有的…… 在接续上，あっての的前后，都需要接名词。 あっての，这个语法分析起来相对比较简单，ある翻日语语法译为：“有……”，て表示原因“因为……”，の的意思是“的”，那么三者合在一起就是因为有了……才有的……。 大家都学会了吧!以上这些就是关于日语三个相似语法的辨析哦，静心地来分析语法，不但能够提高我们的应用能力，而且也能帮助我们快速熟练第掌握日语哦。还想了解哪些知识内容，欢迎大家来网校学习或者关注我们的文章。

译为“在”。 ある，它在表示存在句中，也有一个用法，就是来表示“存在”，最后这个て，日语中有一个用法时表示动作先后顺序的，所以在这里不翻译，只表示后续还有别的动作。 因此，这个语法按照土语翻译的话，就是存在于某种事情，状况上。 比如：その非常時にあって、彼はそんなに平気だ。(在那非常时期，他是那样地平静。) 当然，有时候会在“にあって”后面加上は，这里只不过起到一个强调的作用，并没有改变原句的意思。 但是，如果在“にあって”后加上“も”，那么意思就更偏向于“即便……，无论……” 不景気にあっても、あの会社は売り上げを伸ばしている。(即便在不景气的时候，那家公司的营业额也在增加。) 03 あっての 它的本意是：正是有了……才有的…… 在接续上，あっての的前后，都需要接名词。 あっての，这个语法分析起来相对比较简单，ある翻语法知识是学习外语的时候大家要注意的，日语也不例外，很多语法译为：“有……”，て表示原因“因为……”，の的意思是“的”，那么三者合在一起就是因为有了……才有的……。 网上日语培训班哪家好?大家是不是还没有答案呢?如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

表达个人观点 例： ✿うるさいから計算を間違えたではないか(じゃないか)。 ✿あれ、答えが合いませんね。途中で計算を間違えたのではないですか(んじゃないか)。 上题中「反対方向に走り始めた( )」想表达的并不是向谁确认这一事实，而是自言自语的表达惊讶，“哎呀，这不是朝反方向开语法知识在日语了吗”，因而应填「ではないか」。 另外，在口语中当说到这两个表达的时候，也要注意，「ではないか」要读降调，而「のではないか」要读升调。 前接名词、二类形容词(形容动词)时 通常都用同一个形式：～ではないか(じゃないか) 此时，「のではないか(んじゃないか)」中的「の(ん)」是省略的。因此，区分二者就不能以有无「の」为标准了，而是要特别注意语调的不同。 ～ではないか(じゃないか

准确。 3、主语省略或错误：日语中的主语有时可以省略，但在某些情况下省略会导致语法错误。此外，主语与谓语动词的单复数形式必须一致，否则会造成语法错误。例如，“私たちが友達”就是错误的，因为主语“私たち”是复数，而动词“友達”却是单数形式。 4、宾语位置不当：在日语中，动词通常放在句末，因此宾语的位置需要特别注意。学习者往往容易将宾语放在错误的位置，导致句子结构混乱。 5、动词+の+名词的误用：在学习者中，常见的一个误区是在动词修饰名词时，错误地加入“の”。在日语中，动词的简日语是一门很有用的语言，在日本和其他一些国家都被广泛使用。学习日语体形可以直接放在名词前修饰名词，无需加“の”。 6、形容词时态混淆：日语中的形容词有现在时和过去时之分，学习者往往容易混淆。例如，描述过去的经历时，应使用形容词的过去时形式，而不是现在时。 7、ない形和可能态的否定混淆：在日语中，“ない形”表示否定，而可能态的否定形式则是“できない”。学习者有时会将两者混淆，导致表达错误。 特别提醒：如果大家想要了解更多英语方面知识，或者想要深入学习英语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 通过以上的分析，我们可以看出，在学习日语的过程中，我们很容易犯一些常见的语法误区。学习者需要认真分析这些误区，并尝试尽可能地避免这些错误。

整理在一起，通过对比和分类来加深记忆，例如，将助词和单词组合的语法进行归类，并总结它们的接续规则和用法。 8、明确语法的用法。在记忆语法时，要考虑语法的用法，包括它是否用于书面语、口语，以及它后接的句子类型等，这有助于正确和灵活地使用语法。 9、通过写作实践记忆。用日语写日记或文章，即使内容简单，也可以帮助巩固和运用所学的日语语法。通过这些方法，可以更日语学习中有一个难点，那就是日语语法的学习。日语的语法有效地记忆和掌握日语语法。 特别提醒：如果大家想要了解更多日语方面知识，或者想要深入学习日语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 在日语语法中，将词语按照活用性来分类为用言及体言两个类型，而产生的变化也可以分为连体形、终止形、未然形等六种类型。活用可谓是语法学习中的一大难点。

能用「ものだ」代替。 　　例 一 　　赤ちゃんは可愛いものだ(×ことだ)ねえ(婴儿啊，那真可爱)。表示对所有婴儿而言;この赤ちゃんはなんと可愛いことだ(×ものだ)、まるでお人形さんみたい。(这婴儿多可爱啊，就好象布娃娃似的)，是就事论事的感叹，就对眼前的婴儿而言是可爱的。 　　表示忠告 　　在表示忠告时两者都可用，意思差不多，都可译为“应该……”，但用法有区别。「ものだ」表示社会道德常识，人人都应该遵守的规范，表示大道理;而「ことだ」则表示就事论事，不属于大道理。 　　例 二 　　先生に会ったら、挨拶をするものだ(×ことだ)。(见到老师你应该打招呼。)对所有老师都应这样，属于礼貌常识，应该做的;張先生に会ったら、挨拶をすることだ(×ものだ)。(见到张老师你应该打招呼。)打招呼只适用于张老师，对其他老师可以不用打，表示就事论事。 　　表示一般认同 　　「ものだ」可以表示人们的一般认同，译为“总是……，难免……，本来就是……”，但是「ことだ」没有这种用法。 　　例 三 　　良薬は口に苦いものだ。 　　良药苦口 　　人間は死ぬものだ。 　　总是要死的。 　　表示对往事的缅怀、回忆 　　「ものだ」接在动词过去时后，表示对往事的缅怀、回忆，而「ことだ」没有这种用法。 　　例 四 　　子どもの時、よくこの川で泳いだものだ(×ことだ)。 　　小时候，我经常在这条河里游泳来着。 　　表示强烈的愿望 　　「ものだ」接在愿望助词「たい、ほしい」后表示强烈的愿望，「ことだ」没有该日语考试语法用法。 　　例 五 　　小さい時に戻りたいものだ(×ことだ)。 　　真想回到小时候。 　　弄清楚「ことだ」和「ものだ」相同意思的不同用法及「ものだ」独有的用法之后，同学们在遇到两者同时出现时就不会感到头疼了。

可爱。(表示一般的感叹，对所有婴儿而言) 2、この赤ちゃんはなんと可愛いことか(ものだ×)、まるでお人形さんみたい。这婴儿多可爱啊，就好象布娃娃似的。(就事论事的感叹，就对眼前的婴儿而言) ② 表示忠告，两者都可用，意思差不多，中文意思都是“应该…”。但用法有区别。 「ものだ」表示社会道德常识，人人都应该遵守的规范，表示大道理;「ことだ」则表示就事论事，不属于大道理。 例：1、先生に会ったら、挨拶をするものだ(ことだ×)。见到老师你应该打招呼。(对所有老师都应这样，属于礼貌常识，应该做。) 2、張先生に会ったら、挨拶をすることだ(ものだ×)。见到张老师你应该打招呼。(只适用于张老师，对其他老师可不必，表示就事论事。) ③ 「ものだ」可以表示人们的一般认同，意为：“总是…”;“难免…”、“本来就是…”「ことだ」没有这种用法。 例：年を取ると、気が弱くなるものだ(ことだ×)。上年纪了，难免就胆小了。 ④ 「ものだ」接在动词过去时后，表示对往事的缅怀、回忆;「ことだ」没有这种用法。 例：子供のとき、よくこの川で泳いだものだ(ことだ×)。小时侯，我常在这条河里游泳来着。 ⑤ 「ものだ」接在愿望助动词たい后，表示强烈的愿望。「ことだ」没有这种用法。 例：小さい時に戻りたいものだ(ことだ×)。真想回到小时侯。 ⑥ 「ものだ」 以感叹的语气表现某种事实，可带有赞叹、痛惜等语感。「ことだ」无此用法。 例：それには親もすっかり困ったものです(×ことです)。对此父母也伤透了脑筋。 这部分日语知识大家了解清楚了吗?可能对于部分学生来说还是有些难度的，如果你语法作用的名词。其语法想要提升自己的日语水平，可以来网校继续学习。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。

日语语法的时候一定要学会将学过的语法管你信不信，这都是真事。 人に笑われようが笑われまいが、僕は一切気にかけない。 不管被人笑不笑，我都不在乎。 4.～う(よう)と～まいと/无论……还是不……、做……不做……都…… {接续｝〔动词未然形〕う(よう)と〔(同一动词)五段动词终止形·非五段动词未然形〕まいと 〔解说〕表示不管是否发生前项的事态或进行前项的动作，后项都成立。 君が彼女に会おうと会うまいと僕には関係のないことだ。 你见不见他都和我没关系。 雨が降ろうと降るまいと、この行事は毎年必ず同じ日に行われます。 不管下不下雨，这个活动每年都会在同一天举行。 人が見ていようと見ていまいと、不正なことがすべきではない。 不管有没有人看到都不应该做不正当的事情。 いまさら後悔しようとしまいと間に合うことではない。 到现在了不论后悔不后悔都来不及了。 这部分日语语法内容大家都了解清楚了吗?可能对于很多人来说还是有些陌生，当然如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。

句话，在汉语中，“我”是一个主语，“喜欢”是一个谓语，“动漫”则是一个宾语，句子结构简单明了，而用日语表达确是私はアニメ好き，将原本充当谓语成分的“好き(喜欢)”后置，与汉语语序的表达差别明显，加大学生学习的难度。 (二)敬语十分的复杂 日本是个注重礼节的一个国家，受到日本文化的熏陶，在日常的语言交流中，对于不同的人际群体，日语中具有不同的表达方式。所以说，敬语成为日语学习中的一大重点，加大学生学习的难度。日语中的敬语体系十分的庞大且完整，包含了如礼貌语、尊敬语等等部分，每个部分又各日语学习中有一个难点，那就是日语语法的学习。日语的语法自有自身的固定的语法表达，各自延伸，学习的内容十分的多。因此，要想学好日语，就需要掌握敬语的基本表达，弄清它们之间的相互关系，避免相互混淆。 (三)语法中活用现象十分的明显 在日语中，存在大量的词性变化的现象，而在汉语中确少之又少，这种活用的现象给学生学习日语带来极大的挑战，所谓活用性指的是同样的一个动词接在不同的词语后面，根据目的的不同，会发生一定的变化。在日语语法中，将词语按照活用性来分类为用言及体言两个类型，而产生的变化也可以分为连体形、终止形、未然形等六种类型。活用可谓是语法学习中的一大难点。 特别提醒：如果大家想要了解更多日语方面知识，或者想要深入学习日语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 以上就是日语语法的复习技巧，希望大家都能掌握，小编相信大家都可以做到的，加油呀~

道理、诚然。 8.いくら探しても、ここにおいたはずの財布が(みつからない) a.みつけないb.見ないc.見えないd.みつからない 无论怎么找，应该是搁在这里的钱包却找不到了。 「みつからない」意为“找不到”;「みつけない」意为“不将它找出来”;「見ない」意为“不看”;「見えない」意为“看不见”。显然“找不到”与句子通顺。 9.形容啤酒时候用すずしい可以吗?为日语口语是很多人学习日语的一个重要目标，为了备考日语口语什么用ひえた呢? 不能用「涼しい」，它是用来形容气候的。可以用「冷たい」来形容。 「ひえた」是动词「冷える」的过去形，表示“冰镇”的意思。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语语法级语法题型，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。