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日语动词て形变形规则
看看变化的过程:词尾的くい ていて,如:書く書いて、词尾的ぐい+でいで ,如;泳ぐ泳いで 通过上面的变形,大家是不是明白了什么是“イ音变”?所谓的“イ音变”其实就是在变化过程中把特定的假名变为「い」,然后再做其他羞羞的事情。 2、 日语动词后面一个假名是「う」、「つ」、「る」的将会发生“促音变”,大家知道了什么是促音,又明白了“イ音变”是怎么回事,那么后面一个假名是「う」、「つ」「る」的动词如何变化其て形,大家是不是明白了呢。 变化过程是:将词尾的「う」、「つ」、「る」换成促音,再加上「て」,咱来看看例子:買う買って、立つ立って、残る残って 3、 日语动词后面一个假名是「ぬ」、「ぶ」、「む」的将会发生“拨音变”,咱们以此类推,其变化过程是:将词尾的「ぬ」、「ぶ」、「む」换成促音,再加上「で」(注意!拨音这动词里加的是「で」!)咱来看几个例子:飲む飲んで、遊ぶ遊んで、死ぬ死んで 4、 如果日语动词后面一个假名是「す」的动词不发生音变,直接将「す」换成「し」再加「て」,如:返す返して 5、 上面4条是我们学习日语动词て形的变形规则,但是呢,凡是总有例外,总有一些特殊情况在,比如「行く」这个单词按上面我们说得规则它应该发生“イ音变”但是呢,它实际上需要发生“促音变”,它的变化是:行く行って。这些特殊情况不多大家如果见到,就死记吧! 特别提醒:如果您对日语语言学习感兴趣,想要深入学习,可以了解沪江网校精品课程,量身定制高效实用的个性化学习方案,专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语动词て形变形规则,希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息,可以关注沪江网查询。
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日语中情态动词的用法及其注意事项
该做的事却做了,也常含有责备、不满的意思,常译为“本不应该….”。 例:With all the work finished, I should have gone to the party last night. 昨天晚上当所动词有很多种,如“〜てもいいですか”、“〜べきです”和“〜たいです”等等。在日语句子中,情态动词有的工作完成之后,我本来应该去参加聚会的。 三、may/might+have+v-ed。 “may/might+have+v-ed”表示对过去事情的推测,但不十分肯定。Might比may语气缓和,口气更委婉;常译为“可能(或许)已经….”。 例:A traffic accident happened yesterday and a driver may have been hurt. 昨天发生了一场交通事故,可能有个司机受了伤。 四、could+have+v-ed。 “could+have+v-ed”表示过去有可能或有能力做某事,而实际未做、未能实现的事;有时也表示轻度批评,可译为“本来可以”。 特别提醒:如果大家想要了解更多英语方面知识,或者想要深入学习英语的,可以扫以下二维码,定制沪江网校精品课程,高效实用的个性化学习方案,专属督导全程伴学 情态动词在日语学习中是非常重要的一部分,学习者需要广泛阅读、多加练习,才能掌握它的用法。
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日语助动词ない、た、だ的各种用法
体型分别是什么 1.名词(例如学生)简体:【现在式】学生だ ;【现在否定式】学生ではない ;【过去式】学生だった ;【过去否定式】学生ではなかった 学生じゃなかった。 2.动词简体:【现在式】即动词的辞书型;【过去式】五段动词把结尾的う直接变为った。例如:买った;一段动词把结尾的る直接变为た,例如:食(た)べる-->食べた ;サ变动词把结尾的する变为した。例如:勉强(べんきょう)する-->勉强した。 3.形容词(例如美丽)简体:【现在式】美し い【;现在否定式】美 し くない;【过去式】美しかった。 【过去否定式】美 し くなかった。 4.形容动词(例如简单):【现在式】简単だ;现在否定式 简単ではない;【过去式】简単だった;【过去否定式】简単ではなかった。 【简体形简介】简体是指不加敬体助动词的所有形式的动词、形容词、形容动词等等。但是不妨碍这些词做各种变化。基本形只是指动词、形容词和形容动词的原形,也就是在词典里可以查到的形式,没有过去时态以及词尾的变化。简单来说,基本形是动词形容词和形容动词的一种形式,而动词形容词形容动词的所有活用都分为简体和敬体两种。 特别提醒:如果您对日语语言学习感兴趣,想要深入学习,可以了解沪江网校精品课程,量身定制高效实用的个性化学习方案,专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语助动词ない、た、だ的各种用法,希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息,可以关注沪江网查询。
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日语动词变形详解
大家在学习日语的过程中,有没有发现一些日语动词变形学起来很困难,特别是一些复杂的动词
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日语自他动词的意义是什么
日语动词对初学者来说不容易理解。有关日语的考试由于这种表达习惯在汉语或英语中没有涉及,但在日语中,这种行为的发送者的界限是非常清楚的。 具有不同含义的句型。 自动词:窓が开いた。/窗户开着。(自动词和主语相连) 他动词:私は窓を开けた。/我把窗户打开。(他动词和宾语相连) 制作不同的被动句。 自动词:友达に来られて宿题ができなかった。友达が来て楽しく游んだ。(自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义。) 他动词:学生が先生に褒められた。先生が学生を褒めた。(他动词的被动式与损失与否无关。) 为不同的使役动词。 自动词:母は妹を町に行かせた。 妹は町に行った。/(自动词的使役态使动作主体变成
2021-11-09 -
日语动词变形题目
动词
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日语动词ない形的用法
日语中的动词有很多分类标准,其中一种分法为:自动词与他动词两大类。很多日语学习的同学能够熟练掌握日语动词的变形,也能够根据一些规律很好的辨别出日语中的自动词与他动词。下面来详细介绍日语动词ない形的用法,一起来了解吧。 日语动词“ない形” 第1类动词: “ます”前动词有很多分类标准,其中一种分法为:自动词与他动词面的一个音是“い段”音,而“ない”前面的一个音是“あ 段 ”音。 例如:書きます~書かない; 読みます~読まない; 行きます~行かない 第2类动词: 把“ます形”的“ます”变成“ない”就成为“ない形”。例如:食べます~食べない;起きます~起きない 第3类动词: “します”的“ない形”是“しない”。“来ます(きます)”的“ない形”是“来
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日语动词辞书型是什么
动词的原始形式,如同单词的基石。它清晰简洁,一眼就能识别,比如我们熟悉的动词对应的五段动词是自动词;也就是aru-reru形式 特别提醒:如果大家想要了解更多日语方面知识,或者想要深入学习日语的,可以扫以下二维码,定制沪江网校精品课程,高效实用的个性化学习方案,专属督导全程伴学 辞书形和动词普通形是日语动词的两种不同面貌,辞书形是基础,普通形则是其变化的延伸,两者相辅相成,共同构建了日语语言的丰富性和表达深度。掌握它们,就像解锁了一把开启日语世界大门的钥匙,让你能更自如地驾驭这门语言的艺术。
2024-07-18 -
日语动词假定形用法
记住音读词,因为它的发音和汉语很相似,这更有利于我们的记忆。 记住音读词后,再去记忆训读的单词;这样压力就会小得多,更有利于集中记忆。 2. 分组记忆法 根据艾宾浩斯遗忘曲线,人的记忆时间是有限的,短暂记忆和短期记忆会很快被遗忘。所以记的单词不能太多,要少量多次。 根据及时复习法的规律,可以进行分组记忆。一般选择5-7个单词作为一组,然后按照以下方法记忆和巩固。 (1)记忆A组;(2)记忆B组;(3)复习A B组;(4)记忆C组;(5)记忆D组;(6)复习CD组。以此类推,反复记忆。 3. 联想想象记忆法 很多人会在记忆英语单词的时候,把想要记忆的单词和熟悉的东西联系起来,帮助记忆;这种方法也适用于记忆日语单词。 如“スリラ”这个词,是“死里拉”谐音,看到“死”这个词有恐怖的感觉,这意思是惊悚片,激动人心的戏剧。 4. 筛选记忆法 在单词学习中,一定有容易记的单词和难记的单词。把难记的单词抄写到一本小书里,随身携带,有时间的时候看看。 有一些单词已经记住的,就把它们划掉,集中精力记住未记住的单词。这可以防止重复记忆已经学会的单词,把注意力集中在记住难记的单词上。 5. 分类记忆法 当记住单词时,可以把它们分类。当我们解释一件事情时,这也会更容易调取知识。 例如,可以根据天气、职业、地点等特点对日语单词进行分类和记忆。如果把日语中的职业词汇放在一起记忆,在介绍职业的时候,我们对职业词汇的选取和使用就会更加灵活。 6. 应用记忆法 如何克服因非母语而不常用导致易忘的问题呢?较好的方法是多去应用;应该尽可能多地使用所学的日语单词来说日语和写日语。 特别提醒:如果您对日语语言学习感兴趣,想要深入学习,可以了解沪江网校精品课程,量身定制高效实用的个性化学习方案,专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上为大家介绍了日语动词假定形用法,希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息,可以关注沪江网查询。
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日语动词的可能态
学习日语口语是提高日语能力的重要方法之一,对于想要提高自己的日语水平的人来说,学习日语口语是必须的。下面来介绍日语动词的可能态,一起来了解吧。 日语动词的可能态 一:日语动词可能态的变法: 一类动词:词尾う段假名ー假名い段 書くー書ける 買うー買える 二类动词:词尾假名るーられる 食べるー食べられる 三类动词:来るー来られる/サ変動詞するーできる 二:可能态的语法意义: 1、 表示个人能力 ①:わたしは 日本語が 話せます。我会说日语。 ②:汪さんはピアノを弾くことができます。小汪会弹钢琴。 ③:鈴木さんは日本語で手紙を読むことができます。铃木会用日语写信。 ④:ひとりで病院へいけますか