• 日语如何快速学习格助词的固定用法

    成了新的。   ② 家に帰ると普段著に換える。   一回家,就换成平时的衣服。   ③ 大連まで飛行機で飛んで、そこから船に乗り換える。   乘飞机飞到大连,然后再换乘轮船。   ④ 私は南門でバスを乗り換える、3番バスから1番バスに乗り換える。   我在南门换公共汽车,由3路车换乘1路车。   4、 庭に椅子を作る、庭で椅子を作る   下面讨论“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具体有什么不同的含义。   “庭に椅子を作る”表示在一个院子里安装椅子。这里的に表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的,没有说明:可以在别的地方做,也可以在这个院子里做。   “庭で椅子を作る” 表示做椅子的动作在院子里进行,而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去,没有说明。   把上词面的2个句子合在一起,可以说这样的句子:“爲了在院子里安装椅子,所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」   ① 客間で荷物を広げないでよ。   不要在客厅摊开行李。   ② 客間にカーペットを敷いたらどうですか。   在客厅铺上地毯怎麽样?   ③ 机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。   在桌子上摊开了和服,就再也叠不起来了。   大家在学习日语的过程中首先要调整好学习心态,因为日语的学习过程需要靠大量的积累和运用。以上就是小编给大家分享的语法学习内容,希望可以给大家在学习过程中带来帮助。

  • 日语助词相关用法整理

    体形后,表示反常的逆接条件,意为"尽管…却(偏偏)…"。   40.补助动词「(て)くる」、「(て)おる」1.1.38.1. …(て)くる   接动词连用形(五段动词音便形)之后,表示渐进的趋势,意为"…(起)来"。田每天六点回家。   41.愿望助动词「たい」 「たい」接在动词连用形后,表示第一人称的愿望。 动词后续「たい」后,所带宾格助词「を」原则上应改用主格助动词「が」,但口语中亦有不变的。「たい」自身可以变化,其活用变化与形容词相同。 如上述最后一例所示,当「たい」之后附助词是没有活用(词尾变化)的附属词,接在其他词的后面,表示该词在句中的地位,或者表示该词与其他词的关系,或者给该词上了其他助词(如疑问助词「か」)或助动词(如表示推测的判断助动词「でしょう」)等时,可以表示其他人称的愿望。   42.助词「を」 「を」通常作宾格助词,表示他动词的宾语。除此以外,「を」还有一个类似补格助词的特殊用法,即用来表示含有"走"内涵的自动词的移动场所。此时,「を」常可译为"在"或"从"。   43.副助词「くらい•ぐらい」 接于数量词后,表示概数,意为"大约…"、"…左右"。   44.复合助词「までに」「までに」是由助词「まで」与「に」复合而成,表示限定,意为"在…之前"。   45.补格助词「で」 「で」接体言之后可表示原因,意为"因…"。 「と」接在有序排列的数量词

  • 正确理解日语中的助词用法很关键

    助词是日语学习的一个要点,助词可以帮助我们提示索要说的主语谓语宾语等关键词。下面是小编给大家整理的日语助词常被外国学习者问,比如,“这种情况下要用が?还是は?”,“に和で怎么区分使 用?”。   助詞の厄介なところは、質問されてもこれといった明確な答えがだせないと ころです。例えば、「私が思うに~です」を「私“は”思うに~です」とは言わないと説明しても、「なぜおかしいのか?」と聞かれたら答えられません。   助词麻烦的地方就在于,就算被问到用法,也答不出个所以然来。比如,向他们解释“私が思うに~です”不能说成“私‘は’思うに~です”,要是被问 到“为什么那样说会奇怪?”,我们也回答不上来。   助詞 の自然な使い方は日本人との普段の会話の中から、動詞とセットにして自然に覚えていくものだと私の旦那は言っています。   助词的正确说法是在和日本人对话中自然学会的,而且要跟动词搭配记忆,我的丈夫如是说。   以上就是小编为大家分享的“正确理解日语中的助词用法很关键”,希望可以给大家在学习日语过程中带来帮助,如果需要了解更多的日语学习资讯,可以登录沪江网。

  • 如何学习日语格助词的固定用法

    定做一件事情之后,确实一直进行,则用名词+ にしている或者动词+ことにしている。客观决定后一直进行,则用名词+になっている或者动词+ことになっている,一般译成“规定为……”。从下面的例句中可以发现,翻译时要灵活。   ① 大学を卒業して、教師になりました。   大学毕业后当了教师。   ② 子供を大学生にしたいです。   我想让孩子上大学。   ③ 休暇を取って北京へ旅行することにしました。   申请了休假,决定去北京旅行。   ④ 明日から北京へ出張することになりました。   从明天起,我要去北京出差了。   ⑤ 学校は夜10時が門限になっています。   学校规定晚上10时关大门。   ⑥ 私は毎日2時間日本語を勉強する事にしています。   我(自己决定)每天学习日语2个小时。   5、往高走,过程用を,目的地用に   我们平时说“登山”,说「山に登る」,但是也会遇到「山を登る」,有人感到奇怪。其实,这里的登る是自动词,を是补格助词,表示移动动词移动的范围。   那么这两句有什么不同呢?前者是强调登山的目的,力求登顶;而后者是强调登山的过程,登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意,如果说「山に行く」是表示行动的方向,也可以说「山へ行く」,但是绝对不能说「山を行く」。   ① 夏休みに山に登りました。   暑假里我去登山了。   ② 日曜日に山を登りましたが、頂上には到達しませんでした。   星期日我去登山了,但是没有登顶。   ③ 階段を上って二階に上がる。   登上楼梯,上了二楼。   学好日语可以丰富自己的外交能力,可以为以后的出国留学和旅游打基础。在学习的过程中大家可以登录沪江网,沪江网上面有很多针对日语学习的方法和资讯,对大家在学习过程中能起到很大的帮助。

  • 日语中格助词“ を ”的使用方法你了解吗?

    间或时间点   そこで3年を過ごした。   就这样过了3年。   2時間を待ち続けた。   已经等了2小时了。   5.表示出发点   私は毎朝八時に家を出て、学校へ行きます。   我每天八点从家里出去,去助词很难学,尤其是格助词学校上学。   山田さんは今年の三月大学を卒業して、今、銀行に勤めている。   山田先生今年三月大学毕业,现在在银行工作。   上述内容大家学会了吗?千万不要小看这些知识点哦,它可能在考试的时候成为你的拦路虎。所以我们要尽可能多地去汲取知识,要一点一滴的积累。不要怕麻烦,考试过不去会更麻烦。希望大家能够在日语学习中找到最适合自己的方法。

  • 日语格助词用法汇总:より

    助词 定义: 日语的单词本身没有格的变化,表示某一个体言在句中属于哪种格(即决定该词与其他词的关系,亦即该词在句中的地位)的助词体形以及部分助词后面。 誰よりも背が高い。个子最高。 思ったよりたくさんありますね。比想象中的多。 いままでよりよくなったようです。比现在好多了。 2)意义和用法: より主要构成连用修饰语。 ① 表示比较的基准、标准。 長江は黄河より長い。长江比黄河长。 聞くより見るほうがいい。耳闻不如一见, ② 表示限定(常以“...より ....ない”的形式出现。) もう諦めるよりほかない。只能放弃了。 あなたよりほかにはこれのできる人はいません。能做这个的只有你了。 ③ 表示时间、空间上的起点。(是比から更郑重的说法。) 北京駅より出発する。 从北京车站出发。 学校は午前九時より始まる。学校九点开始上课。 ④ 表示事物的构成的材料和要素。 日本酒は米より作る。日本酒用米制成。

  • 日语格助词用法汇总:の

    助词 定义: 日语的单词本身没有格的变化,表示某一个体言在句中属于哪种格(即决定该词与其他词的关系,亦即该词在句中的地位)的助词称为用言):を、に、へ、と、から、より、で 本篇介绍の的用法。 1)接续法: これは私の本です。这是我的书。(接在体言后面) 弟からの手紙。弟弟的来信。(接在格助词后面) そればかりのことで泣くなんてみっともない。尽为这点事哭,(我)无法认同。(接在副助词后面) 喜ぶのはまだ早い。还没到可以高兴的时候。(接在活用词连体形后面使之具有体言性质,构成形式体言) 2)意义和用法: 1. 构成连体修饰语,对受其修饰的体言加以详细的说明。 鉄の意志。钢铁般的意志。 补充:以下是构成特殊的连体修饰语的の。 りんごの新しいのがほしい。 想要新鲜的苹果。 2. 构成主语和对象语。(构成主语和对象语的の可以用が替换,意义上没有什么不同,但句子的结构有所不同。) 私の卒業した学校。我的毕业学校。 話の好きな人。喜欢交谈的人。

  • 日语格助词用法汇总:が

    人在。 朝早く起きるのがつらい。 早起很困难。 やってみるがよい。试试看比较好。 2) 意义和用法 1.表示主语 この方が山本先生です。 这位是山本先生。 風が吹く。风助词 定义: 日语的单词本身没有格的变化,表示某一个体言在句中属于哪种格(即决定该词与其他词的关系,亦即该词在句中的地位)的助词吹过。 これからが面白い。接下来才有趣。 2.表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。 結果が聞きたい。 想听结果。 秋山さんは絵がうまい。秋山很擅长画画。 漢文が読める。可以读中文。 3.が有时起到相当于の的作用,即构成连体修饰语,是文语的残余。 今が今まで本当信じていた。 直到现在真的相信了。 君が代。日本国歌“你的一生”。

  • 日语格助词用法汇总:へ

    格助词 定义: 日语的单词本身没有格的变化,表示某一个体言在句中属于哪种格(即决定该词与其他词的关系,亦即该词在句中的地位)的助词叫格助词。 格助词共有9个: が、の、を、に、へ、と、から、より、で 接续: 格助词接在体言(名词,代词,数词)后面,也可以接在相当于体言性质的词或词组后面。 分类: 主格助词:が、の 连体格助词:の 连用格助词(动词,形容词,形容动词总称为用言):を、に、へ、と、から、より、で 本篇介绍へ的用法 1)接续法: へ接在体言后面。 家へ帰る。回家。 2)意义和用法: へ主要构成连用修饰语,后续移动性名词。へ后面也可以接の,即への,这时“....へ”的文节相当于体言性质。 ① 表示动作的目标和方向。 北へ進む。 向北。 鳥は山の方へ飛んでいった。鸟向山的方向飞。 ② 表示动作的归着点。 もうそろそろ東京へ着くころだろう。差不多快到东京了吧。 私は今度、学校の近くのアパートへ引っ越します。这助词 定义: 日语的单词本身没有格的变化,表示某一个体言在句中属于哪种格(即决定该词与其他词的关系,亦即该词在句中的地位)的助词次要搬到学校附近了公寓了。 ③ 表示动作作用的对象。 友人へ手紙を書く。给朋友的写信。 あの人へは人形がいいでしょう。给那个的人的话,玩偶不错吧。

  • 日语学习:格助词“ を ”的使用方法

    间或时间点   そこで3年を過ごした。   就这样过了3年。   2時間を待ち続けた。   已经等了2小时了。   5.表示出发点   私は毎朝八時に家を出て、学校へ行きます。   我每天八点从家里出去,去学校上学。   山田さんは今年の三月大学を卒業して、今、銀行に勤めている。   山田先生今年三月大学毕业,现在在银行工作。   希望这些内容能够给大家带来真正的收获,每一天在学习方面我们都应该问问自己学到了什么?进步了吗?这不仅仅局限于在学校的学生,还应该深入到每一位想助词不简单,而且使用方法让人云里雾里不清楚。其中格助词“を”的使用方法,也是大家所关心的问题,你清楚它的用法学习的人的心里。沪江网校的日语课程已经开始了,想学习的千万别错过哦!