五大题型,分别解析

能力考的听力题型可分成五大部分,第一大题“课题理解”,第二大题“要点理解”,第三大题“概要理解”,第四部分的“即时应答”,以及最难的“综合理解”。

第一大题:课题理解
课题理解的考核目标是对人物的行为或是事物的发展听取必要的信息,然后根据信息做出恰当的推断或选择。因为可以提前看到题目跟选项,所以一定要先读懂它们,再结合听力文去判断。做题时一定要带着问题跟着内容走,文中出现不符合听力文的选项就排除。根据以往真题,我们总结出的常见形式有以下几种:

A: 需要做什么,需要什么东西。
1.なにが必要ですか?
2.(最初、最後に、この後すぐ)何をしなければならないですか?何をすればいいですか?

今年7月的能力考第一大题中:何を送らなければなりませんか?
去年7月的听力题目中:予約にはどの番号を押せばいいですか?
都是在考察“需要做什么”。

B:接下来做什么
1.これから何をしますか?
2.この後、何をしますか?
7月能力考的听力当中,出现的提问方式有:
男の留学生はこの後、何をしなければなりませんか? 
男の学生は最初に何をしますか?
这些是对顺序的把握。由此可看出:在第一大题的应对上,同学们在听时把握住重点跟顺序就不会有太大的问题。

第二大题:要点理解
要点理解主要考查的是大家在听取的过程中,对重点的把握跟理解,比课题理解考查得更具体明了。比如:事由、结果、什么东西、谁、几点等等较具体的内容。也能提前看到问题跟选项,题干的限定也很明确,所以带着问题、有针对性的去听取题干所限定的内容是做题的关键。

11年7月的能力考的听力题中:
この選手の今後の課題は何ですか?
何が心配だと言っていますか?
去年的题目中:何時ごろつくといっていますか?
同学们要提前通过对选项的阅读,推断出它的提问内容,是问做了什么、几点、还是谁?有重点地去听取,根据文章来进行排除。要注意,正确选项里出现的一些词汇,为了增加难度不用听力文里的原词,而以近义词或另一种方式来说。而干扰项却为加大迷惑性而出现听力文里出现过的词,但意思却不符。一定要根据对内容的把握去判断,而不是听到的词汇。

第三大题:概要理解
考查的是大家能否把握住说话人的意图跟主张。这道题既没有问题也没有选项,题目、文章、回答都靠自己听取。所以再听取要更为细心。考查形式多是叙述题,听独白或留言之类的信息,也有对话的形式,通过它们掌握住主要内容,来做判断。所以这一题不要去抠细节而要通过大的内容把握出重心。遇到一两个不明白的词也别惊慌,少量的词汇并不影响从整体上把握整篇文章含义。考查的形式大概可以分为两种:一、对主张、观点、想法的把握;二、对内容的把握。

1.何についてどう思いますか?/何についての考えがなんですか?
这是对主张、观点、想法的把握。
2.何について話していますか?/何をしにきましたか?/どのテーマについて話していますか?/話のテーマは何ですか?
这是对具体内容的把握。通过提问方式可以看出,概要理解多问文章的主旨大意,要注意从整篇听力文上去把握含义。听时可以记下相应的笔记。

3.男:こんにちは
 女:どうも こんにちは
 男:あの、ミカンお好きですか?たくさんもらったんで、よろしければ。
 女:まあ、ミカン。大好きだからうれしいわ、最近高いのよ!
 男:よかった、ただ、ちょっとすっぱいんですけど、もしすっぱいのがお好きじゃなかったら、ジュースにでもしてください。
 女:ジュース?
 男:ええ、絞ったものにすこし蜂蜜加えるんです、ホットでもおいしいですよ!
 女:ええ、おいしそうね。
 男の人は何をしにきましたか?

A.ミカンをあげるため。
B.ミカンを売るため。
C.ミカンの感想を言うため。

做题时,先从主旨跟说话者的看法上把握就不会出现偏差。但要注意:对说话人的观点、想法考查时,文中可能出现先陈述大多数人的看法,再提出自己独特的见解,这种场合要留意的是说话人的看法。当出现表转折的しかし、でも,或较有个人意志主张的私にとって、私として,或表示反问、建议的いいのではないでしょうか?/たら这些关键句时,一定要把握好。

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