句话中，“着て”表示因为外面冷而穿上外套的原因。同时，“て”形还可以表示某个动作的方法或手段，如在描述做菜步骤时，“切って、炒めて、煮て”表示通起过切、炒、煮这些方法来制作菜肴。 3、表示被动、请求、使役等含义 当一个动作不是由主语主动执行，而是由其他人或物执行时，可以使用“て”形来表示被动意义。例如，“本を読まれてしまいました”中的“読まれて”表示书被读了。“て”形也常用于表示请求或命令某人做某事。例如，“ドアを開けてください”中的“開けて”是请求对方开门。此外，“て”形还可以表示使役意义，即让某人做某事。如“先生は学生に教室を掃除させてください”中的“掃除させて”表示老师让学生打扫教室。 特别提醒：如果大家想要了解更多英语方面知识，或者想要深入学习英语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 日语中的“て”形式丰富多样，功能各异，能够灵活表达各种复杂的语义关系。掌握这些用法对于提高日语表达能力和理解日语文章都非常重要。

起有人认为跟英语中“excuse me”的用法相似。在请求别人做某事时，一般先说一句“すみません”引起对方的注意, 避免沟通的时候太过于唐突。 例如： すみません、東京タワーへ行きたいんですが、どう行けばいいでしょうか。(请问，我去东京塔怎么走?) すみません、手伝っていただけすか。(劳驾，请帮个忙好吗?) 除外，在餐厅点餐或购物的时候也会有类似的用法。 例如： すみません、 注文(ちゅうもん)したいですが。 (你好，我想点餐。) すみません、 これを試着(しちゃく)してもいいですか。 (请问，可以试穿吗?) 2、用于表示感谢的情况下使用，这种用法对于有些陌生。 比如：在日常生活中，有人为你开门你会说谢谢，日语中通常说「すみません」。 再比如：在交通工具上给老年人、孕妇、行动不便的人让坐时, 常听到对方是以 「すみません」来表达谢意的。 「すみません」表示感谢的程度不如「ありがとう」，类似汉语的“不好意思”。越来越倾向用「すみませ

日语时态说起来其实是很简单的，但是很多同学受英语的影响，不小心就会把英语的主从时态一致的观点带进日语的学习中。下面小编为大家分享日语中的五种时态?一起来看看吧! 一、日语中的五种时态 简体时态(一般形式)：表示现在或经常性的动作。如：食べる(吃) 过去时态(过去形式)：表示完成或已经结束的动作。如：食べた(吃了) 将来时态：表示将要发生的动作。如：食べます(将吃) 现在进行时态：表示正在进行的动作。如：食べています(正在吃) 完成时态：表示已经完成的动作。如：食べていました(已经吃了) 二、使用方法 1. 简体时态：表示客观事实或者长期习惯等。如：“毎朝6時に起きる”(每天早上六点起床); 2. 过去时态：表示过去的经历或者已完成的动作。如：“日本に来たことがありますか?”(你来过日本吗?); 3. 将来时态：表示将来发生的事情或者打算。如：“今度の日曜日は美術館に行く予定です”(我打算这个星期天去美术馆); 4. 现在进行时态：表示在进行的动作。如：“今、何をしていますか?”(你现在在做什么?); 5. 完成时态：表示过去某个时间点之前已完成的动作，强调过去的状态。如：“あしたは5時までにレポートを書いていました”(明天五点之前已经写好了报告)。 三、语法规则 1. 简体时态：动词的词尾为“る”(如：食べる)，名词的话是动词的ます形后面加“こと”(如：飲み物を飲むこと); 2. 过去时态：动词的词尾变成“た”(如：食べた)，いい变成“よかった”; 3. 将来时态：动词的词尾是“つもりです”(如：食べるつもりです)、“予定です”(如：明日映画を見に行く予定です) 等; 4. 现在进行时态：动词的词尾是“ています”(如：食べています)，名词的话是后面加“で”(如：机上で勉強しています); 5. 完成时态：动词的词尾是“ていました”(如：食べていました)，名词的话是后面加“だった”(如：病気だったときは、ローストビーフが食べられなかった)。 特别提醒：如果大家想要了解更多英语方面知识，或者想要深入学习英语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 五种时态的使用与中文类似，但其起名称和构成方式略有不同。需要注意的是，简体时态的否定形式在日语中表示为否定词+简体时态动词的辞書形，而中文中一般是在动词后面加“不”。希望以上内容可以给大家带来帮助。

用来描述某人或某事物在某个领域或场合中的积极表现。 株(かぶ)：意为“股票”，常考其相关表达，如“～の値上がり”，表示“股票上涨”。 特别提醒：如果大家想要了解更多英语方面知识，或者想要深入学习英语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 在备考N2考试时，除了掌握这些常考词汇外，还需要注意词汇的发音、用法和搭配。同时，通过大量的阅读和听力练习来加深对词汇的理解和记忆也是非常必要的。另外，考生还可以利用词汇书籍、在线资源或参加词汇课程等方式进行有针对性的词汇学习。

起

仅在日本，已经在全世界都很广泛。) 「に限らず」: 这个短语的字面意思是“不仅限于……”，用来表示某种情况不只是在特定的范围内存在，还可能在更广的范围内存在。 例如： この番組は日本に限らず、海外でも人気があります。 (这个节目不仅在日本，也在海外很受欢迎。) 「にとどまらず」和「に限らず」、「だけでなく」有什么区别 「だけでなく」: 这个短语的字面意思是“不仅仅是……”，用来表示除了已经提到的事物之外，还有其他的事物也包含在内。 例如： 彼は数学だけでなく、英語も得意です。 特别提醒：如果大家想要了解更多英语方面知识，或者想要深入学习英语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 日语语法的学习，其实是有一定的规律的，每一个语法基本是会有自己对应的汉字词。理解语法的含义，可以从所使用的汉字进行剖析，理解其内在所指，就很容易去使用或是背诵了。

起竟是你自己造的句子。这样碰到该语法点时，只要回忆例句，想语法在那个句子中是如何运用的，就能准确知道是哪种用法。 (2)养成分析句子的习惯 在语法还不熟练的时候,要注意养成分析句子的习惯,遇到一条句子时不要看懂了就算了,要尽量分析里面有没有已经学过的语法。把出现在眼前的每一条句子都当成是考验你语法的题目,尽量地去分析它。等你熟练后，不用分析你也可以自然理解句子的意思。 (3)养成做笔记的习惯 要养成做笔记的习惯，例如：碰到相类似的语法，你要把它归纳在一起，仔细分析它们之间的区别，总结不同点。碰到那些用法多的助词，你每碰到一种，就把它写在一起，综合起来，系统把握。 (4)特别推荐用写日语文章或日记 即使是简单的句子也没关系，你可以把你一天的生活用日语记下来，写的时候放本书在旁边，有想不到怎么表达的话的时候，就去翻书看看有没有哪条语法可以用。知识只有越用才会越熟，习惯成自然。 特别提醒：如果大家想要了解更多英语方面知识，或者想要深入学习英语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 以上就是分享的日语单元考试中的重点语法，每条都配有相应的释义以及例句，可以帮助到大家查缺补漏和巩固基础。所以，正在进行日语语法学习中的小伙伴们抓紧做好笔记，千万不要错过哦!

非常普遍，特别是在表示客观的陈述句中。 2、在日语中，主语通常位于句子的开头，用于指明动作或状态的发起者。宾语则紧跟在主语之后，表示动作的对象或接受者。而谓语，作为句子的核心，通常位于句子的末尾，用于描述主语对宾语进行的动作或所处的状态。 3、除了基本的主谓宾结构外，日语的句子中还经常出现助词，它们各起自有不同的作用，如表示场所、范围、指向等。这些助词的使用使得日语的语序具有很高的自由度，可以根据需要进行调整而不影响句子的含义。然而，这也增加了学习日语的难度，需要学习者在理解基本结构的基础上，掌握各种助词的用法和句子成分的灵活排列。 4、公式化日语语序结构的关键在于掌握“主语+宾语+谓语”的基本框架，并理解助词在句子中的作用和用法。通过大量的练习和实践，学习者可以逐渐熟悉日语的语序结构，提高理解和运用日语的能力。 特别提醒：如果大家想要了解更多

到了较高的水平，对于想要从事与日语相关的工作的求职者来说，这无疑是一个有力的竞争优势。 2、在就业市场上，许多公司，尤其是日企或对日业务较多的企业，都非常看重求职者的日语能力。拥有N1证书往往能让求职者在众多应聘者中脱颖而出，增加被录用的机会。此外，一些特定的职业领域，如翻译、教育、国际贸易等，对日语能力的要求更高，通过N1考试可起以为求职者打开更多的职业选择。 3、需要注意的是，虽然N1证书能够提升求职者的竞争力，但并非所有工作都只看重日语能力。在求职过程中，还需要关注其他方面的要求，如工作经验、专业技能、沟通能力等。因此，即使通过了N1日语考试，求职者仍需全面提升自己的综合素质，以更好地适应市场需求。 特别提醒：如果大家想要了解更多英语方面知识，或者想要深入学习英语的，可以扫以下二维码，定制沪江网校精品课程，高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学 通过N1日语考试确实可以在职场上获得更多的竞争优势，但也要注意，语言能力只是一个方面，其他职业技能同样重要。持证者在求职过程中，不仅要展现出卓越的语言能力，还需结合个人的专业特长，才能更好地把握职场机遇。

他人帮忙审阅，以便发现可能存在的问题并进行修改。 二、高考日语作文格式要求 1. 基础：要点齐全、行文流畅、卷面清晰。 2. 作文书写格式及标点符号使用规则 ①文章形式：横写 ②作文标题：题目写在第一行的中心位置，尽量使左右空格数相等(全国卷答题卡有专门的横线写标题) ③每段开头:每段的开头要空一格。注意和语文作文不同! ④标点符号:句号和逗号各占一格，写在格内左下方。(新课标逗号使用“，”，高考作文也推荐用它，其他的文字材料中可能用“、”，比如标日课本)。一般不太使用“!?”。 ⑤标点符号:标点符号不能出现在一行的开头处，与该行的最后一个字写在一个格内，或者格外的左下方。 ⑥标点符号:「」相当于汉语中的引号，使用时注意左