用来表示深沉、庄重和神秘。这种词汇可以形容黑夜的宁静，也可以描绘黑色的物体给人留下的深刻印象。 6. 紫（むらさき/Murasaki）- 紫色 紫色象征着神秘和优雅，在日语中用于描述紫色或紫色的事物。这个词汇常用于描绘紫罗兰花或其他紫色的自然物体。 7. 绿（みどり/Midori）- 绿色 绿色在日语中描述了大自然中的丰富绿色，代表着生命、希望和自然的生机。这种色彩令人感受到宁静和平和的感觉。 8. 橙（だいだい/Daidai）- 橙色 橙色在日语中词汇表示明亮的橙色，常用于形容夕阳、柑橘等物体的颜色。这种鲜艳的色彩给人带来温暖和活力。 日语中的这些常见颜色词汇不仅仅是描述色彩的工具，更是传递文化和情感的表达。通过这些词汇，人们可以感受到丰富多样的色彩的世界和日本文化的美妙之处。让我们一同欣赏这些词汇所描绘的多彩人生，领略色彩的魅力和生活的丰盈。   如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

使用。 例：a.授业が6时に终わった。 b.先生は授业を6时に终わった。(也可以使用「终える」，就比较书面些了。) B1.「-reru」和「-su」 隠れる 隠す こぼれる こぼす 倒れる 倒す 汚れる 汚す 。。。。。。 B2.「-reru」和「-ru」 売れる 売る 折れる 折る 切れる 切る 钓れる 钓る 。。。。。。 B3.「-areru」和「-u」 生まれる 生む ☆在以「-eru」结尾的词汇中，以「-reru」结尾的词所有都是自动词。 例：入る 入れる 太郎が部屋に入った。(自动词) 私は太郎を部屋に入れた。(他动词) C1.「-ru」和「-su」 写る 写す 返る 返す 散らかる 散らかす 直る 直す 出る 出す 。。。。。。。 ☆「出る」这个词，除了和「から」连用外，还和「を」连用。但是是个自动词。还有，「出る」和「を」连用的时候，相

词而苦恼。今天为各位介绍单词带着记一下“8日(ようか)”。刚刚记住了4日 的读音“よっか”，“よっか”里的促音发成了长音就是“ようか”，那不就是4的“よ”占了两拍“よ 一个长音 か=ようか(8日)” 5日(いつか)：咱们学过一个单词“いつ=什么时候”。咱们就可以问一下自己现在是什么时候(いつ)啦~ 回答：いつか=5日。 然后“5日(いつか)”再带一个小跟班“6日(むいか)”。 7日(なのか)：日语数字里的“7”读成“なな” 第二个“な”变成“の”， “の”在日语里表所属，那“7是属于か” なのか=7日。 8日(ようか)刚才已经在记4日(よっか)的时候记住了，直接跳到9日(ここのか)吧。 9日(ここのか)在日语里的“ここ”表示这里，可以想成这里有“9(ここの)” か，ここのか=9日。(呃，虽然这个有点勉强啦，但只要能记住就行了) 10日(とおか)：这个好简单的，“と”后面加个“お”=とおか(10日) 现在到了1日(ついたち) 2日(ふつか) 呃....要没有找到方法去记忆它们，所以大家受点累，靠死记记一下吧~ 除了“1日(ついたち)”以外，其它日期的读法即可以表示日期，也可以表示天数。(一天是“1日(いちにち)”) 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的如何巧记日语词汇，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

日语中的动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词两大类。很多日语学习的同学能够熟练掌握日语动词的变形，也能够根据一些规律很好的辨别出日语中的自动词与他动词。下面是日语动词ない形的用法，一起来看看吧。 一、日语动词“ない形” 第1类动词： “ます”前动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词面的一个音是“い段”音，而“ない”前面的一个音是“あ 段 ”音。 例如：書きます～書かない;　読みます～読まない;　行きます～行かない 第2类动词： 把“ます形”的“ます”变成“ない”就成为“ない形”。例如：食べます～食べない;起きます～起きない 第3类动词： “します”的“ない形”是“しない”。“来ます(きます)”的“ない形”是“来ない

主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授业が始りましょう。楼主可以先

文中的“驼”这一名词表达的是“背负着行李的动物”。 らっこ(海獺) 海獭 北太平洋に生息する哺乳類、水族館でも人気者のラッコ。 水獭是在北太平洋生长的哺乳类动物，在水族馆中也大有人气。 アイヌ語で本種を意味する「rakko」が起源。 起源是阿依努(今北海道)语中的「rakko」。 らしんばん(羅針盤) 罗盘 方位を知るための道具、コンパス。 为了获知方向的工具，指南针。 火薬、活版印刷術とともにルネサンスの三大発明に数えられます。当然、日本に伝わったその頃にはすでに外国文化の影響も受け大和言葉は変化していました。 跟火药、活字印刷术一同称为文艺复兴时期的三大发明。当然，它传到日本的时候，日语已经受到外国文化的影响，发生了很多变化。 らっぱ(喇叭) 喇叭 「ラッパ」の語源は未詳ですが、オランダ語のroeper、サンスクリット語で「叫ぶ」の意のrava、ravaに由来する語の「喇叭(la ba)」や蒙古名

助你梳理知识点，总结学习心得，也可以强化记忆。在记录学习笔记时，要注意要点要清晰明确，可以使用不同颜色和编码来区分不同的知识点。 7. 参加口语课程 如果你想进一步提高自己的口语表达能力，可以考虑参加一些口语课程。通过口语课程，你可以更好地动词和他动词学习日语的发音、语调和语法，并在教师的指导下进行实践训练。 8. 结合实际情境练习 在备考日语口语考试时，要结合实际情境进行练习。你可以使用相关的日语学习软件和工具，在练习中体验真实的日语环境，增加对日语的亲近感和感性的认识。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上为大家介绍了初步了解日语自动词和他动词，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

学校了。[/cn] [en]④ 友達に会います。[/en] [cn]④ 我去见朋友。[/cn] [en]⑤ これから友達と会います。[/en] [cn]⑤ 待会儿要和朋友见面。[/cn] 以上这几个句子的共同点是谓语动词都是自动词，但是自动词前面跟的助词却不尽相同。通过这几个例子可以看出自动词前面的助词并不是单纯由自动词本身所决定的。所以不要单纯的认为自动词前面一定要用助词「が」，反过来说不要一遇到动词前面是「が」就想着后面跟的动词一定就是自动词。 那么他动词前面一定会出现「を」吗？如果他动词前面直接接的是它的宾语的话是需要加「を」，但是宾语省略的时候或者是宾语位置提前的时候那么他动词的前面不一定都是加「を」，需要具体问题具体分析。 再来看一组例子： [en]① 紙飛行機を飛ばす。[/en] [cn]① 放飞纸飞机。[/cn] [en]② これは私が壊した花瓶です。[/en] [cn]② 这是我打碎的花瓶。[/cn] [en]③ 卵を石に当てる。[/en] [cn]③ 以卵击石。[/cn] [en]④ 先生に宛てて、手紙を出す。[/en] [cn]④ 寄信给老师。[/cn] [en]⑤ いつかは当ててみたいのですが。[/en] [cn]⑤ 想什么时候能中一次。[/cn] 通过上面的例子可以看出他动词前面的助词根据句子语法需要可以是「が」，也可以是「に」也可动词：从动作的对象出发，侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态，所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词叫做自动词以是「は」，具体什么时候用哪个助词是根据句子需要来定的，在使用的过程中要灵活运用哦。

词汇是提高语言能力的重要一步。学习日语是一项令人兴奋的挑战，而掌握一些常用词汇

白点就是不受人为意志的影响的动词。 意志动词 1 绝大多数他动词 「食べる、買う、飲む、教える、習う、勉強する、あげる、作る、植える」等。 「喜ばせる、泣かせる、驚かせる、死なせる」等使役态动词。 2 一小部分自动词 「行く、来る、帰る、会う、散歩する、出張する、歩く、走る、座る」等。 这一类虽然是自动词，但依旧是“行为动作”，只不过这种行为不需要影响内容(宾语)。可以比较一下这两个词的区别： ご飯を食べる：把饭吃掉。(他动词) 日本語を勉強する：学习日语。(他动词) 先生に会う：见老师。(自动词) 日本へ行く：去日本。(自动词) 非意志性动词 1 自然现象。 「咲く、降る、晴れる、(風が)吹く、濡れる」等。 2 描述状态的。 「割れる、付く、治る、疲れる、渇く、死ぬ、分かる、おなかがすく」等。 3 表示情绪、心理的。 「驚く、喜ぶ、飽きる、慣れる、興奮する、困る」等。 4 各种可能态或者可能性动词。 「読める、できる、見える、聞こえる、歩ける、飲める、行ける、帰れる」等。 一些特殊的意志、非意志性动词 除了上面两类比较典型的、固定的分类之外，日语中还有不少特殊的情况，或者在特殊场景中，会有变化的情况。这里举出常见表达： 大根を引く：拔萝卜。意志性动词 風邪を引く：感冒。非意志性动词 井戸の中に石を落とした：把石头扔到井里。意志，动作行为 電車に財布を落とした：钱包落在电车上了。非意志，不小心。 本を持つ：带书。意志性 興味を持つ：感兴趣。非意志性 (重点：)下动词和非意志性动词大家了解多少?其实意志性动词面的例子务必注意： 教師になる　成为老师。意志性 立派な人になる 成为优秀的人。意志性 上手になる 变得厉害。非意志性 春になる 到春天了。非意志性 最后两个例子务必注意。“教師になる　成为老师”，需要当作“意志性动词”来理解，因为“我通过主动努力来做到这一点”。而“上手になる”是“能力的提升”，能力类要理解成“非意志动词”。 除了上面几个例子之外，其他特别是涉及到心理活动的一些词语也有这种情况。例如： 「忘れる、笑う、死ぬ、怒る」等，都是既能当作意志性，也能当作非意志性来理解。 さっきのことを忘れてください。请忘记刚才的事情吧。意志性 10年前のことだから、もう忘れた。10年前的事了，早忘了。非意志性。 彼は死にたいそうです。听说他想死。意志性，寻死。 彼は死んでいる。他已经死了。非意志性，状态。 彼の冗談を聞いて、皆は笑った。听了他的笑话，大家都笑了。(非意志性，不可控) 人を笑うのは自分を笑うことである。(意志性，动作行为) 日语意志性动词和非意志性动词大家都了解清楚了吗?还想学习哪些内容都可以来网校跟我们说说。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。