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从助动词看日本人的语言习惯
比如在汉语里，“我快乐”和“他快乐”这两句话，主语不同，但谓语相同，英语也是这样，这两种讲法，大家都习惯了，感觉不出有什么毛病。但日本人却感觉有毛病。日本人认为，“我快乐”，这样讲是可以的，因为我是否快乐，我自己心里最清楚，但"他快乐"，这样讲是不可以的，因为他内心的真实情感（喜怒哀乐等），除了他本人知道之外，别人并不知道，如果非要讲，必须改成“他好象快乐”。 于是在日语中，就有了几个助动词，专门用来描述第三人称的心理变化，以区别于第一人称的心理变化。常用的两个助动词是“たい”和“たがる”，中文意思都是“想”，我“想”怎样怎样，用前者，他“想”怎样怎样，用后者，两者不能混用。 ①私は行きたい
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日语中关于「ている」补助动词的用法
助动词体系其实就是在动词的て型后面补助一个特定的动词
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高考日语必考知识点：助动词
体形）+そうだ 语义：表示说话人直接或间接的从别处得来的信息。对事情进行判断或说明，相当于“听说~”“据说~”等。 例：新聞によると、今年は交通事故の死者が増えているそうだ。 ニュースによれば、この寺は200年前に建てられたのだそうだ。 日本では今回の大地震で多くの死傷者が出ているそうだ。 ～らしい（推量） 接续：名／形2語幹＋らしい 小句简体形式+らしい 语义：表示由客观依据的推测或委婉的断定。 （1）表示推测 例：風邪をひいたらしい。 道路が濡れているね。昨夜、雨が降ったらしい。 （2）表示委婉的断定 例：昨夜も地震がありましたね。--ええ、そうらしいですね。 相关：～らしい（接尾） 接尾词「らしい」和推量助词「らしい」形式相同。 接在名词、副词或形容动词词干之后，构成形容词，表示该助动词是高考日语的必考考点，每年至少考1题（近几年都考2题，详情请见真题回顾部分）。这里就帮大家整理了助动词事物所具有的典型性质。有汉语的“像~样的”“典型的~”意思。 例：このごろ、雨らしい雨が降っていません。 Tips：「～らしい」用于句中时，「～らしく」表示中顿，或用于连接动词、形1或形2，「～らしい＋名词」。 23.彼女は子ども＿＿＿＿泣いていた。（2019年） [A]ように [B]ような [C]みたいに [D]みたいな 25.そのアニメは人気がある＿＿＿＿、見る人が多いですね。（2019年） [A]らしく[B]そうな [C]ように [D]みたいに 24.ここ数年、大学に入る人が増えている＿＿＿＿ニュースを聞いた。（2018年） Ａ.ような Ｂ.ように Ｃ.らしく Ｄ.そうに 27.彼はどんな困難も恐れず、本当に男 。（2018年） Ａ.みたい Ｂ.ようだ Ｃ.らしい Ｄ.そうだ 23.こんなことが言えるのは彼女。（2017年） A.らしい B.そうだ C.ようだ D.みたいな 25. 行かなくてもいいと思っていたが、やはり行ったほうがよさ です。（2016年） Ａ.よう Ｂ.そう Ｃ.みたい Ｄ.らしい 21.今日は暖かくて、まるで春の です。（2015年） A.よう B.そう C.みたい D.らしい 26.その話は、どうもほんとう 。（2015年） A.ようだ B.らしい C.のそうだ D.のみたい 25. お母さんは子どもに肩を揉んでもらって、気持ち でした。（2014年） A.いいよう B.よさそう C.いいみたい D.よいらしい 26. 中村さんは朝から頭が痛いと言っています。風邪の です。（2014年） A.ようB.そう C.みたい D.らしい 25.これはずいぶん古いものの ね。きっと高かっただろう。（2013年） A. ようだ B. そうだ C. みたい D. らしい 26.難しく なら、私がやってみます。（2013年） A. なそう B. なさそう C. なくそう D. ないそう 23.交通ルールを守らない ことをしてはいけませんよ。（2012年） [A] ように [B] ような [C] ようだ [D] ようで 24.庭の花は気持ち 太陽の光を浴びている。（2012年） [A] いいそうに [B] いさそうに [C] よいそうに [D] よさそうに 25.だめだと思っていた大学に合格して、まるで夢の です。（2011年） [A]らしい [B]みたい [C]そう [D]よう 26.花子さんはいつもにこにこしていて、 方ですね。（2011年） [A]やさしみたい [B]やさしらしい [C]やさしそうな[D]やさしような >>>免费领取高考日语【方案订制班】 免费体验22节正式课件学习，及一次1对1学习方案指导。 高考日语相关课程推荐： 2020高考日语【全程班】 适合N4及以上水平的日语学习者 >>查看课程详情 2022零基础至高考日语【早鸟班】 早做准备，成竹在胸 >>查看课程详情 零基础至高考日语1V1班【45课时】 咨询享受实付优惠 45节直播互动课，学练结合，深入指导 >>查看课程详情 零基础至高考日语1V1班【50课时】 咨询享受实付优惠 50节直播互动课，学练结合，深入指导 >>查看课程详情 零基础至高考日语1V1班【60课时】 咨询享受实付优惠 60节直播互动课，学练结合，深入指导 >>查看课程详情 日语定制学习 高考日语学习方案指导 以上就是关于高考日语的一些简单介绍，希望可以对考生们有所帮助。
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关于日语补助动词练习
词，他被我们称之为补助动词，它会给原本的动词
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日语补助动词的相关使用方法
助动词指在句子中不能独立使用，只能附加在其他词后，增添某种意义的词叫补助动词
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日语补助动词的使用说明
助动词
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日语语法学习之补助动词
关于日语语法知识，大家可能不陌生了。如果想要灵活掌握它们，就要一个知识点一个知识点去攻克。今天就来和大家说说补助动词这个知识点，补助动词在句子中不能独立使用，只能附加在其他词后，增添某种意义的词叫做补助动词。 动词连用形+てしまう ①表示某个动作进行得很彻底或某个动作彻底结束。 例：お金を全部使ってしまいました。 翻译：钱都花光了。 ②表示不能恢复原状或事出意外，感到遗憾和后悔的心情。 例：その花瓶を壊してしまった。(壊す：他五段动词，弄坏。) 翻译：把花瓶打坏了。 练习： 1、昨日傘をバスの中に( )。 ①忘れてしまった ②忘れる 2、「月夜に提灯」是什么意思? ①明月夜打灯笼。 ②多此一举。 答案： 1、忘れてしまった 翻译：昨天把雨伞忘在公交车里了。 2、多此一举。 这篇日语语法内容大家都了解清楚了吗?还想学习其他知识欢迎大家来网站交流咨询。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。
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日语语法补助动词的使用学习
日语学习的时候语法的积累很重要，这是大家都知道的事情。如果你觉得在语法方面还有不足之处，那就要在平时多多提升了。补助动词在句子中不能独立使用，只能附加在其他词后，增添某种意义的词叫做补助动词。今天就来看看这部分内容吧! 表示授受关系的补助动词 (1)動詞連用形+てやる 例：仕事にかまけて、ちっとも子供の相手をしてやらない。(かまける：只忙于。) 翻译：只顾工作，根本不搭理孩子。 (2)動詞連用形+てあげる 例：私は友達に富士山の写真を送ってあげました。 翻译：我把富士山的照片寄给朋友了。 (3)動詞連用形+てさしあげる 例：私たちは田中先生を空港まで送ってさしあげました. 翻译：我们送田中老师到机场。 (4)動詞連用形+てもらう 例：王さんはお医者さんに診察をしてもらいました。 翻译：小王请医生诊断了病情。 (5)動詞連用形+ていただく 例：私は田中先生に日本語を教えていただきました。 翻译：田中老师教我日语。 (6)動詞連用形+てくれる 例：母は私の部屋を片付けてくれました。 翻译：母亲给我收拾了房间。 (7)動詞連用形+てくださる 例：山田さんは日本語を教えてくださいました。 翻译：山田老师教我们日语。 练习： 1、神田先生に作文を( )。 ①なおしていただきました ②なおしてくれました 2、「干天の慈雨」是什么意思? ①旱天里温和的雨。 ②久旱逢甘雨。 答案： 1、なおしていただきました 翻译：神田老师给我改了作文。(我请神田老师为我改助动词作文。) 2、久旱逢甘雨 上述内容大家都了解清楚了吗?日语学习的时候如果遇到了难题，希望大家能够尽早解决。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。
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日语语法学习：补助动词的使用
在到将来的持续或变化，意为“一直......下去”。 (3)表示逐渐消失。 注：ていく有时是单纯的动词て形加上动词行く，表示动作先后顺序“做完......去......”，或“在某种状态下去......”。 05「てくる」 【接续】动词て形+くる 表示： (1)表示空间上由远及近，朝着靠近说话者的方向而来。 (2)表示时间上由过去到现在的持续或变化，意为“一直到现在”。 (3)表示从无到有，出现新局面。 (4)表示暂时离开去做某事，又回到原点，意为“去去就来”。 注：てくる有时是单纯的动词て形加上动词来る，表示动作先后顺序“做完......来......”，或 “在某种状态下来......”。 06「てみる」 【接续】动词て形+みる 表示：尝试、试着做某事，“试试看、做做看”。 07「てみせる」 【接续】动词て形+みせる 表示： (1)表示“做......给某人看”。 (2)用助动词[て]是一个比较重要的考察点，大家对此了解多少呢? 补助动词指在句子中不能独立使用，只能附加在其他词来向对方表明自己强烈的意志和决心。“我......给你看、我一定要......让你看看”。 08「てしまう」 【接续】动词て形+しまう 表示： (1)表示动作的彻底完成、完了。 (2)表示说话人遗憾、懊恼、后悔的情感和语气。 今天分享的内容大家都学会了吗?你觉得日语语法知识好学吗?或者说难在哪里呢?如果你觉得自己陷入迷茫当中，网校的日语语法课程已经开始上课了，想学习的千万不要错过哦!重点难点语法知识一网打尽，让你不再害怕它们!
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日语助动词「たい・たがる」的用法
事实的场合，也可以广泛地用于说话者以外的人。 ○読みたければ、その本を持って行ってもいいよ。 (你)想看的话，可以把那本书带走。 ○あなたの食べたいものを用意しますから遠慮なく言って下さい。(あなたが食べたいと思うものを用意するから、何かあったら遠慮なく言ってくれ。)+ 因为要准备您想吃的东西请不要客气地说吧。(因为我们准备您想吃的东西所以有什么想要的请不要客气地说出来) 2. たがる表示第三者的希望、欲求 ○彼はしきりに彼女のことを知りたがっている。 他再三想知道她的事情。 ○子供は誰でも大人のまねをしたがるものだ。 小孩都想模仿大人的举止。 ⑴ 回忆的场合，第一人称也使用「たがる」 ○あのころは休みになれば、山に登りたがったものだ。 那时候一到休息日，我就想登山。 ○私は子供のころよく動物園へ行きたがったようだ。 我小时候，经常想去动物园。 ⑵ 叙述现在心情的场合，即使是第一人称，也可使用「たがる」 ○私がその本を読みたがっているのに、彼は貸してくれない。 我非常想读那本书，但是他不借给我。 日语语法知识还有很多，不仅仅文中提到的这些，大家要做好准备迎接更多知识的挑战。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。
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