了主语，用「は」表示;动词变成了被动式(=未然形+られる)。

　　又如：主动句: 「猫が鱼を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。”

　　被动句：「鱼は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”

　　2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：

　　主动句: 「弟が私の时计を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。”

　　被动句：「私は弟に时计を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”

　　在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示;主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示;宾语保留;动词变成了被动式(=未然形+れる)。

　　又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」

　　“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”

　　被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」

　　“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”

　　3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时(多用于活动)：

　　主动句：「学校は8时から会议を开きました。」

　　“学校从8时起开会。”

　　被动句：「会议は8时から(学校によって)开かれました。」

　　“会议(由学校主持)从8时开始。”

　　在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示;主动句的宾语变成了主语，用「は」表示;动词变成了被动式(=未然形+れる)。

　　又如：主动句: 「いつ、何処で、谁が谚を作ったか、分かりません。」

　　“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”

　　被动句：「谚は、いつ、何処で、谁によって作られたか、分かりません。」

　　“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”

　　4，自动词的被动式：

　　有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。

　　主动句：「雨が降って、风邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。”

　　被动句：「雨に降られて、风邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。”

　　如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：

　　主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。”

　　又如：主动句：「友达が来て、楽しく游んだ。」

　　“朋友来了，我们玩得很开心。”

　　被动句：「友达に来られて、宿题ができなかった。」

　　“朋友来了，害得我没有完成作业。”

　　自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：

　　「父に死なれて、进学をあきらめ、就职した。」

　　“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。”

　　「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」

　　“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”

　　日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了

　　三、使役态

　　当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。

　　日语的使役态形式为：

　　五段动词未然形+せる

　　其他动词未然形+させる

　　其中，サ变动词的未然形是「し」，+させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干+させる」。

　　动词的使役态有2种：

　　1，当主动句的动词是自动词时。

　　主动句：「妹は买い物に行った。」“妹妹去买东西。”

　　使役句：「母は妹を买い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”

　　在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语;主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

　　又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」

　　“学生生了病，所以老师让他回去了。”

　　「急な仕事なので、会社は山田さんを出张先に飞ばせた。」

　　“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”

　　在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母亲は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母亲は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。

　　2，当主动句的动词是他动词时。

　　主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。”

　　使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”

　　在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。

　　又如：「母亲は子供に薬を饮ませた。」

　　“母亲给孩子吃了药。”

　　「あの会社は社员に一日10时间も働かせる。」

　　“那个公司让员工一天工作10个小时。”

　　「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」

　　“这个学校连假日都不让学生外出。”

　　由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「亲に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度说明させる。」而译成：「先生にもう一度说明していただく(てもらう)。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。

　　四、被役态

　　当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。

　　日语的被役态的形式为：

　　(五段动词未然形+ せる)+られる

　　(其他动词未然形+させる)+られる

　　由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。

　　(五段动词未然形+せる)+られる在实际操作时，先变成：

　　五段动词未然形+せられる;

　　然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：

　　五段动词未然形+される。

　　但是，五段动词的さ行词尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「す」词尾的五段动词不约音。如：「话す(はなす)」的被役态是「话させられる」，而不是「话さされる」。

　　主动句：「仆は买い物に行きます。」“我去买东西。”