成了新的。 　　② 家に帰ると普段著に換える。 　　一回家，就换成平时的衣服。 　　③ 大連まで飛行機で飛んで、そこから船に乗り換える。 　　乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。 　　④ 私は南門でバスを乗り換える、3番バスから1番バスに乗り換える。 　　我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。 　　4、 庭に椅子を作る、庭で椅子を作る 　　下面讨论“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具体有什么不同的含义。 　　“庭に椅子を作る”表示在一个院子里安装椅子。这里的に表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。 　　“庭で椅子を作る” 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。 　　把上词面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“爲了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」 　　① 客間で荷物を広げないでよ。 　　不要在客厅摊开行李。 　　② 客間にカーペットを敷いたらどうですか。 　　在客厅铺上地毯怎麽样? 　　③ 机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。 　　在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来了。 　　大家在学习日语的过程中首先要调整好学习心态，因为日语的学习过程需要靠大量的积累和运用。以上就是小编给大家分享的语法学习内容，希望可以给大家在学习过程中带来帮助。

助词是日语学习的一个要点，助词可以帮助我们提示索要说的主语谓语宾语等关键词。下面是小编给大家整理的日语助词常被外国学习者问，比如，“这种情况下要用が?还是は?”，“に和で怎么区分使 用?”。 　　助詞の厄介なところは、質問されてもこれといった明確な答えがだせないと ころです。例えば、「私が思うに～です」を「私“は”思うに～です」とは言わないと説明しても、「なぜおかしいのか?」と聞かれたら答えられません。 　　助词麻烦的地方就在于，就算被问到用法，也答不出个所以然来。比如，向他们解释“私が思うに～です”不能说成“私‘は’思うに～です”，要是被问 到“为什么那样说会奇怪?”，我们也回答不上来。 　　助詞 の自然な使い方は日本人との普段の会話の中から、動詞とセットにして自然に覚えていくものだと私の旦那は言っています。 　　助词的正确说法是在和日本人对话中自然学会的，而且要跟动词搭配记忆，我的丈夫如是说。 　　以上就是小编为大家分享的“正确理解日语中的助词用法很关键”，希望可以给大家在学习日语过程中带来帮助，如果需要了解更多的日语学习资讯，可以登录沪江网。

理了日语助词で的5种基本用法，一起来了解吧。 1，表示工具(交通工具、一般工具)、方式、方法、手段、材料。 例： ①私わたしはいつも235にひゃくさんじゅうご番ばんバスで家うちに帰かえります。/我经常坐235公交车回家。 ②日本語にほんごで手紙てがみを書かきます。/用日语写信。 ③日本にほんのテレビで日本語にほんごを勉強べんきょうします。/通过日本的电视学日语。 ④何なに!この服ふくは紙かみで作つくりましたか。凄すごいですね/什么!这件衣服是用纸做的吗?好厉害呀。 注意：还有一种情况比较特殊但也属于种用法。 ⑤店員てんいんさん：ドレッシングは何なんになさいますか。/您选哪一种调味汁? お客きゃくさん：和風わふうでお願ねがいします。/拜托要日本风味的。 2，动作发生的场所 例： ①映画館えいがかんで映画えいがを見みます。/在电影院看电影。 ②図書館としょかんで勉強べんきょうします。/在图书馆学习。 ③ホテルで日本にほん絵画かいがの展覧会てんらんかいがあります。/在酒店举办日本画的展览会。 3，比较范围 例： ①今いま中国ちゅうごくで一番いちばん人気にんきがある女優じょゆうは誰だれですか。/现在在中国谁是较受欢迎的女演员? ②スポーツでテニスが一番いちばん

面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」 例子： 1、客間で荷物を広げないでよ。 不词要在客厅里拆行李。 2、客間にカーペットを敷いたらどうですか。 在客厅里铺块地毯怎么样? 3、机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。 当和服摊开在桌子上时，再也不能叠起来了。 这部分语法知识大家都学会了吧，你是不是也在对日语语法学习感到头疼。不要灰心，别害怕，如果方法得当的话，这部分知识也将会牢牢地印在你的脑子里。网校的日语语法培训课程已经开始上课了，想学习的朋友们可以来看看。

定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ にしている或者动词+ことにしている。客观决定后一直进行，则用名词+になっている或者动词+ことになっている，一般译成“规定为……”。从下面的例句中可以发现，翻译时要灵活。 　　① 大学を卒業して、教師になりました。 　　大学毕业后当了教师。 　　② 子供を大学生にしたいです。 　　我想让孩子上大学。 　　③ 休暇を取って北京へ旅行することにしました。 　　申请了休假，决定去北京旅行。 　　④ 明日から北京へ出張することになりました。 　　从明天起，我要去北京出差了。 　　⑤ 学校は夜10時が門限になっています。 　　学校规定晚上10时关大门。 　　⑥ 私は毎日2時間日本語を勉強する事にしています。 　　我(自己决定)每天学习日语2个小时。 　　5、往高走，过程用を，目的地用に 　　我们平时说“登山”，说「山に登る」，但是也会遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其实，这里的登る是自动词，を是补格助词，表示移动动词移动的范围。 　　那么这两句有什么不同呢?前者是强调登山的目的，力求登顶;而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说「山に行く」是表示行动的方向，也可以说「山へ行く」，但是绝对不能说「山を行く」。 　　① 夏休みに山に登りました。 　　暑假里我去登山了。 　　② 日曜日に山を登りましたが、頂上には到達しませんでした。 　　星期日我去登山了，但是没有登顶。 　　③ 階段を上って二階に上がる。 　　登上楼梯，上了二楼。 　　学好日语可以丰富自己的外交能力，可以为以后的出国留学和旅游打基础。在学习的过程中大家可以登录沪江网，沪江网上面有很多针对日语学习的方法和资讯，对大家在学习过程中能起到很大的帮助。

认为是他干的。 日本語能力試験(にほんごのうりょくしけん)1(いっ)級(きゅう)に合格(ごうかく)できるとは思(おも)いませんでした。/ 本以为日语能力1级考试及格不了。 私(わたし)の時計(とけい)は正(ただ)しくはありません。/ 我的表不准。 4.和其他助词“に、で、へ、から、まで、と”一起使用 直接接在这些助词后面 使前助词「は」可能是我们在日语学习过程中遇到最多的词面的成分成为主题，有对比、强调作用 私(わたし)の部(へ)屋(や)にはテレビがあります。/ 我的房间有电视。 日本(にほん)へは行(い)ったことがあります。/ 我去过日本。 ニノさんとはゲームをしました。和二宫一起玩了游戏。 5.表示最低限度 “至少” 今回(こんかい)の発表(はっぴょう)、せめて30(さんじゅっ)分(ぶん)はかかる。/ 此次发表至少要30分钟。 三人(さんにん)ぐらいは必要(ひつよう)でしょう。/ 估计怎么也得3个人。 少(すこ)しは理解(りかい)しました。/ 多少理解了一点儿。 「は」接在数量词后面，表示最低的程度，“至少…”，实际表示比这个程度要高、多。 上述内容大家都了解清楚了吗?日语学习的过程不是一帆风顺的，希望大家做好准备。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。

间或时间点 　　そこで3年を過ごした。 　　就这样过了3年。 　　2時間を待ち続けた。 　　已经等了2小时了。 　　5.表示出发点 　　私は毎朝八時に家を出て、学校へ行きます。 　　我每天八点从家里出去，去助词很难学，尤其是格助词学校上学。 　　山田さんは今年の三月大学を卒業して、今、銀行に勤めている。 　　山田先生今年三月大学毕业，现在在银行工作。 　　上述内容大家学会了吗?千万不要小看这些知识点哦，它可能在考试的时候成为你的拦路虎。所以我们要尽可能多地去汲取知识，要一点一滴的积累。不要怕麻烦，考试过不去会更麻烦。希望大家能够在日语学习中找到最适合自己的方法。

和他动词之间，表示他动词的宾语。 19. 宾格助词 [で] 接在体言之后，表示动作的场所，意为"在"。接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、工具等，基本意义为"用"，翻译时要灵活处理。 20. 过去完了助动词[た] [た]接在五段动词音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形(かっ)、形容动词连用形(だっ)后，表示过去时态或完成时态的简体形式。 助动词[た]本身也有活用变化，但在现代日语中常用的仅有三种：终止形、连体形、假定形。 出了这三种活用形外，偶尔可见[た]的推量形[たろう]的用法，但现在通常用终止形[た]后续[だろう]、[でしょう]的形式表示推测。 [た]的终止形即[た]的原形，表示简体过去完了时态。可用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。 21. [た]的连助词，是日语语法的难点。助词是没有活用(词尾变化)的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词体形 亦为[た]的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。 22. [た]的假定形[たら] [た]的假定形为[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定条件，往往有强调以前项成立为前提的内涵，意为"倘若…(实现了)之后的话，…"。 23. 接续助词[て] [て]接在五段动词的音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形[く]之后，可以表示并列、承上启下、先后、因果等多种关系，用法十分广泛。 24. 补助动词[て] [て]还可以介于两个动词之间，使后一个动词作前一个动词的补助动词，增添某种意义。 特别提醒：如果大家想要了解更多日语方面知识，或者想要深入学习日语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 助词在日语中也是常考的一项内容，把握好助词的用法能在高考中获得更好的成绩。上文是小编为大家分享了日语助词一些常用的用法?希望对大家有帮助。

助词 定义： 日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词称为用言）：を、に、へ、と、から、より、で 本篇介绍の的用法。 1）接续法： これは私の本です。这是我的书。（接在体言后面） 弟からの手紙。弟弟的来信。（接在格助词后面） そればかりのことで泣くなんてみっともない。尽为这点事哭,（我）无法认同。（接在副助词后面） 喜ぶのはまだ早い。还没到可以高兴的时候。（接在活用词连体形后面使之具有体言性质，构成形式体言） 2）意义和用法： 1. 构成连体修饰语，对受其修饰的体言加以详细的说明。 鉄の意志。钢铁般的意志。 补充：以下是构成特殊的连体修饰语的の。 りんごの新しいのがほしい。 想要新鲜的苹果。 2. 构成主语和对象语。（构成主语和对象语的の可以用が替换，意义上没有什么不同，但句子的结构有所不同。） 私の卒業した学校。我的毕业学校。 話の好きな人。喜欢交谈的人。

人在。 朝早く起きるのがつらい。 早起很困难。 やってみるがよい。试试看比较好。 2) 意义和用法 1．表示主语 この方が山本先生です。 这位是山本先生。 風が吹く。风助词 定义： 日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词吹过。 これからが面白い。接下来才有趣。 2．表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。 結果が聞きたい。 想听结果。 秋山さんは絵がうまい。秋山很擅长画画。 漢文が読める。可以读中文。 3．が有时起到相当于の的作用，即构成连体修饰语，是文语的残余。 今が今まで本当信じていた。 直到现在真的相信了。 君が代。日本国歌“你的一生”。