语法体形后面，表示补偿、报答、替代等。句子前后项须是有同等价值，是可以交换的。 *中国語を教えれあげるかわりに英語を教えれもらいました。(我教他汉语，请他教我英语。) 9、…にしてみれば 词组「…にしてみれば」是接续词用法的表达方式，表示站在那个立场上考虑的话。[在…看来] [作为…来说]。 母にしてみれば、これは無駄遣いです。(在母亲看来，这是浪费钱。) 10、て(は)いられない 前接动词连用形，表示动作的主题在心情上无法再保持原来的某种状态。 急ぐので、あしたまで待ってはいられません。(因为很急，所以不能等到明天。) 特别提醒：如果大家想要了解更多日语方面知识，或者想要深入学习日语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 。 以上就是日语语法复习技巧相关内容，小编想要告诉大家，学习日语能够带来的好处真的有很多，如果大家产生了想要学习日语的念头的话，就快快行动起来吧!

　　学习日语时，日语语法是我们必须要熟练掌握的，即使很难我们也要克服，很多学员感觉自己日语语法不好，针对这样的情况，沪江小编给同学们总日语时，日语语法是我们必须要熟练掌握的，即使很难我们也要克服，很多学员感觉自己日语语法结了一些日语语法基础入门，想要了解的就和小编一起看下去吧。 　　一、あまり～くないです/ではありません(相对客观) 　　表示“不太…….，不怎么……没多少…….“，需与否，定型连用;表示程度并没有那么高。 　　1.日本語の発音はあまり難しくないです。 　　2.今日の天気はあまりよくないです。 　　3.英語はあまり簡単ではありません。 　　二、が 　　疑问词中作主语时，用「が」来提示主语，回答时主语也要用が。 　　だれいちばん 　　1.誰が一番ですか。ー夏さんが

语文课上肯定都没少学“把字句”、“被字句”吧!那么在日语学习过程中，日语语法被动态是什么样子呢?日带有厉害关系或感情上的成分。 彼は学校の代表に選ばれた。→他被选为学校代表。 子供の頃先生によく褒められた。→孩提时代，经常受到老师的表扬。 机の上に漫画が置かれている。→桌上放着漫画书。 高速道路の周りに木が植えられている。→高速公路的周围种有树木。 (2)受害型被动句 明确表示由于受到某一动作的作用，而出现的不利、不快的影响。特别是自动词变为被动式，这种感情意义更为强烈。在有些书中也被称为「被害の受身」或「迷惑の受身」，是日语被动表达方式的特征。 蚊に刺され子供に泣かれてしまった。→孩子被蚊子咬后哭闹起来。 父に死なれたあとの生活がつらかった。→父亲去世后的生活很艰辛。 上面这两种类型就是日语语法被动语态中经常出现的了 ■使役+被动，表示“被迫”、“不得不”的动作(五段动词有约音) 基本形使役形使役+被动使役+被动的约音 行く行かせる 行か

往往很多日语初学者对于助词的用法感觉很头痛，「を」的复合格助词也是其中之一，下面一起学习一下日语语法「を」的复合格助词吧，一起来看看吧。 日语语法「を」的复日语初学者对于助词的用法感觉很头痛，「を」的复合格助词也是其中之一，下面一起学习一下日语语法合格助词 1、体言お相手に 把前项作为应用的对方 【译文】跟……;以……为对手 例：彼は私を相手に日本語の練習をした。 2、体言を明らかにする 【译文】明确……;弄清…… 例：自分の立場を明らかにする。 3、名词をあげて 【译文】全……;都……;举…… 例：全力を挙げて試験のため勉強した。 4、体言を(は)あてにする 【译文】指望…;盼望…;相信…;期待… 例：親の財産をあてにする。 5、名词をあとにして 【译文】离开…… 例：故郷を後にする。 6、名词お(は)あとまわしにする 【译文】把……放到以后;……暂时不办 例：これを後回しにしよう。 7、名词をあわせる 【译文】……合在一起 例：心を合わせてやれば、どんな困難であっても克服できる。 8、体言をおいて 【译文】(限定范围) 例：こんな難しい曲を歌えるのは、あの歌手を置いてほかにいるだろうか。 9、名词をうきぼりにする 【译文】雕刻…;刻画…;深刻反映…;突出表现… 例：英雄的人物を浮き彫りにする。 10、名词を上回る 【译文】超过…… 例：コストを上回る利益。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍日语语法「を」的复合格助词，希望可以切实帮助到大家。更多日语语法学习相关信息，可以关注沪江网查询。

回答你后面的问题：「とおりに」表示内容和指代，前面既可以接名词 の，也可以接在状态性动词后面。 再回答你前面的问题： 1、マニュアルに説明してあるとおりに、操作をしてください。 译文：请照手册上所说明的那样操作。 「～てある」是状态句，表示前面的动作已经结束，并且其动作后的状态就呈现在眼前。因为手册上的内容是早就写好了的，所以用「～てある」是对的。如果用「～する」意思就变了，因为「～する」的形态是未来时，表示还没有写好。请看我将句子变化一下： 1、マニュアルの説明するとおりに、操作をしてください。 译文：将来手册编好后，请照手册上所说明的那样操作。 2エンジニアが説明するとおりに、機械を修理してください。 译文：请日语是一门非常实用的语言，在各行各业都有广泛应用。对于想要学习日语或者准备参加日语

日语中，表示“或者”常用的语法共有三个，分别是“あるいは、または、もしくは”。下面是小编给大家分享的语法

到我那丑态，真羞死人了。 ②犯人は被害者が昼寝をしているところを襲ったと警察が言った。 警察说，犯人是趁着被害人午睡的时候下毒手的。 接续： (2)動詞普通体+とことを 意思： 「～ところを」的前项仍表示某种场面，某种场景，某种情况。「～ところを」的后项所用的动词是得到救助，帮助等动词，如「助ける/助かる/救う/教える」等。表示某人正在处于困境中时，得到了别人的帮助。 例子： ①その若い女は痴漢に襲われているところを見知らぬ人に助けられた。 那位年轻女子在遭到流氓骚扰时，被一位素不相识的人搭救了。 ②溺れてもう少しで死のうとするところを通りかかった人に救われた。 就在我差一点溺水身亡时，被一位过路人搭救了。 说明： 「ところに/ところへ助けられる」的侧重点在“正处于困境的某日语二级考试中经常涉及到的语法知识点，那么同学们是否准确掌握了这一语法时间点，那一刻得到了别人的帮助”，所以后项多数会出现「来る/やってくる」等趋向动词。而「ところを助けられる」的侧重点在“整个困境，事件”等得到了别人的帮助。 作业： 汉译日：正在为迷路而一筹莫展时，一位巡警告诉了我怎么走。 答案：道に迷ってしまい、途方に暮れたところをおまわりさんが教えてくれた。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语语法「～ところを」用法，希望可以切实帮助到大家。更多日语语法学习相关信息，可以关注沪江网查询。

日语中，表示“或者”常用的语法共有三个，分别是“あるいは、または、もしくは”。下面是给大家分享的语法

活用日语记下来，写的时候放本书在旁边，有想不到怎么表达的话的时候，就去翻书看看有没有哪条语法可以用。知识只有越用才会越熟。 二、日语语法的复习技巧 1.掌握记语法的时机。记忆语法在学习每一课的时候就记住，不要推迟时间来记忆，积累多了，你记起来就会觉得要记得内容多，不仅打击你的记忆积极性，而且一次记得太多，也很难记住。 2.掌握记语法的方法。记语法的时候需要张口读出来，特别是例句能背下来。你每学一条句型，就根据它的用法，每一种用法背一个对应的的例句，当然你可以自己来造句子，这样更容易记住，毕日语学习中有一个难点，那就是日语语法的学习。日语的语法非常的多，助词、助动词等的用法更是繁多复杂，非常不容易记忆，学习起来非常痛苦。下面小编为大家分享日语语法记忆技巧?一起来看看吧! 一、日语语法记忆技巧 1、掌握记语法的时机 记忆语法最好在学习每一课的时候就记住，不要推迟时间来记忆，积累多了，你记起来就会觉得要记得内容多，不仅打击你的记忆积极性，而且一次记得太多，也很难记住。 2、掌握记语法的方法 1）记语法的时候最好张口读出来，特别是例句最好能背下来。你每学一条句型，就根据它的用法，每一种用法背一个对应的的例句，当然你可以自己来造句子，这样更容易记住，毕竟是你自己造的句子。这样碰到该语法点时，只要回忆例句，想语法在那个句子中是如何运用的，就能准确知道是哪种用法。 2）养成分析句子的习惯。在语法还不熟练的时候,要注意养成分析句子的习惯,遇到一条句子时不要看懂了就算了,尽量分析里面有没有自已学过的语法。把出现在眼前的每一条句子都当成是考验你语法的题目,尽量地去分析它。等你熟练后，不用分析也可以自然理解句子的意思。 3）特别推荐用日语写日记、写文章，即使是简单的句子也没关系，你可以把你一天的生活用日语记下来，写的时候放本书在旁边，有想不到怎么表达的话的时候，就去翻书看看有没有哪条语法可以用。知识只有越用才会越熟。 二、日语语法的复习技巧 1.掌握记语法的时机。记忆语法在学习每一课的时候就记住，不要推迟时间来记忆，积累多了，你记起来就会觉得要记得内容多，不仅打击你的记忆积极性，而且一次记得太多，也很难记住。 2.掌握记语法的方法。记语法的时候需要张口读出来，特别是例句能背下来。你每学一条句型，就根据它的用法，每一种用法背一个对应的的例句，当然你可以自己来造句子，这样更容易记住，毕竟是你自己造的句子。这样碰到该语法点时，只要回忆例句，想语法在那个句子中是如何运用的，就能准确知道是哪种用法。 3.养成分析句子的习惯。在语法还不熟练的时候,要注意养成分析句子的习惯,遇到一条句子时不要看懂了就算了,尽量分析里面有没有自已学过的语法。把出现在眼前的每一条句子都当成是考验你语法的题目,尽量地去分析它。等你熟练后，不用分析也可以自然理解句子的意思。 特别提醒：如果大家想要了解更多日语方面知识，或者想要深入学习日语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。 在日语的学习中，词汇，语法和阅读理解等方面，都是需要进行全面的训练的。上文小编为大家分享了日语语法记忆技巧?希望对大家有帮助。

就是谈话者或作者自信谈话对象对所谈及的情况有一定了解时，经常会省略主语或宾语。在这种情况下，上面所讲的那个句子可能会变成，りんごを食べた(ringo wo tabeta)("吃了一个苹果")或仅为：食べた(tabeta)("吃了")。 　　3、 日语不同于英语中，词序并不能表明名词在一个句子中的语法作用。名词也不像有些语言那样，会因语法需要加以变化。代之，语法作用是通过名词后面的虚词来表示的。较重要的是が(ga), は(wa),お(o),に(ni)和の(no)。虚词は(wa)特别重要，因为它标志着一个句子的话题或主题。 　　4、 日语中的动词变格不能反映出人称和单复数。在现代语中，所有动词在字典中的形式都日语语法是大家都要克服的难关，日语的语法多而繁杂，很多同学都会在这方面碰到问题。下文中是为大家带来的日语语法是以元音u结尾。这样，动词“食べる”(taberu)就象英语中"吃"的动词原形"to eat"，尽管它本身实际上是现在时，意思是"eat(吃的动词原形)/eats(吃的第三人称单数)"或者 "will eat"( 将吃，吃的将来时)。 其它的一些变格形式是“食べない”(tabenai)("does not eat" or "will not eat"，英语的现在时不吃或将来时不会吃), “食べよう”(tabeyou)("let‘s eat"or "someone may eat"英语的祈使句让我们吃或某人可吃) “食べたい”(tabetai)("want/wants to eat"，想吃或单数人称的想吃), “食べた”(tabeta)("ate"，英语中的过去时，吃过), “食べれば”(tabereba)(if someone eats"，英语的假设句，如果某人吃) 和“食べろ”(tabero) ("eat!"，英语中的命令句吃!) 。 　　以上就是关于日语语法特点的总结和介绍，希望能够对大家学习日语有所帮助。更多关于日语学习方面的资讯，请大家关注沪江网或在线咨询沪江老师。