看看五十音图表，印象就会深很多。 【难关2：口语这个东西必须要从“娃娃”抓起】 跨坎儿姿势1：坚持朗读 每天一个短篇是远远不够的，持之以恒也是学习语言必备的觉悟 跨坎儿姿势2：大胆开口 没人和你说日语?找室友!找老师!找外教!抓住一切可以开口说的机会 不是日语专业的?敢不敢去日料店找日本人搭讪[doge](日语君就干过这种事，为了练口语不惜一切现在想想也是蛮拼的 跨坎儿姿势3：巩固练习 口语这种事儿，说到底还是要有那么一个人和你说，如果实在找不到，咱们还是实实在在地找个老师吧 【难关3：从知道到做到，千差万别!】 道理都懂，但是怎么样去做?还是听听前辈们的建议： 发音：首先得要跟发音好的老师学，这样会事半功倍。或者买带有音频的五十音图书，把发音学会。平常多听朗读，特别是可以去听一些广播剧，找一些有台本的，首先把汉字的假名标出来，然后多听几遍音频，再然后就是跟着音频去朗读，久而久之你会发现你的发音就标准很多了，而且也有语感了。总之四个字：多听多读。 书写：其实五十音图的书写也是有很多细节问题需要注意的，比如一些假名，点的位置。个人觉得，你要是中文的行楷写得不错的话，写日语平假名也会很漂亮的。所以平常也要把中文字练好 (小技巧：自做卡片，正面平假名反面片假名，多翻几遍就记住了。 学习计划：明确学习计划，有充分的时间去巩固已知的内容和完成新的学业，当然，发现每天都能多记住一些，渐渐感觉语言的乐趣将是最好的鼓励!规定自己每天必须抽出多少时间，完成目标。 保持兴趣，为了某个目的克服自己的惰性真的是很难，对于这一点上来说，只有兴趣是能够让自己延续学习激情的最好的良药。游戏也好，连续剧也好，增进自己兴趣。最后的最后，建议多向日语水平不错的朋友请教，理想状态是经常跟他用文字或语言交流，这样会及时发现你自己意识不到的问题。  如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫领200畅学卡

日语学习初级阶段常会遇到动词被动形之类困恼的问题，日语中动词被动形

日语中的动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词两大类。下面是小编给大家分享的日语动词“ない形”学习内容，大家可以作为参考。 日语动词“ない形” 第1类动词： “ます”前面的一个音是“い段”音，而“ない”前面的一个音是“あ 段 ”音。 例如：書きます～書かない;　読みます～読まない;　行きます～行かない 第2类动词： 把“ます形”的“ます”变成“ない”就成为“ない形”。例如：食べます～食べない;起きます～起きない 第3类动词： “します”的“ない形”是“しない”。“来ます(きます)”的“ない形”是“来ない(こない)”。 ～ないでください 前面我们学过了“～てください”这种请求他人办

做完就不能出去玩。 8.「～てしまう」表示动作的完了，“已经···”“完···”“···了”，还可以表达一种遗憾的心情。 用例： ①あの本はもう読んでしまった。 那本书已经读完了。 ②鍵を家に忘れてしまった。 钥匙忘家里了。 9.「～ておく」事先做好。 用例：本を復習しておきます。 提前复习一下书。 10.「～てあげる」表示说话人(说话人自己一方的人)为别人做某事。 用例:妹は父の誕生日に家中の掃除をして　ケーキを焼いてあげた。 妹妹在父亲生日这天，又是打扫房屋，又是烤蛋糕。 11.「～てもらう」表达请别人做某事，以及承受了由别人的动作而带来的恩惠。 用例:李さんは友達に料理の作り方を教えてもらった。 小李请朋友教他做菜。 12.「～てくれる」表示别人为自己(或自己一方)做某事。 用例：先生がよく

则是将动词词干的尾部「す」去掉。 例如： 話す（はなす，说）→ 話（はな） 死ぬ（しぬ，死）→ 死（し） 4. カ变动词 カ变动词的简体形变化规则是将动词词干的尾部「く」去掉。 例如： 書く（かく，写）→ 書（か） 泣く（なく，哭）→ 泣（な） 5. する动词 する动词是一类特殊的动词，其简体形变化规则较为特殊，通常是「する」的简体形。 例如： 勉強する（べんきょうする，学习）→ 勉強（べんきょう） 遊ぶ（あそぶ，玩）→ 遊（あそ） 6. 来る动词 来る动词的简体形是「くる」的简体形。 例如： 来る（くる，来）→ 来（く） 通过了解这些规则，你可以更准确地运用动词的简体形，表达各种语境下的意思。在学习日语的过程中，熟练掌握动词的变化规则将为你的语言表达能力增添不少便利。   如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

日语中的动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词两大类。很多日语学习的同学能够熟练掌握日语动词的变形，也能够根据一些规律很好的辨别出日语中的自动词与他动词。下面是日语动词ない形的用法，一起来看看吧。 一、日语动词“ない形” 第1类动词： “ます”前面的一个音是“い段”音，而“ない”前面的一个音是“あ 段 ”音。 例如：書きます～書かない;　読みます～読まない;　行きます～行かない 第2类动词： 把“ます形”的“ます”变成“ない”就成为“ない形”。例如：食べます～食べない;起きます～起きない 第3类动词： “します”的“ない形”是“しない”。“来ます(きます)”的“ない形”是“来ない

在日语中，使役形是一种用来表达使他人做某事的特殊动词形态。通过使用使役形，我们可以表达命令、邀请、请求或建议等意图。掌握和正确使用使役形对于日语交际和理解他人的意图非常重要。本文将深入探讨日语使役形的使用方法和相关概念。   一、什么是使役形 使役形的形成： 在日语动词的基本形态中，通过变化动词词尾的形式，可以形成使役形。一般来说，将动词的词尾“る”替换为“せる”或“させる”即可形成使役形。例如，“食べる”（吃）的使役形可以变为“食べさせる”（让别人吃）。 表达使别人做某事： 使役形用于表达主语迫使、请求或邀请他人做某事的意图。通过使用使役形，我们可以传达命令、邀请、请求或建议等。例如，“彼女に手伝わせる”（让她帮忙）、“友達に会いに行かせる”（让朋友去见面）。 二、使役形的用法和相关注意事项 强调影响力和控制： 使役形的使用突显了主语对他人行为的影响力和控制力。通过使役形，我们可以表达自己对他人行为的指导或影响。然而，在使用使役形时需要注意适当的语境和礼貌用语，以避免过分强调控制和冒犯他人。 敬语的运用： 在使用使役形时，敬语的选择非常重要，它直接关系到对对方的尊重和礼貌。特别是在正式场合或与长辈、上司交流时，使用适当的敬语形式非常关键。 使役助动词： 除了使用使役形，日语还有一种特殊的使役助动词“させる”，用于表示迫使他人做某事的意图。例如，“彼を勉強させる”（迫使他学习）。 通过了解日语使役形的形成和用法，我们能够更好地形是一种用来表达使他人做某事的特殊动词形态。通过使用使役形表达自己的意图，促使他人采取某种行动，并与他人进行准确的沟通。同时，掌握使役形的使用也加强了我们对日本语言和文化的理解。   关于日语中日语使役形的形成和用法的相关内容就为大家介绍到这里，是不是已经了解清楚了呢?如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

形之类困恼的问题，日语中动词被动形文中是日语动词被动形的形式，一起来看看吧。 日语动词被动形的形式 1.基本形 一类动词 い→あれる 二类动词 ～られる 三类动词 ～される 2.ます形 一类动词 い→あれます 二类动词 ～られます 三类动词 ～されます 日语动词被动形的句型主要归纳为四个方面： 句型一、名1は(名2に)+动词被动形 名1为动词作用的对象，名2动词作用的主体。 例句：森さんは小野さんに食事に誘われました。 翻译：森先生被小野女士邀请去吃饭了。 讲解：一类动词　誘(さそ)います→誘われます 句型二、名1は+名2によって+动词被动形 名2表示的主体是特定的。 例句：この本は　山田先生によって　書かれました。 翻译：这本书是山田先生写的。 讲解：一类动词　書(か)きます→書かれます 句型三、名が/は+动词被动形 名被动词施行了某种动作。 例句：駅前に高いビルが建てられました。 翻译：车站附近盖起了高楼。 讲解：二类动词　建(た)てます→建てられます 句型四、名1は+名2に+名3を+动词被动形 名1的所有物名3被名2施行了某种动作。 例句：馬さんは　森さんに　カメラを　壊されました。 翻译：小马让森先生把照相机给弄坏了。 讲解：一类动词　壊(こわ)します→壊されます 例句

电脑。)→私はパソコンが使えます。(我会用电脑。) ③私は仕事をします。(我工作。)→私は仕事ができます。(我能工作。) 另外，在口语会话中，会将第二类动词「可能形(～られる)」中的「ら」省略，变成「～れる」的形式。 虽然在学术界，这是不符合传统语法的日语(又称「ら抜き言葉」)，不过现在很多人都这样使用，反倒是很少人在说话时使用「～られる」这样的可能形说法。 但是，在文章或正式场合中，仍然会使用「～られる」，不可以省略「ら」，请特别注意。 例句： ①私は納豆が食べられます。→私は納豆が食べれます。 (我能吃纳豆。) ②私は勉強会に来られます。→私は勉強会に来れます。 (我能来参加学习会。) ③私は朝起きられません。→私は朝起きれません。 (我早上起不来。) 特例：本身具有可能意义的可能动词，这些动词本身不用变成可能形。 見える (看得见) 聞こえる (听得见) 分かる (理解，懂得) できる (能，会) 针对可能动词「見える」「聞こえる」它们所对应的一般动词「見る」「聞く」的可能形

人时，可以使用意向形来表达。例如，“手伝おうか？”（需要我帮忙吗？） 提出请求： 意向形还可以用来提出请求，表示希望对方能够配合或采取某种行动。在请求中，我们通常使用丁寧语（礼貌语）表达，以显示对对方的尊重。例如，“お手紙を書いていただけませんか？”（可以给我写封信吗？） 注意礼貌语的使用： 在使用动词意向形时，我们需要根据不同的情境和对方的身份来选择适当的敬语。在正式场合或与上司、长辈交流时，使用更加尊敬的敬语形式非常重要。 通过了解日语动词意向形的形成和用法，我们能够更好地形是一种用来表达意愿、打算或请求等意图的特殊动词形式。掌握和正确使用意向形表达自己的意愿和打算，与他人进行准确的沟通。同时，掌握意向形的使用也加强了我们对日本语言文化的理解和融入。   关于日语中日语动词意向形的形成和用法的相关内容就为大家介绍到这里，是不是已经了解清楚了呢?如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。