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日本

2013-03-17

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使用的“けど”。因此、尽管是半公文性质，依然能感受到写给亲友的“私信”语气。此外，课文是《分公司通讯》，虽然写的是过去发生的事，但由于是边想边写的，因此有些本应用过去形式的地方也用了现在形式（中级第9课）。 ——支社の皆さんもよくしてくれて、とても充実した毎日を過ごしています。 2.よくしてくれる表示受到对方各种盛情款待或照顾。这时一般不单独用“よくする”，而经常与“よくしてくれる”“よくしてもらう”等授受表达方式（初级第28课）共同使用。特別是多与“くれる”“もらう”等自身受益的表达方式共用。 △老人ホームに入ったら、みんないろいろとよくしてくれるので感谢している。（进了敬老院，大家对我照顾得

2013-03-13

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新标准日本语高级：第一课食

日

2013-03-02

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新标准日本语高级：第三课衣服

か鉄道で、中国全土を旅行したいものだ。（如果有机会，我要乘火车游遍全中国。） △もう少し明るいニュースが増えてほしいものだ。（希望能再多出现一点令人高兴的消息。） ——女性はブラウス風の上衣に巻きスカートのような服を着用していました。 ——着物を着る人は次第に滅っていき、特に戦後はそれが一層進みました。 ——これは、着物のよさが見直されるようになってきたからだと言えるでしょう。 13. 在时间坐标上的状态与变化（1）“～た”和“～ていた” 用日语表示过去的动作、事件时，使用动词的过去形式；表示现在或未来时用现在将来形式（初级第22课）。但表示过去不仅用“～た”这样的单纯形式，还经常使用

2013-03-16

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新标准日本语高级：第十三课高龄化

え，その製品の名前は世界的に知られている。（这家公司虽说很小，但产品却闻名世界。） △ここは歴史的な遺跡があり、温泉もあって、日本では有名な観光地である。とはいえ、最近ここを訪れる人はかつてほど多くない。（这里有历史遗迹，也有温泉，是日本著名的观光胜地。虽然如比，但最近造访这里的人不如以前多了。） “～とはいうものの～”（中级第29课）也与“～とはいえ～”含义相同。前者都用于书面语，但比较起来，“～とはいえ～”书面语色彩更浓一些。 △試験の準備は十分にしたとはいうものの、試験の前日は心配でなかなか眠れなかった。（虽说考试前的准备已经非常充分了，但考试的前一天の仍很担心，难以入眠。） △計

2016-09-15

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新标准日本语初级：第45課少子化が進んで、日本... 应用课文

体型或敬体型均可。但要注意形容词词干和名次后要加“だ”，敬体时用“です”。 *意义：表示几个相同事项的并列。例： ①李さんは頑張っているし、能力もあるし、いい人ですね。（小李又努力又有能力，是个好人。） ②牛丼は手軽だし、うまいし、よく食べます。（牛肉饭又便宜又好吃，我经常吃。） ③この辺は交通の便もいいし、家賃も安いし、住みやすい。（这一带交通又方便，房租又便宜，很适合居住。） ④仕事が大変ですし、給料も安いし、やめましょうか。（工作又累工资又低，辞了吧。）（４）～ば～ほど～ *接续：“ば”前面接动词、形容词的假定形，“ほど”前接动词、形容词的终止形。 *意义：表示一方面的条件或情况的程度越高，另一方面的相关情况的程度也会相应提高。也就是说两个相关事项的条件互相成正比例的关系。例： ①頑張れば頑張るほど、成績がよくなります。（越努力成绩越好。） ②食べれば食べるほどおいしいです。（越吃越好吃。） ③声は高ければ高いほど、元気が出てきます。（声音越大越能打起精神。） *如果是形容词的话有两种接续：“词干+なら+词干+なほど”或者“词干+であれば+词干+なほど”。例： ①静かなら静かなほど勉強にいいです。（越安静越有利于学习。） ②静かであれば静かなほど勉強にいいです。（越安静越有利于学习。）（５）で／へ／から／まで／と＋の　 *接续：“の”后面接名词。 *意义：译成汉语分别为“在…地方进行的”，"用...做的”，“给/寄往/通向...的”“来自...的”，“同...进行的”等等。例： ①職場でのつきあい。（在职场上的交往。） ②京都へのバス。（开往京都的巴士。） ③ふるさとからのあいさつ。（来自家乡的问候。） ④成功までの道。（通向成功的道路。） ⑤先生との交流。（和老师的交流。）新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最新标准日本语初级：第45課少子化が進んで、日本广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。日语到底是一门什么样的语言？新标日到底是一本什么样的教材？深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册）教材排版：大开本，横向排版。教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。教材劣势：教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。

2020-11-03

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新标准日本语初级下册第30课基本课文

录音材料均来自新版标准日本语初级下册录音中中文部分以及序号不用听写(1 2 3 4以及A B C D不用听写) 第３０課もう１１時だから寝ようもう１１時だから寝よう。今日，会社を休もうと思います。明日，病院へ行こうと思っています。荷物が重いので，宅配便で送ります。仕事が終わってから，飲みに行こうよ。ごめん。明日早いから，今日はちょっと…… もう遅いので，そろそろ帰ろうと思います。お疲れ様でした。気をつけて。もうすぐゴールデンウィークですね。何か予定がありますか。長江くだりをしようと思っています。土曜日も仕事ですか。ええ。香港からお客さんが来るので，空港へ迎えに行き

2011-09-15

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【公开课】新标准日本语初级上三单元

新标准日本语书籍配套复习系列讲座开始啦！如果你也爱这本书，如果你是复习控，就速速预约吧！~\(≧▽≦)/~ 新标日课程复习系列讲座の初级上三单元时间：3月3日(星期四) 19:30 - 20:30 活动地点: 语音大厅主讲老师: chouchou老师主持人: chouchou老师注册后就能预约公开课咯！（快速注册）相关推荐：新标日语法复习的系列文章【日语网校新开课程】点我围观N1长期全程班详细介绍>> 点我围观N2长期全程班详细介绍>> 点我围观N3长期全程班详细介绍>> 【课程介绍】本课程为长期班，适合工作学习较忙，愿意长期备考的学员参加。每周一、周三、周五上课，周二、周四、双休日、节假日休息，每次一个小时左右课程，历时10个月。随到随学，不受时间地域限制。音频+讲义的课件形式适合任何网络，听课流畅！在家捧着新标准日本语书籍，免费听沪江网校的配套复习系列讲座咯！记得要来预约这次公开课喔：

2011-03-03

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新标准日本语初级：第34课墙上挂着日历语法

新标准日本语初级：第34课墙上挂着日历语法 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】语法部分１.他动てあります表示有意进行的动作结果的存续状态。这个句型不涉及动作的主体只涉及动作的对象。壁にカレンダーが掛けてあります。窓が開けてあります。パスポートはバッグの中に入れてあります。壁に私がカレンダーを掛けました。壁にカレンダーが掛けてあります。２.动　ておきます　为做某种准备而有意识地进行的动作。为了某种目的而将动作的结果或效果留存下来。お客さんが来る前に、部屋を掃除しておきます。明日は忙しいです、今夜はゆっくり休んでおいてください。訪問する前に、一度電話しておきます。－－帰りの切符を買っておきますか－－いいえ、買っておかなくてもいいです。３.动てみます　尝试做某事太田さんは中国語で手紙を書いてみました。おいしそうですね、食べてみます。それはおかしい、もう一度調べてみてください。４.小句ために小句表示目的，前后两个小句的主语相同；運動をするために新しい靴を買いました林さんは駅へ行くためにバスに乗りました接名词前，用"名词+のために"的形式；留学のために、日本のを勉強しています健康のために、毎日歩いています新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最新标准日本语初级：第34课墙上挂着日历语法 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】语广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。日语到底是一门什么样的语言？新标日到底是一本什么样的教材？深入了解，明确日语学习方向 >>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册）教材排版：大开本，横向排版。教材优势： 1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。 2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。教材劣势：教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。

2020-12-11

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新标准日本语再放送：1、小李是中国人

使用“？”。回答时用“はい”或“いいえ”。あなたは　小野さんですか。　　　（您是小野女士吗？）はい、小野です。　　　　　　　　（是的，我是小野。）キムさんは　中国人ですか。　　　（金女士是中国人吗？）いいえ、中国人では　ありません。（不不是中国人。）（2）应答回答疑问句的时候，可以只用“はい”“いいえ"也可以在“はい”之后加上“そうです”，在“いいえ”之后加上“ちがいます”，即成“はい、そうです”“いいえ、ちがいます”。不知道时用“わかりません（不知道）”。森さんは　学生ですか。（森先生是学生吗？）はい、そうです。　　　（是，是学生。）いいえ、ちがいます。　（不，不是。） 4、名の名[从属机构、国家][属性]助词“の”连接名词和名词，表示前日语面的名词是后面名词从属的机构、国家或属性。李さんは　ＪＣ企画の　社員です。（小李是JC策划公司的职员。）北京旅行社は　中国の　企業です。（北京旅行社是中国的企业。）デュボンさんは　大学の　先生です。（迪蓬先生是大学的老师。）注意：在日语中，不论名词之间的是什么关系，一般加（の），如“（我的父亲）わたしの父”。汉语中说“我父亲”，而日语中不说“わたし父”。应用课文出迎え李：JC企画の　小野さんですか。小野：はい，小野です。李秀麗さんですか。李：はい，李秀麗です。はじめまして。どうぞ　よろしく　お願いします。小野：はじめまして，小野緑です。森：李さん，こんにちは。李：吉田さんですか。森：いいえ，私は　吉田じゃ　ありません。森です。李：あっ，森さんですか。どうも　すみません。森：いいえ，どうぞ　よろしく。李：李秀麗です。こちらこそ，よろしく　お願いします。本期作业： 1、日译中甲：李さんですか。乙：いいえ，ちがいます。吉田です。 2、中译日（1）小王是JC策划公司的职员。　（2）我不是日本人。 3 、听写对话答案： 1 、日译中甲：是小李吗？乙：不，不是的。我是吉田。 2、中译日（1）王さんは　JC企画の　社員です。（2）私は日本人ではありません。∕私は日本人じゃありません。 3、听写对话森さんは学生ですか。いいえ、学生ではありません。会社員です。

2022-11-28

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