学日语的时候词汇是不可忽视的，日语中表示“是”之意的判断助动词有三个，即「だ」、「です」、「である」。「だ」是简体，「です」是敬体，「である」是书面体。「である」大家平时接触的比较少，「である」的活用部分为「ある」，与存在动词「ある」的活用基本相同，常用形式如下表所示： 1 ではない あしたは晴ではないでしょう。/ 明天不是晴天吧。 2 であった こちらは病院であった。/ 这里曾经是医院。 3 であり こちらは工場であり，あちらは学校であった。/ 这里曾经是工厂，那里曾经是学校。 4 である 彼女は先生である。/ 她是一名人民教师。 5 であれば 雨であれば運動会は中止する。/ 如果下雨，运动会就不开了。 6 であろう みなさんも分かるであろう。/ 诸位大概都明白了吧。 7 でもある あの方は学者でもあり，政治家でもあります。/ 那位既是学者，也是政治家。 大家都学会了吗?你在学日语的时候遇到过哪些难题吗?如果你也有疑惑，如果你还在茫然，可词汇是不可忽视的，日语中表示“是”之意的判断助动词以来这里跟着我们的专业老师一起学习。网校的日语辅导课程业界闻名，帮助过众多学生实现心中的梦想，感兴趣的朋友可以来这里看看。

学习日语。首先，材料要与自己的目标相匹配，如果您的目标是参加语言考试，那么推荐选择一些相关的教材和辅导书籍来备考。其次，根据自己的水平来选择适合自己的教材，从初级、中级到高级各种不同难度的材料都会不同程度地提高我们的语言水平。 创造良好的学习环境 创造良好的学习环境是日语学习的另一个重要方面。例如，根据自己的喜好选择适合自己的学习方式，如学校课程、自学或参加线上课程等。此外，在学习的时候，保持专注力和耐心也是非常重要的。另外，提高学习效果的方法还有使用语言APP、参加线下语言交流和加入日语学习社群等。 重视日语听说能力 日语口语能力和听力能力对于日语学习的重要性不言而喻，因此，在备考日语时一定要重视口语和听力的应用。学习日语时，可以尝试跟着广播、电视、电影和漫画等学习日语口语和听力，也可以找一些外教或日语母语人士进行交流，提高我们的口语和听力能力。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语语法之助动词学习，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

日语语法知识很多时候会让大家感到困难，大家可以根据实际情况进行整理学习。比如日语中表示“是”之意的判断助动词有三个，即「だ」、「です」、「である」。「だ」是简体，「です」是敬体，「である」是书面体。对于它们大家有什么想要了解的吗?一起来看看吧! 「である」大家平时接触的比较少，「である」的活用部分为「ある」，与存在动词「ある」的活用基本相同，常用形式： 1 ではない あしたは晴ではないでしょう。/ 明天不是晴天吧。 2 であった こちらは病院であった。/ 这里曾经是医院。 3 であり こちらは工場であり，あちらは学校であった。/ 这里曾经是工厂，那里曾经是学校。 4 である 彼女は先生である。/ 她是一名人民教师。 5 であれば 雨であれば運動会は中止する。/ 如果下雨，运动会就不开了。 6 であろう みなさんも分かるであろう。/ 诸位大概都明白了吧。 7 でもある あの方は学者でもあり，政治家でもあります。/ 那位既是学者，也是政治家。 文中所提到的日语语法知识大家都了解清楚了吗?当然也许你还没有完全清晰，可助动词以来网校跟着老师一起学习。学习的方法有很多种，关键是哪种适合你。如果你觉得自学更适合你，就坚持下去，如果你想系统学习，也可以来网校一起提升。

对于日语语法，大家可能有不少的话要说。不管是为了什么，不管你学起来又多么不容易，我们都要努力去完成。掌握得更多我们收获也会更多，语法的重要意义大家都了解吧!今天，我们来介绍推量助动词「らしい」的用法，一起来看看吧! 1. 表示有根据，理由的推定/ 像……;好像…… ○天気予報によると、午後から雨になるらしい。 据天气预报说，好像下午有雨。 ○台風が近づいて、海が荒れているらしい。 台风临近，海好像起了波浪。 2. 委婉地表现事物/ 似乎是……，估计…… ○大雪で列車が遅れるらしい。 因下大雪，似乎列车要晚点。 ○本当の意味ははっきりわかっていないらしい。 真正的意思似乎没有完全懂。 3. 接尾词的用法/ 像……似的……，有……・风度 ○二十年代の若い人らしい活発さがない。 没有像20年代年轻人那样活泼。 ○労働者らしい。 像个劳动者的样子。 这些日语语法内容你学会了吗?不要小看它们，如果语法知识不学得透彻的话，将会出现很多问题。知识越积累越多，同样问题也是越积越多，我们只有解决问题才能够转化为对我们有用的知识，所以大家还是好好学习吧!

能用自谦语「いただく」。 →田中さんは娘にプレゼントをもらいました。 方向性错误。内从外得，亲从疏得才用「もらう」。 →佐藤さんは私からお土産をもらいました。 方向性错误。内从外得，亲从疏得才用「もらう」。 6.あげる/くれる 意义相同，方向不同 7.くれる/もらう 意义不同，主语不同，方向相同 四、（效果考查）真题的演练与解 想提前一周知道最精彩的公开课安排吗？那助动词就来订阅沪江CCTalk电子报吧！电子报的订阅入口>>> 沪江网校还为大家提供了其他的活动，欢迎大家预约：最新活动预约 请注意！参与本活动须使用沪江全新语音学习软件CCTalk，使用指南如下： 1. 注册沪江网获得用户名（已是沪江用户的不必注册）； 2. 点击网址http://class.hujiang.com/zt/cctalk/下载CCtalk软件； 3. 软件安装结束后，输入沪江网的用户名和密码登陆CCtalk； 4. 点击下图中用红圈标注的“学习中心”； 5. 找到相应“日语大厅”位置，点击进入； 6. 讲座期间进入大厅后，如果想发言，请点击下图中的“举手”（蓝色按钮），被主持人选中后就可以发言。说话的时候可以看到麦克进度条在随麦克声音发生变化，别人说话也可以看到耳机或扬声器的进度条在变化。

别为：性质不同、发音不同、表示不同。 性质不同 1、自动词：自动词是动词本身能完整地表示主语的某种动雀返咐作的词。 2、他动词：他动词是动词需要有一个宾语才能完整地表现主语的动顷纯作或作用的词。 发音不同 1、自动词：自动词是发あ的音。 2、他动词：他动词是发え的音。 表示不同 1、世衡自动词：自动词表示主体自身的动作、变化或状态。 2、他动词：他动词表示主体对对象事物的动作、作用。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的自动词和他动词的区别，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

　　备战日语能力考试我们需要掌握更多的日语知识，比如比较重要的日语助动词，当然还有很多其他的内容。今天我们就一起看看推量助动词「まい」的用法总结吧，说不定这些内容对你的学习也有一定的帮助呢，来看看吧! 　　「まい」接五段动词，助动词「たがる」「ます」的终止形，五段动词以外的动词和助动词「たがる」「ます」以外的助动词的未然形，表示否定的推量。 　　1.表示否定的推量、想像 　　明日は雨が降るまい。明天不会下雨吧。 　　君にはこの問題はわかるまい。你不了解这个问题吧。 　　この雪では汽車も走るまい。这样大的雪，恐怕火车也不能行驶吧。 　　彼はおそらく承知しまい。他恐怕不能同意。 　　2.伴随疑问词和终助词「か」，表示疑问、质问、反语等 　　学生の間に多少の不満が残るのではあるまいか。学生之间，多少存在些不满吧。 　　希望者が誰かいまいか。志愿者一个人也没有吧。 　　3.打ち消しの意志を表わす。表示否定的意志。 　　私は一生大衆から離れまい。一生决不脱离群众。 　　これから決して油断はしまい。从现在起决不马虎。 　　夫や息子を戦争に行かせまい。决不让丈夫和儿子去参加战争。 　　日语推量助动词使用，日语能力考中「まい」的总结 　　4.附加终助词「か」，表示劝诱、依赖 　　最初だけいっしょに来てくれまいか。开始一块来吧。 　　5.用「～まいに」的形式，表示用事实相反的假设 　　はじめにそう言ってくれれば、誰も心配しまいに。如果开始就这样说的话，谁都不会担心。 　　自分の子供なら、あんなに叱るまいに。如果是自己的孩子，就不会那样批评。 　　6.伴随终助词「ぞ」，表示禁止的意思 　　そんなことはいうまいぞ。那样的话不要说啦。 　　二度と繰り返すまいぞ。不要出现第二次。 　　7.用「～う(よう)と～まいと」的形式，对比列举动作、作用/无论・・・无论不・・・;不管・・・还是不・・・也好，不・・・也好 　　行こうと、行くまいと、お前の勝手だ。去也好，不去也好，是你的自由。 　　日语推量助动词的使用就介绍这门多，如果上面的这些知识点你还有不知道的地方，可以根据老师的总结进行复习，如果你还想知道其他日语知识，也可助动词，当然还有很多其他的内容。今天我们就一起看看推量助动词以来这里和更多人一起学习日语。大家要明白学习是坚持下去才会有意义，一起加油吧!

很难？ 说出来的日语全无语法可言，正所谓中国人听不懂外国人听不明白，关键还闹笑话？ 天津翻译专修学院王牌日语基础教师王巧巧老师做客沪江，助你突破日语授受补助动词的学习瓶颈！ 【讲师简介】 王巧巧 天津翻译专修学院王牌日语基础教师，多年留日学习经历，具扎实日本语教学理论基础、领悟日本文化积淀深厚。曾长期为丰田、电装等知名日企主持企业培训；并创造总结行之有效的听说训练方法，及日语托业、日语能力考试(N3~N5)的应试教学模式。 【课程大纲】 1、（症状）日语授受补助动词理解的误区造成的错用误用。 2、（病因分析）中日文化差异造成的客观原因和你的主观原因 3、（对症下药）正确理解授受关系的技巧 4、（效果考查）真题的演练与解说 本次课程完全免费，您需助动词要做的就是：下载沪江全新语音学习软件--CCtalk>>点击下载 请注意！参与本活动须使用沪江全新语音学习软件CCTalk，使用指南如下： 1. 注册沪江网获得用户名（已是沪江用户的不必注册）； 2. 点击网址http://class.hujiang.com/zt/cctalk/下载CCtalk软件； 3. 软件安装结束后，输入沪江网的用户名和密码登陆CCtalk； 4. 点击下图中用红圈标注的“学习中心”； 5. 找到相应“日语大厅”位置，点击进入； 6. 讲座期间进入大厅后，如果想发言，请点击下图中的“举手”（蓝色按钮），被主持人选中后就可以发言。说话的时候可以看到麦克进度条在随麦克声音发生变化，别人说话也可以看到耳机或扬声器的进度条在变化。

学习日语时，在句子中，如果强调主语，往往使用自动词或动词的被动形;如果强调动作，则使用他动词或动词的使役形。下面是关于日语自动词和他动词的学习内容，大家可以作为参考。 1.强调动作和强调主语的文章 1. 1强调动作 国際サッカー連盟は理事会を胆立、2002年ワールドカップの開催地について話し合った。その結果、2002年の大会は日韓(日本と韓国)共同で開催することを決めた。アジアで最初のワールドカップを大会史上初めての共催で行うことに決定した。 1.2强调主语 国際サッカー連盟理事会で、2002年ワールドカップの開催地の間題が萱貢玉宣生ヨ並立2その結果、2002年ワールドカップは日韓共同で開催

学习日语时，在句子中，如果强调主语，往往使用自动词或动词的被动形;如果强调动作，则使用他动词或动词的使役形。下面是关于日语自动词和他动词的学习内容，大家可以作为参考。 1.强调动作和强调主语的文章 1. 1强调动作 国際サッカー連盟は理事会を胆立、2002年ワールドカップの開催地について話し合った。その結果、2002年の大会は日韓(日本と韓国)共同で開催することを決めた。アジアで最初のワールドカップを大会史上初めての共催で行うことに決定した。 1.2强调主语 国際サッカー連盟理事会で、2002年ワールドカップの開催地の間題が萱貢玉宣生ヨ並立2その結果、2002年ワールドカップは日韓共同で開催