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品读《竹取物语》，学日语古典文法（四）
体形｜已然形｜命令形｜ ｜ ｜く ｜く ｜し ｜き ｜けれ ｜◯ ｜（本活用） をさなし｜おさな｜——————————————————————｜—————— ｜ ｜から ｜かり ｜(かり)｜かる ｜(かれ)｜かれ｜（カリ活用） 2）シク活用。 例词 ｜ 词干 ｜未然形｜连用形｜终止形｜连体形｜已然形｜命令形｜ ｜ ｜しく ｜しく ｜し ｜しき ｜しけれ｜◯ ｜（本活用） うつくし｜うつく ｜———————————————————————｜—————— ｜ ｜しから｜しかり｜◯ ｜しかる｜◯ ｜しかれ｜（カリ活用） ◎如上表所示，每一类活用又分为「本活用」和「カリ活用」两种。 「本活用」即形容词原本的活用。 「カリ活用」亦称「補助活用」，主要用途是后续助动词。 ◎「カリ活用」由本活用连用形「～く」＋ラ变动词「あり」演变而成，所以它的活用方式与ラ变动词相同。 「カリ活用」没有终止形和已然形。但「ク活用
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品读《竹取物语》，学日语古典文法（五）
都是下二段动词。 将文语下二段动词终止形词尾改作エ段假名并加上「る」即得现代日语的下一段动词。 如：「す」↔「せる」、「受く」↔「受ける」。 ◎下二段活用表，以「見つく」为例： 例 词｜词干｜未然形｜連用形｜終止形｜連体形｜已然形｜命令形 見つく｜みつ｜ け ｜ け ｜ く ｜くる ｜くれ ｜けよ 【假名与读音】 日语古文中使用的是「歴史仮名遣い（历史假名拼写法）」，与基于现代口语的「現代仮名遣い（现代假名拼写法）」存在一定的差异，当中多数是由于古今音异导致的。不过只要掌握二者间有限的几条对应规则，便可顺利地阅读以历史假名书写的文章了。 前四期的节目中，我们已介绍了新旧假名拼写法之间的大部分对应规则，这期我们将在回顾过去的知识的同时，把剩下的两条规则（①促音和拗音 ②イ段 + や + う → オ段拗长音）补充完，对历史假名拼写法作一个全
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品读《竹取物语》，学日语古典文法
文中的「まじり」、「光り」等四段动词接续「て」、「たり」时使用普通连用形。 5、「竹を取りつつ…」： ≫接续助词「つつ」。 ◎接续：接活用语连用形 ◎文中用法：表示反复性的动作，相当于口语的「～ては，～」，表示两个先后的动作不止一次地发生。 6、「名をば…」。 ◎「をば」：是格助词「を」加上系助词「は」，后者发生浊化而成。「を」在这里表示宾语，加上「は」特别强调了「を」所提示的对象。 7、「さかきの造となむいひける」： ≫系助词的「係り結び（系结）」：系助词与谓语的呼应。 ◎文语中系助词与谓语的活用形之间存在呼应关系，句中出现某些系助词时谓语并不以终止形结句： 1）句中存在接有「ぞ」「なむ」「か」「や」等的句节时，要求谓语使用连体形结句。 2）句中存在接有「こそ」的句节时，要求谓语使用已然形结句。 ≫系助词「なむ」。 ◎接续：接体言，用言连体形、连用形，助词，副词等。 ◎系结：谓语以连体形结句。 ◎用法：表示特别提示、强调。 了解到以上的知识我们就能理解这句话中的语法现象了：「なむ」在「と」后强调了竹取翁的名字「さかきの造」，而句末的助动词「けり」也按照“系结”的规律使用了连体形「ける」结句。
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日语文语语法之古典语法简介
古典学习日语。首先，材料要与自己的目标相匹配，如果您的目标是参加语言考试，那么推荐选择一些相关的教材和辅导书籍来备考。其次，根据自己的水平来选择适合自己的教材，从初级、中级到高级各种不同难度的材料都会不同程度地提高我们的语言水平。 创造良好的学习环境 创造良好的学习环境是日语学习的另一个重要方面。例如，根据自己的喜好选择适合自己的学习方式，如学校课程、自学或参加线上课程等。此外，在学习的时候，保持专注力和耐心也是非常重要的。另外，提高学习效果的方法还有使用语言APP、参加线下语言交流和加入日语学习社群等。 重视日语听说能力 日语口语能力和听力能力对于日语学习的重要性不言而喻，因此，在备考日语时一定要重视口语和听力的应用。学习日语时，可以尝试跟着广播、电视、电影和漫画等学习日语口语和听力，也可以找一些外教或日语母语人士进行交流，提高我们的口语和听力能力。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语文语语法之古典语法简介，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。
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日语学习方法之古文篇：怎样做古典日语读解
理解[/cn] [en]古文は非常に文が長いです。一文とは、文の最初から最後句読点の「。」で終わるところまでですが、文が接続助詞で多くつながり、非常に長い文になっています。 [/en] [cn]古文中的句子很长。一句话是指，从句子开头到句尾的句号“。”为止。古文用许多接续助词连接，所以句子很长。[/cn] [en]現代文で考えて見ると、「○○して、○○になって、○○で、○○して、○○した。」という感じです。[/en] [cn]用现代文来理解，是「做了○○、变成了○○、是○○、做了○○、做了○○。」的感觉。[/cn] [en]この文章の構造は、やはり現代の我々には理解しにくいです。[/en] [cn]这种文章结构，现代的我们理解起来很困难。[/cn] [en]現代文に近い形で理解しようとするには、接続助詞で一文一文区切って読むと読みやすいです。[/en] [cn]为了以接近现代文的形式来理解，用接续助词分割成一句一句的，这样读起来比较方便。[/cn] [en]接続助詞を区切りとして、その前後は文として[wj=成り立つ,jc]成り立っ[/wj]ているので問題はありません。そして、前後の文は因果関係があることを認識して読めば大丈夫です。[/en] [cn]以接续助词做为划分节点，因为它的前后文都能成为一句话，所以没有问题。只要认识到前后文是有因果联系的，读起来就没问题了。[/cn] [en]長い文章を、長い文として理解するのではなく、一文一文区切って理解していきましょう。[/en] [cn]不古文の文法の理解の仕方[/en] [cn]■古文语法的理解方法[/cn] [en]文法要把很长的文章当做长句来读，而一句一句的划分出来理解吧。[/cn] 本翻译为沪江日语原创，未经授权禁止转载。 相关阅读推荐：日语学习方法之语法篇：接续词的种类
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日本经典俳句介绍
古典放到岛上，心中泛起怀古之幽情，仿佛从碧海狂涛中感受到那些人的不平之声，抒发了作者的情感。 39、芭蕉于1687年游历奈良唐招提寺，拜谒开山堂，瞻仰鉴真大师的干漆塑像，缅怀先哲为中日文化交流做出的非凡贡献，不禁心潮起伏。昏暗之中，他仿佛看到鉴真大师失明的双目中浮漾着泪水，一股钦慕之情油然而生，于是想用春季的滴翠的嫩叶为大师拭干历经艰险的象征—眼泪。 40、第一首：古池塘，青蛙入水发清响。 41、墓草的哀歌，诉说着——创伤生生不息的力量 42、简而短的日本俳句，读起来清淡平平，实则意蕴深厚，仿佛读了一个长长的故事，石川的诗集
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日语文法辨析：「違う」与「間違う」的区别
成了不同的(别的)电话号码』这样的用法。 『2.電話番号が間違っている』の”間違う”は、英語で言えば『mistake』です。『間違えた番号を教えてしまった』とか『電話番号を間違えてかけちゃった』、 という使い方になります。 『2.電話番号が間違っている』的”間違う”是、英語中的『mistake』。也有『告文法知了不对的电话号码』或者『打给了不对的电话号码』这样的用法。 ただ、この説明を見て分かるように、同じような意味になりますので、会話の中ではどちらを使っても大丈夫(相手には通じる)と思いますよ。 只是，为了能让读者充分了解此说明，会解答为相同的意思，我觉得在对话中不管用哪一种都没问题(对方能理解)。 1.電話番号が違っている 电话号码不同 The phone number is different from xx 2.電話番号が間違って 电话号码不对 The phone number is wrong 如果想进行专业的日语口语补习，可以来网校看看，这里的相关口语课程已经开始上课了。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。
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留学超人哥趣说日本古典文学
留学超人哥趣说日本古典文化 时间: 5月28日（星期四）20:00 - 21:00 主讲老师: 日本留学超人哥（点击下载CCTalk） （本公开课只有注册用户才能参与，花5秒钟完成注册吧>>>） 日本文学作品多如繁星，然而最初出现的那些却是更加吸引我们的眼球，毕竟它们为以后出现的各种文学形式提供了范本，可以说影响深远。对此有兴趣的同学今天就随留学超人哥一起进入日本古典文化课程吧！ 【老师介绍】 陈强 法学学士，日语硕士，凭自学考过日语一级，并考取日语专业硕士研究生，研究方向为日本语言文化； 2008年获得人民教育出版社《中日交流标准日本 语》首版二十周年征文一等奖，当选为该教材读者代表，接受CETV1《热点聚焦》专访，现为大学日语专业讲师，主讲《日本文学史》《日本文学名篇精读》 《基础日语》《日本文化》等课程，获批省级科研课题一项，译著有日本青春小说（直木奖获奖作品）《听说桐岛要退社》。 【课程详情】 1.日本上代文学 2.日本中古文学 3.日本中世文学 4.日本近世文学 立即点击预约课程>> 相关推荐： 高中生，不去日本留学就OUT了 选择那么多，去日本专门学校看看吧！
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日语文法中的这三大关系需要牢记
学习日语口语是提高日语能力的重要方法之一，对于想要提高自己的日语水平的人来说，学习日语口语是必须的。下面是关于日语文法
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具有代表性的日语经典老歌
仅在日本国内风靡一时，也在国际上获得了广泛的认可，成为了夏川りみ的代表作品之一。 3. 《糸》（线） 歌手：中島みゆき（Miyuki Nakajima） 发行时间：1981年 这首歌曲由中島みゆき演唱，是日本流行音乐史上的经典之一。歌曲以其深情款款的旋律和富有诗意的歌词而闻名，被誉为是一首具有深刻内涵的情歌。《糸》不典仅在日本国内广受欢迎，也在国际上获得了相当的关注，成为了中島みゆき音乐生涯中的代表作之一。 4. 《涙の物語》（眼泪的故事） 歌手：光GENJI 发行时间：1987年 这首歌曲由光GENJI演唱，是日本流行音乐中的经典之一。歌曲以其动感的旋律和情感丰富的歌词而广受欢迎，成为了光GENJI的代表作品之一。《涙の物語》的歌词充满了青春的激情和情感的纠葛，深受年轻人的喜爱。 5. 《上海バンスキング》（上海浪子） 歌手：久保田利伸（Toshinobu Kubota） 发行时间：1990年 这首歌曲由久保田利伸演唱，是日本流行音乐中的经典之一。歌曲以其动感的旋律和富有节奏感的歌词而著称，成为了久保田利伸的代表作品之一。《上海バンスキング》的歌词描绘了年轻人的激情与追求，深受年轻听众的喜爱。 总的来说，这些日语经典老歌不仅在当时风靡一时，更是留下了深远的影响，成为了日本音乐史上的经典之作。这些歌曲以其优美的旋律和富有情感的歌词，深深地触动了无数人的心灵，成为了日本音乐文化的重要组成部分。 如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。
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