小伙伴们在学习日语的过程中，有没有发现一些日语动词

动词和非意志动词理解为“自动词就是非意志性动词，他动词就是意志性动词”。 意志动词有： 1、绝大部分他动词「食べる、買う、飲む、教える、習う、勉強する、あげる、作る、植える」等。「喜ばせる、泣かせる、驚かせる、死なせる」等使役态动词。 2、一小部分自动词「行く、来る、帰る、会う、散歩する、出張する、歩く、走る、座る」等。   非意志动词 非意志性动词指“不带有人为意志的动词”，直白点就是“不受人为意志的影响”的动词。 非意志动词有： 1、自然现象「咲く、降る、晴れる、（風が）吹く、濡れる」等。 2、描述状态的 「割れる、付く、治る、疲れる、渇く、死ぬ、分かる、おなかがすく」等。 3、表示情绪、心理的「驚く、喜ぶ、飽きる、慣れる、興奮する、困る」等。 4、各种可能态或者可能性动词 「読める、できる、見える、聞こえる、歩ける、飲める、行ける、帰れる」等。   一些特殊词 除了上面两类比较典型的、固定的分类之外，日语中还有不少特殊的情况，或者在特殊场景中，会有变化的情况。 例如： 大根を引く：拔萝卜。意志性 本を

大家在学外语的时候，肯定都记忆过很多的单词，毕竟这是基础知识。在日语学习的时候大家也要重视词汇的积累，大家可以从简单的内容开始记起。比如下面这些简单的日语口语词汇，大家掌握多少了呢?也许能力考试的时候也会用到它们呢。 1. 数字相关 一(いち)　　　二(に)　　　三(さん) 四(よん/し)　　五(ご)　　　六(ろく) 七(しち/なな)　八(はち)　　九(きゅう) 十(じゅう)　　百(ひゃく)　 千(せん) 万(まん) 注意下记单词的读音比较特殊。 三百(さんびゃく)　六百(ろっぴゃく) 八百(はっぴゃく)　八千(はっせん) 2.个数 一つ(ひとつ)　二つ(ふたつ) 三つ(みっつ) 四つ(よっつ) 五つ(いつつ)　六つ(むっつ) 七つ(ななつ)　八つ(やっつ) 九つ(ここのつ) 十(とお) 3.人数 一人(ひとり)　 二人(ふたり) 三人(さんにん) 四人(よにん) 五人(ごにん)　 六人(ろくにん) 七人(ななにん) 八人(はちにん) 九人(きゅうにん)十人(じゅうにん) 4.日期 一日(ついたち)　二日(ふつか) 三日(みっか) 四日(よっか) 五日(いつか)　 六日(むいか) 七日(なのか)　 八日(ようか) 九日(ここのか) 十日(とおか) 十一日(じゅういちにち) 十二日(じゅうににち) 十三日(じゅうさんにち) 十四日(じゅうよっか) 十五日(じゅうごにち) 十六日(じゅうろくにち) 十七日(じゅうしちにち) 十八日(じゅうはちにち) 十九日(じゅうくにち) 二十日(はつか) 二十一日(にじゅういちにち) 二十二日(にじゅうににち) 二十三日(にじゅうさんにち) 二十四日(にじゅうよっか) 二十五日(にじゅうごにち) 二十六日(にじゅうろくにち) 二十七日(にじゅうしちにち) 二十八日(にじゅうはちにち) 二十九日(にじゅうくにち) 三十日(さんじゅうにち) 三十一日(さんじゅういちにち) 5.月份 一月(いちがつ)　　二月(にがつ) 三月(さんがつ) 四月(しがつ) 五月(ごがつ)　　 六月(ろくがつ) 七月(しちがつ)　　八月(はちがつ) 九月(くがつ) 十月(じゅうがつ) 十一月(じゅういちがつ) 十二月(じゅうにがつ) 6.星期 月曜日(げつようび)：周一 火曜日(かようび)：周二 水曜日(すいようび)：周三 木曜日(もくようび)：周四 金曜日(きんようび)：周五 土曜日(どようび)：周六 日曜日(にちようび)：周日 7.其他 去年(きょねん)：去年 今年(ことし)：今年 来年(らいねん)：明年 先月(せんげつ)：上个月 今月(こんげつ)：这个月 来月(らいげつ)：下个月 先週(せんしゅう)：上周 今週(こんしゅう)：这周 来週(らいしゅう)：下周 今朝(けさ)：今天早上 今晩(こんばん)：今晚 日语口语词汇还有很多，文中只是提词，毕竟这是基础知识。在日语学习的时候大家也要重视词汇到了一小部分。还想继续学习的话，可以来网校看看。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

句话，它至少可以翻译成以下五种形式： 1、春が来た 2、はるがきた 3、春がきた 4、ハルガキタ 5、ハルがきた 这5种写法看着不一样，但发音是一样的，而且都是对的。只是同一个词，分别用了不同的写法，可以写成汉字形式，可以写成平假名形式，也可以写成片假名形式。 其中一种是标准的，也就是汉字和假名混合在一起的那种，因为日语中遵从“有汉字写法的优词汇上。今天我们就从日语词汇先写汉字”的原则。 (四)、日语单词的发音不稳定 这里的日语单词的发音不稳定主要指的是汉语词。 之所以产生这个情况，是汉语词既可以音读又可以训读。同时在音读词中，因为汉字的来源地不同，模仿到的发音也不同。从而造成同一个汉字，在音读的时候，还可能对应多个发音。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语词汇的构成与特点，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

过多读多听，了解动词在不同场景下的用法和含义，有助于提高语言运用的准确性。 运用练习 理论知识的学习是基础，但真正掌握动词还需要通过大量的实践练习。学习者可以通过造句、翻译、写作等方式，将所学的动词运用到实际中，加深对动词的理解和记忆。 注意文化差异 日语中的动词用法往往受到日本文化的影响。因此，在学习日语动词时，要注意理解其背后的文化内涵。例如，某些动词在日语中可能具有特定的敬语或谦语形式，这些形式在日语交际中动词无疑是一个至关重要的部分。动词非常重要。 四、总结与建议 掌握日语常用动词是日语学习的重要一环。通过积累与记忆、理解语境、运用练习和注意文化差异等步骤，学习者可以逐步提高自己的动词掌握水平。同时，建议学习者在学习过程中注重实际运用和口语练习，以便更好地将所学知识运用到实际生活中。此外，还可以结合日语学习的其他方面（如语法、听力、阅读等）进行综合学习，以提高整体语言水平。   如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

回了中国。借用中国读音和意思形成的词汇，其读法叫作音读，我们听起来又像又不像，有的让我们联想到广东话或者福建话。 4、创造语——外来的词汇经加工后的语言。首先创造了一些中国没有的汉字，这是和他们的生活紧紧结合在一起的。如：“田”字在中国是指农作物生长的地块。由于在日本主要是种植稻米，在日本“田”就代表了水田。于是为了表示区别于水田的旱田，创造了和。 再则，日本丘陵地带很多，除了海边以外，到什么地方都得翻越山岭。于是把山路上高的地方叫作「touge」，创造了汉字。看这个字，有“山”、“上”、“下”。把翻一道山岭的辛苦全表现在字上了。其他还有「む」是“拥挤”的意思。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上为大家介绍了日语词汇该如何学，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

さんは　田中さんに　本を　汚されました。 翻译：森先生让田中先生把书给弄脏了。 讲解：一类动词　汚(よご)します→汚されます 在日常日语学习中会遇到很多困恼的问题，不单单是日语学习初级阶段。日语作为一门外语，想要学习的更加地道，我们就需要注意部分日语词汇的特殊含义和用法。对于日语初级阶段的学生来说，学好日语五十音图是基础，也是重点。 以上就是日语动词学习内容的分享，希望可以给大家在学习的时候带来帮助。 如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫领200畅学卡

相同。 假定形：用于表示假定条件。例如，一类动词的假定形是去掉词尾假名后加え段假名；二类动词和三类动词的假定形是去掉词尾假名后加ば。 命令形：用于表示命令、请求等语气。例如，一类动词的命令形是去掉词尾假名后加え段假名（但通常只取第一个假名）；二类动词的命令形是去掉词尾假名后加ろ；三类动词的命令形是する变为しろ，来る变为こい。 三、日语动词变位的实际应用 在实际应用中，日语动词变位的重要性不言而喻。它不仅能够帮助我们更准确地表达时态、语态和体等语法意义，还能够丰富我们的语言表达方式，使我们的日语表达更加地道、自然。 例如，在描述一个正在进行的动作时，我们可以使用动词的进行体形式（连用形+ている）。在表达过去的经历时，我们可以使用动词的过去式（未然形+た）。在表达假设条件时，我们可以使用动词的假定形。在表达命令或请求时，我们可以使用动词的命令形。 此外，动词变位还与日语中的敬语、授受动词等语法现象密切相关。因此，在学习日语动词变位的过程中，我们还需要注意与其他语法知识的联系和融合。 总之，掌握日语中的动词变位是日语学习的重要一环。通过不断的学习和实践，我们能够更动词变位（动词活用）是至关重要的一环。日语动词深入地理解日语的语言体系，提升日语表达能力，实现日语学习的目标。   如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

动词和他动词时，如果没有适当的语法讲解，可能会对自动词和他动词面的例子只是为了方便解说的简单例子，现实中，日文有很多很模糊的例子。 例如： ●家を出る。/出门。 ●席を立つ。/从座位站起。 ●日本を離れる。/离开日本。 「出る」、「立つ」、「離れる」在一般字典都是归类成自动词。不过如果硬要抬杠的话，例句中的「家」、「席」、「日本」可以解释成「出る」、「立つ」、「離れる」的动作对象。 字典把这些动词归类成自动词，是因为有些学派认为「家」、「席」、「日本」不能算是宾语，只能算是起点或场所而已。 就如同「慢跑」这个动作当然有作用对象-地面，而「游泳」的动作的作用对象则是水，但是不论是地面或是水，都只能算是一个地点，而非宾语。用这种方式来解释的话，「出る」、「立つ」、「離れる」属于自动词的说法就可以成立了。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语中自动词和他动词讲解，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

日语中的动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词两大类。下面是小编给大家分享的日语动词“ない形”学习内容，大家可以作为参考。 日语动词“ない形” 第1类动词： “ます”前动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词面的一个音是“い段”音，而“ない”前面的一个音是“あ 段 ”音。 例如：書きます～書かない;　読みます～読まない;　行きます～行かない 第2类动词： 把“ます形”的“ます”变成“ない”就成为“ない形”。例如：食べます～食べない;起きます～起きない 第3类动词： “します”的“ない形”是“しない”。“来ます(きます)”的“ない形”是“来ない(こない)”。 ～ないでください 前面我们学过了“～てください”这种请求他人办