日语中的动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词两大类。很多日语学习的同学能够熟练掌握日语动词的变形，也能够根据一些规律很好的辨别出日语中的自动词与他动词。下面是日语动词ない形的用法，一起来看看吧。 一、日语动词“ない形” 第1类动词： “ます”前动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词面的一个音是“い段”音，而“ない”前面的一个音是“あ 段 ”音。 例如：書きます～書かない;　読みます～読まない;　行きます～行かない 第2类动词： 把“ます形”的“ます”变成“ない”就成为“ない形”。例如：食べます～食べない;起きます～起きない 第3类动词： “します”的“ない形”是“しない”。“来ます(きます)”的“ない形”是“来ない

主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授业が始りましょう。楼主可以先

文中的“驼”这一名词表达的是“背负着行李的动物”。 らっこ(海獺) 海獭 北太平洋に生息する哺乳類、水族館でも人気者のラッコ。 水獭是在北太平洋生长的哺乳类动物，在水族馆中也大有人气。 アイヌ語で本種を意味する「rakko」が起源。 起源是阿依努(今北海道)语中的「rakko」。 らしんばん(羅針盤) 罗盘 方位を知るための道具、コンパス。 为了获知方向的工具，指南针。 火薬、活版印刷術とともにルネサンスの三大発明に数えられます。当然、日本に伝わったその頃にはすでに外国文化の影響も受け大和言葉は変化していました。 跟火药、活字印刷术一同称为文艺复兴时期的三大发明。当然，它传到日本的时候，日语已经受到外国文化的影响，发生了很多变化。 らっぱ(喇叭) 喇叭 「ラッパ」の語源は未詳ですが、オランダ語のroeper、サンスクリット語で「叫ぶ」の意のrava、ravaに由来する語の「喇叭(la ba)」や蒙古名

小伙伴们在学习日语的过程中，有没有发现一些日语动词

动词和非意志动词理解为“自动词就是非意志性动词，他动词就是意志性动词”。 意志动词有： 1、绝大部分他动词「食べる、買う、飲む、教える、習う、勉強する、あげる、作る、植える」等。「喜ばせる、泣かせる、驚かせる、死なせる」等使役态动词。 2、一小部分自动词「行く、来る、帰る、会う、散歩する、出張する、歩く、走る、座る」等。   非意志动词 非意志性动词指“不带有人为意志的动词”，直白点就是“不受人为意志的影响”的动词。 非意志动词有： 1、自然现象「咲く、降る、晴れる、（風が）吹く、濡れる」等。 2、描述状态的 「割れる、付く、治る、疲れる、渇く、死ぬ、分かる、おなかがすく」等。 3、表示情绪、心理的「驚く、喜ぶ、飽きる、慣れる、興奮する、困る」等。 4、各种可能态或者可能性动词 「読める、できる、見える、聞こえる、歩ける、飲める、行ける、帰れる」等。   一些特殊词 除了上面两类比较典型的、固定的分类之外，日语中还有不少特殊的情况，或者在特殊场景中，会有变化的情况。 例如： 大根を引く：拔萝卜。意志性 本を

白点就是不受人为意志的影响的动词。 意志动词 1 绝大多数他动词 「食べる、買う、飲む、教える、習う、勉強する、あげる、作る、植える」等。 「喜ばせる、泣かせる、驚かせる、死なせる」等使役态动词。 2 一小部分自动词 「行く、来る、帰る、会う、散歩する、出張する、歩く、走る、座る」等。 这一类虽然是自动词，但依旧是“行为动作”，只不过这种行为不需要影响内容(宾语)。可以比较一下这两个词的区别： ご飯を食べる：把饭吃掉。(他动词) 日本語を勉強する：学习日语。(他动词) 先生に会う：见老师。(自动词) 日本へ行く：去日本。(自动词) 非意志性动词 1 自然现象。 「咲く、降る、晴れる、(風が)吹く、濡れる」等。 2 描述状态的。 「割れる、付く、治る、疲れる、渇く、死ぬ、分かる、おなかがすく」等。 3 表示情绪、心理的。 「驚く、喜ぶ、飽きる、慣れる、興奮する、困る」等。 4 各种可能态或者可能性动词。 「読める、できる、見える、聞こえる、歩ける、飲める、行ける、帰れる」等。 一些特殊的意志、非意志性动词 除了上面两类比较典型的、固定的分类之外，日语中还有不少特殊的情况，或者在特殊场景中，会有变化的情况。这里举出常见表达： 大根を引く：拔萝卜。意志性动词 風邪を引く：感冒。非意志性动词 井戸の中に石を落とした：把石头扔到井里。意志，动作行为 電車に財布を落とした：钱包落在电车上了。非意志，不小心。 本を持つ：带书。意志性 興味を持つ：感兴趣。非意志性 (重点：)下动词和非意志性动词大家了解多少?其实意志性动词面的例子务必注意： 教師になる　成为老师。意志性 立派な人になる 成为优秀的人。意志性 上手になる 变得厉害。非意志性 春になる 到春天了。非意志性 最后两个例子务必注意。“教師になる　成为老师”，需要当作“意志性动词”来理解，因为“我通过主动努力来做到这一点”。而“上手になる”是“能力的提升”，能力类要理解成“非意志动词”。 除了上面几个例子之外，其他特别是涉及到心理活动的一些词语也有这种情况。例如： 「忘れる、笑う、死ぬ、怒る」等，都是既能当作意志性，也能当作非意志性来理解。 さっきのことを忘れてください。请忘记刚才的事情吧。意志性 10年前のことだから、もう忘れた。10年前的事了，早忘了。非意志性。 彼は死にたいそうです。听说他想死。意志性，寻死。 彼は死んでいる。他已经死了。非意志性，状态。 彼の冗談を聞いて、皆は笑った。听了他的笑话，大家都笑了。(非意志性，不可控) 人を笑うのは自分を笑うことである。(意志性，动作行为) 日语意志性动词和非意志性动词大家都了解清楚了吗?还想学习哪些内容都可以来网校跟我们说说。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。

学校了。[/cn] [en]④ 友達に会います。[/en] [cn]④ 我去见朋友。[/cn] [en]⑤ これから友達と会います。[/en] [cn]⑤ 待会儿要和朋友见面。[/cn] 以上这几个句子的共同点是谓语动词都是自动词，但是自动词前面跟的助词却不尽相同。通过这几个例子可以看出自动词前面的助词并不是单纯由自动词本身所决定的。所以不要单纯的认为自动词前面一定要用助词「が」，反过来说不要一遇到动词前面是「が」就想着后面跟的动词一定就是自动词。 那么他动词前面一定会出现「を」吗？如果他动词前面直接接的是它的宾语的话是需要加「を」，但是宾语省略的时候或者是宾语位置提前的时候那么他动词的前面不一定都是加「を」，需要具体问题具体分析。 再来看一组例子： [en]① 紙飛行機を飛ばす。[/en] [cn]① 放飞纸飞机。[/cn] [en]② これは私が壊した花瓶です。[/en] [cn]② 这是我打碎的花瓶。[/cn] [en]③ 卵を石に当てる。[/en] [cn]③ 以卵击石。[/cn] [en]④ 先生に宛てて、手紙を出す。[/en] [cn]④ 寄信给老师。[/cn] [en]⑤ いつかは当ててみたいのですが。[/en] [cn]⑤ 想什么时候能中一次。[/cn] 通过上面的例子可以看出他动词前面的助词根据句子语法需要可以是「が」，也可以是「に」也可动词：从动作的对象出发，侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态，所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词叫做自动词以是「は」，具体什么时候用哪个助词是根据句子需要来定的，在使用的过程中要灵活运用哦。

句话，它至少可以翻译成以下五种形式： 1、春が来た 2、はるがきた 3、春がきた 4、ハルガキタ 5、ハルがきた 这5种写法看着不一样，但发音是一样的，而且都是对的。只是同一个词，分别用了不同的写法，可以写成汉字形式，可以写成平假名形式，也可以写成片假名形式。 其中一种是标准的，也就是汉字和假名混合在一起的那种，因为日语中遵从“有汉字写法的优词汇上。今天我们就从日语词汇先写汉字”的原则。 (四)、日语单词的发音不稳定 这里的日语单词的发音不稳定主要指的是汉语词。 之所以产生这个情况，是汉语词既可以音读又可以训读。同时在音读词中，因为汉字的来源地不同，模仿到的发音也不同。从而造成同一个汉字，在音读的时候，还可能对应多个发音。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语词汇的构成与特点，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

回了中国。借用中国读音和意思形成的词汇，其读法叫作音读，我们听起来又像又不像，有的让我们联想到广东话或者福建话。 4、创造语——外来的词汇经加工后的语言。首先创造了一些中国没有的汉字，这是和他们的生活紧紧结合在一起的。如：“田”字在中国是指农作物生长的地块。由于在日本主要是种植稻米，在日本“田”就代表了水田。于是为了表示区别于水田的旱田，创造了和。 再则，日本丘陵地带很多，除了海边以外，到什么地方都得翻越山岭。于是把山路上高的地方叫作「touge」，创造了汉字。看这个字，有“山”、“上”、“下”。把翻一道山岭的辛苦全表现在字上了。其他还有「む」是“拥挤”的意思。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上为大家介绍了日语词汇该如何学，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

さんは　田中さんに　本を　汚されました。 翻译：森先生让田中先生把书给弄脏了。 讲解：一类动词　汚(よご)します→汚されます 在日常日语学习中会遇到很多困恼的问题，不单单是日语学习初级阶段。日语作为一门外语，想要学习的更加地道，我们就需要注意部分日语词汇的特殊含义和用法。对于日语初级阶段的学生来说，学好日语五十音图是基础，也是重点。 以上就是日语动词学习内容的分享，希望可以给大家在学习的时候带来帮助。 如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫领200畅学卡