来看它们的对应。 集-める/集-まる，壊-す/壊-れる，煮-る/煮-える 等 しかし、動作動詞すべてにおいて、このように整然とした対応関係が見られるわけではなく、「ひらく」のように自他同形の動詞(「太郎が蓋をひらく」「蓋がひらく」)、「越す/越える」のように共通した語根をもつ二つの語が同じように用いられる動詞(「列車が国境を越す」「列車が国境を越える」)などが見られます。 但是，并不是说所有动作动词都有这种规则的对应关系。 比如： 「ひらく」就是自他同形的动词。【「太郎が蓋をひらく」(太郎把盖打词汇，加强对于日语的理解和阅读能力。下面跟大家一起了解日语自动词开了)「蓋がひらく」(盖子开着)】 「越す/越える」则是同词根的两个词并且用法相同。【「列車が国境を越す」「列車が国境を越える」(列车越过国境)】 また、すべての動作動詞が自他の対応をもつわけではなく、自動詞をもたない動詞も少なからず見られます。 次郎が机を叩く。 花子が荷物をもつ。 このように、対応する自動詞をもたない動詞には、行為の対象の状態変化に無関心であるという、共通した特徴が観察されます。 另外，并不是所有的

相同。 假定形：用于表示假定条件。例如，一类动词的假定形是去掉词尾假名后加え段假名；二类动词和三类动词的假定形是去掉词尾假名后加ば。 命令形：用于表示命令、请求等语气。例如，一类动词的命令形是去掉词尾假名后加え段假名（但通常只取第一个假名）；二类动词的命令形是去掉词尾假名后加ろ；三类动词的命令形是する变为しろ，来る变为こい。 三、日语动词变位的实际应用 在实际应用中，日语动词变位的重要性不言而喻。它不仅能够帮助我们更准确地表达时态、语态和体等语法意义，还能够丰富我们的语言表达方式，使我们的日语表达更加地道、自然。 例如，在描述一个正在进行的动作时，我们可以使用动词的进行体形式（连用形+ている）。在表达过去的经历时，我们可以使用动词的过去式（未然形+た）。在表达假设条件时，我们可以使用动词的假定形。在表达命令或请求时，我们可以使用动词的命令形。 此外，动词变位还与日语中的敬语、授受动词等语法现象密切相关。因此，在学习日语动词变位的过程中，我们还需要注意与其他语法知识的联系和融合。 总之，掌握日语中的动词变位是日语学习的重要一环。通过不断的学习和实践，我们能够更动词变位（动词活用）是至关重要的一环。日语动词深入地理解日语的语言体系，提升日语表达能力，实现日语学习的目标。   如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

使用。 例：a.授业が6时に终わった。 b.先生は授业を6时に终わった。(也可以使用「终える」，就比较书面些了。) B1.「-reru」和「-su」 隠れる 隠す こぼれる こぼす 倒れる 倒す 汚れる 汚す 。。。。。。 B2.「-reru」和「-ru」 売れる 売る 折れる 折る 切れる 切る 钓れる 钓る 。。。。。。 B3.「-areru」和「-u」 生まれる 生む ☆在以「-eru」结尾的词汇中，以「-reru」结尾的词所有都是自动词。 例：入る 入れる 太郎が部屋に入った。(自动词) 私は太郎を部屋に入れた。(他动词) C1.「-ru」和「-su」 写る 写す 返る 返す 散らかる 散らかす 直る 直す 出る 出す 。。。。。。。 ☆「出る」这个词，除了和「から」连用外，还和「を」连用。但是是个自动词。还有，「出る」和「を」连用的时候，相

有的动词都有自己的双胞胎形式。 　　以上内容从一定程动词是不可缺少的，相信对于刚开始学习日语的同学来说日语中的动词是让我们感到有些麻烦的一种词度上可以帮助大家区别遇到的自他动词。不知大家有没有见过这样特征的动词?一个他动词的被动形为自动词。如：「生む」为他动词，意为“生”，其被动形式为「生まれる」，即“出生，被生出来”的意思。例：私は　1998年に　生まれた。一个他动词的可能形式为自动词。如：売る(他動詞)→売れる(自動詞)。 　　另外，「済む」(结束，解决，完了)的使役形式为「済ませる」(完成，解决)是个他动词。 　　注意，有的同学将自动词的主语误认为是自动词的对象语。如：「授業が始まる」、「授業を始める」。其实大家只需要记住一点。主格助词「が」没有提示对象语的用法，要不然它就枉叫“主格助词”了。 　　以上就是针对日语自动词和他动词的分享了，相信只要大家认真总结善于发现，一定会发现更多的学习规律，对我们日语的学习将会起到事半功倍的效果。

日语学习的过程中，在句子中，如果强调主语，往往使用自动词或动词的被动形;如果强调动作，则使用他动词或动词的使役形。下文中是日语自动词他动词怎么学，一起来了解吧。 1.强调动作和强调主语的文章 1. 1强调动作 国際サッカー連盟は理事会を胆立、2002年ワールドカップの開催地について話し合った。その結果、2002年の大会は日韓(日本と韓国)共同で開催することを決めた。アジアで较初のワールドカップを大会初めての共催で行うことに決定した。 1.2强调主语 国際サッカー連盟理事会で、2002年ワールドカップの開催地の間題が萱貢玉宣生ヨ並立2その結果、2002年ワールドカップは日韓共同で開催されること

动词和非意志动词理解为“自动词就是非意志性动词，他动词就是意志性动词”。 意志动词有： 1、绝大部分他动词「食べる、買う、飲む、教える、習う、勉強する、あげる、作る、植える」等。「喜ばせる、泣かせる、驚かせる、死なせる」等使役态动词。 2、一小部分自动词「行く、来る、帰る、会う、散歩する、出張する、歩く、走る、座る」等。   非意志动词 非意志性动词指“不带有人为意志的动词”，直白点就是“不受人为意志的影响”的动词。 非意志动词有： 1、自然现象「咲く、降る、晴れる、（風が）吹く、濡れる」等。 2、描述状态的 「割れる、付く、治る、疲れる、渇く、死ぬ、分かる、おなかがすく」等。 3、表示情绪、心理的「驚く、喜ぶ、飽きる、慣れる、興奮する、困る」等。 4、各种可能态或者可能性动词 「読める、できる、見える、聞こえる、歩ける、飲める、行ける、帰れる」等。   一些特殊词 除了上面两类比较典型的、固定的分类之外，日语中还有不少特殊的情况，或者在特殊场景中，会有变化的情况。 例如： 大根を引く：拔萝卜。意志性 本を

他用言(如形容词、动词等)时的形式。连用形有两种，分别是连用形1和连用形2。例如，“書いて”(かいて)中的“書い”是“書く”的连用形1，“書き”(かき)是“書く”的连用形2。 4. 终止形：这是动词结束句子的形式。实际上，基本形和连用形1都可以作为终止形使用。例如，“我慢をする”(がまんをする)和“我慢をし”(がまんをし)都是正确的终止形。 5. 连体形：这是动词连接体言(如名词、代词等)时的形式。实际上，基本形、未然形、连用形1和连用形2都可以作为连动词的普通形是指动词体形使用。例如，“書く本”(かくほん)、“書かない本”(かかないほん)、“書いて本”(かいてほん)和“書き本”(かきほん)都是正确的连体形。 扩展资料 若已知两个动词是一对自他动词，一个动词以“「あ段」假名+る”结尾，另一个动词以“「え段」假名+る”结尾。那么一般来说，前者是自动词，后者是他动词。 伝わる/伝える→　伝わる

动词时态系统相较于其他语言有着独特之处。对于学习日语的人来说，掌握动词表达将来时的方式较为灵活，可以通过使用“いる”、“する”等动词的“ます”形加上表示将来的时间状语来实现，也可以通过使用“れる”、“られる”等动词的被动形或使役形来表达。 进行体（進行形）：表示动作正在进行或持续进行。日语中的进行体通常通过动词的“ている”形来表达。例如，“食べている”（正在吃）表示动作正在进行。 完成体（完了形）：表示动作已经完成或结束。日语中的完成体主要通过动词的“た”形与“いる”结合形成的“ていた”形来表达。例如，“食べていた”（吃过）表示动作已经完成。 三、日语动词时态的用法 日语动词时态的用法因时态类型而异。以下是对各时态用法的简要介绍： 现在时：用于描述当前正在发生或存在的动作或状态，也常用于表达习惯、真理等。 过去时：用于描述过去已经发生或存在的动作或状态，常用于叙述过去的事件或经历。 将来时：用于描述未来将要发生或存在的动作或状态，常用于计划、预测等语境

白点就是不受人为意志的影响的动词。 意志动词 1 绝大多数他动词 「食べる、買う、飲む、教える、習う、勉強する、あげる、作る、植える」等。 「喜ばせる、泣かせる、驚かせる、死なせる」等使役态动词。 2 一小部分自动词 「行く、来る、帰る、会う、散歩する、出張する、歩く、走る、座る」等。 这一类虽然是自动词，但依旧是“行为动作”，只不过这种行为不需要影响内容(宾语)。可以比较一下这两个词的区别： ご飯を食べる：把饭吃掉。(他动词) 日本語を勉強する：学习日语。(他动词) 先生に会う：见老师。(自动词) 日本へ行く：去日本。(自动词) 非意志性动词 1 自然现象。 「咲く、降る、晴れる、(風が)吹く、濡れる」等。 2 描述状态的。 「割れる、付く、治る、疲れる、渇く、死ぬ、分かる、おなかがすく」等。 3 表示情绪、心理的。 「驚く、喜ぶ、飽きる、慣れる、興奮する、困る」等。 4 各种可能态或者可能性动词。 「読める、できる、見える、聞こえる、歩ける、飲める、行ける、帰れる」等。 一些特殊的意志、非意志性动词 除了上面两类比较典型的、固定的分类之外，日语中还有不少特殊的情况，或者在特殊场景中，会有变化的情况。这里举出常见表达： 大根を引く：拔萝卜。意志性动词 風邪を引く：感冒。非意志性动词 井戸の中に石を落とした：把石头扔到井里。意志，动作行为 電車に財布を落とした：钱包落在电车上了。非意志，不小心。 本を持つ：带书。意志性 興味を持つ：感兴趣。非意志性 (重点：)下动词和非意志性动词大家了解多少?其实意志性动词面的例子务必注意： 教師になる　成为老师。意志性 立派な人になる 成为优秀的人。意志性 上手になる 变得厉害。非意志性 春になる 到春天了。非意志性 最后两个例子务必注意。“教師になる　成为老师”，需要当作“意志性动词”来理解，因为“我通过主动努力来做到这一点”。而“上手になる”是“能力的提升”，能力类要理解成“非意志动词”。 除了上面几个例子之外，其他特别是涉及到心理活动的一些词语也有这种情况。例如： 「忘れる、笑う、死ぬ、怒る」等，都是既能当作意志性，也能当作非意志性来理解。 さっきのことを忘れてください。请忘记刚才的事情吧。意志性 10年前のことだから、もう忘れた。10年前的事了，早忘了。非意志性。 彼は死にたいそうです。听说他想死。意志性，寻死。 彼は死んでいる。他已经死了。非意志性，状态。 彼の冗談を聞いて、皆は笑った。听了他的笑话，大家都笑了。(非意志性，不可控) 人を笑うのは自分を笑うことである。(意志性，动作行为) 日语意志性动词和非意志性动词大家都了解清楚了吗?还想学习哪些内容都可以来网校跟我们说说。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。

日语学习初级阶段常会遇到动词被动形之类困恼的问题，日语中动词