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新标准日本语高级：第二十一课歴史的交流

C”，用“まず、A.また、B.ほかにもC、D、E、…”。 △欧米の学習者にとって日本語は難しいといわれている。まず、表記方法に、平仮名、片仮名、漢字の3種類がある。また、日本語の文法が英語などとは大きく異なっているのほかにも、強弱アクセントではなく高低アクセントであること、男性と女性で話し方が異なることなど、その理由は多い。（对欧美学习者来说，一般认为日语很难。首先书写方式上就有平假名、片假名和汉字3种；其次，日语语法与英语等大相径庭；此外，还有不是强弱重音而是高低重音，男女说法也不一样等等，原因很多。）此外，在按順序讲述时，“まずは～、さらに～それに加えて、～”（高级第16课）等表述方式

2013-07-09

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新标准日本语高级：第二十四课フィランソロピー

公益活动一一向日语学习者提供奖学金、向接收留学生的大学提供资助等，作为其中一环，主办了日语演讲比赛。另外，“フィランソロピー”也可视为包含了“メセナ”（高级第8课），在社会公益活动方面，两者没有明显区别。本選までの選考過程について確認させてもらっていいですか。うーん、この件、検討課題とさせてください。 2.使役形式与“やりもらい”相结合的表达方式 [表示请求允许] "使役形式+てください"、"使役形式+てもらう／ていただく+ていいですか／てよろしいですか"的形式表示有礼貌地向对方请求尤许。其中"使役形式+てください"是直接请求允许，而"使役形式+てもらっていいですか"、"使役形式+ていただいて

2013-08-01

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新标准日本语高级：第二十三课国際性

はる（値が張る）价高，价格贵はなのパリ（花の～）花都巴黎かおをする（顔をする）做出……表情，显出……样子下一页：课文解说1 课文解说1 1.课文特点 [随笔] 本课课文是一篇文学作品。该作品收录在日本初中生使用的《国语教科书》（3年级）中，是知名哲学家今道友信以国际交流为题，将自己亲身经历的故事用初中生容易理解的语言写成。本篇课文的特点是，它既是带有一定文学性的作品，又是《国语教科书》的教材。本课对原版教材全文，包括最前面的6行导语悉数引用。只是将竖排的原文改为横排，并把汉字书写的数字改为阿拉伯数字，标点符号也根据横排的格式，将“，”改为“，”。除此以外，基本上对原文的汉字用法不加

2013-07-31

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新标准日本语高级：第二十二课自然保護

日

2013-07-14

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新标准日本语高级：第九课自然災害

）没有留下原貌的痕迹きゅうしにいっしょうをえる（九死に一生を得る）身处绝境而奇迹般地脱险めのあたりにする（目の当たりにする）目睹せいかつをいとなむ（生活を営む）维持生活せいけいをたてる（生計を立てる）谋生そうぞうをぜっする（想像を絶する）超出想像てんさいはわすれたころにやってくる（天災は忘れたころにやってくる）天灾总是在人们淡忘时再次发生そなえあればうれいなし（備えあれば憂いなし）有备无患下一页：课文解说1 解説1 1.课文特点 [说明文] 本课是一篇说明文（高级第1课）。 ——2011年3月11日、日本は未曾有の2大地震に見舞われた。 2.大地震に見舞われる

2013-03-27

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新编日语和标准日本语的比较

日语的过程中，我们经常会听到“新编日语”和“标准日本语”这两个词汇，但是究竟它们有什么区别?本助你了解一些日常用语和生动的对话。你可以选择一些相关的听力材料，例如《日语世界》、《日本语能力考试N5-N3》等建议三：加强语法和语法结构的理解语法和语法结构是学习日语较为重要的方面之一，这是因为它们在日语中起着至关重要的作用。借助一些排列练习和填空介绍，你可以增加学习语法的机会，并加强对日语语法的理解和掌握。建议四：注重词法和句法的练习词法和句法的练习是学习日语中较基本的部分之一，因为这些练习可以加强你的单词和语法知识，并增加你的口语表达能力。了解一些常见的日语词法和句法规则，例如谓语行为的类型、名词焦点、体言后置等，可以帮助你更好的理解和运用日语。建议五：加强写作练习学习日语必然需要虎视眈眈的写作能力。你可以选择写日记或文章，或者按照一些指定的话题进行写作练习，例如旅行、美食、校园生活等。通过查阅相关的在线材料来纠正并改进你的写作能力，并提供有用的反馈。特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程以上是为大家介绍的新编日语和标准日本语的比较，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

2024-04-19

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新标准日本语高级：第十一课エネルギー

日本製のハイブリッドカーを購入したばかり。ある日曜日

2013-04-15

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新标准日本语高级：第七课スポーツ

、日本で知らない者はいないといってもいいほどだ。 9.知らない者はいない “否定表达+名词+否定表达”是双重否定，表示肯定的意思。“知らない者はいない”意思是“谁都知道”。 △彼に解けない数学の問題はない。（没有他解不了的数学题。） △小田さんがお酒を飲まない日はない。（小田没有一天不喝酒。）下一页：课文解说2 解説2 ——甲子園に出場することは、すべての高校球児の夢であり、また地域住民の夢でもある。 11.～であり、また～でもある “～であり、また～でもある”相当于汉语“既……、又……”“既……、也……”、还可以用“～でもあり、また～でもある”的形式。“また”也可以省略。 △わたしの仕

2013-03-24

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新标准日本语高级：第八课メセナ

”相近。“～そうになった”意思是“如果照此下去就会有生命危险，但是实际上那样的事并没有发生”。“死にそうになった”和“死ぬところだった”在这一点上能够表达相同的意思。但是，“动词基本形+ところだった”在场景描写的语境中还可以用于仅仅陈述就要进行某行为的场景，如“彼が来た時、わたしは食事を始めるところだった（他到的时候我正要吃饭）”（初级第40课）。 ——いやあ、ほんとに日本はいけんじゃないかな。 18.いける [口语] “いける”意思是“进展顺利”“令人满意”。 △今度の主役は張一心にしよう。彼なら絶対いけるはずだ。（这回的主演就定张一心吧。他绝对能行。） △この味、いける！（这个味道，不错

2013-03-25

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新编日语和标准日本语的比较

是以简单的填空和句型替换为主。《新编日语》的课文形式多样，有短文章、对话、长文章，还有功能用语。练习的难度也更大。四、《标准日本语》初级的正文内容词与词之间有语需要耐心和毅力，而备考日语空格隔开，方便初学者辨认。所有汉字都标有假名。《新编日语》只有在第一单元把所有汉字写成假名，从第六课开始假名汉字混合书写。另外《新编日语》按照日本习惯直排印刷。五、《标准日本语》的语音视频资料更加丰富，配套有mp3和课文视频讲解。而《新编日语》只有课文朗读。六、很重要的一点，《标准日本语》的课本图文并茂，界面友好。《新编日语》的排版相对单调，少有插图，给初学者一种古板艰涩之感。七、配套教辅方面，由于《标准日本语》的发行量大，使用者多，辅助读本、词汇手册和补充练习很多。《新编日语》相比而言在教辅配套方面略逊一筹。最后作个

2023-07-05

新编日语和标准日本语哪个好日语精华