学习日语。首先，材料要与自己的目标相匹配，如果您的目标是参加语言考试，那么推荐选择一些相关的教材和辅导书籍来备考。其次，根据自己的水平来选择适合自己的教材，从初级、中级到高级各种不同难度的材料都会不同程度地提高我们的语言水平。 创造良好的学习环境 创造良好的学习环境是日语学习的另一个重要方面。例如，根据自己的喜好选择适合自己的学习方式，如学校课程、自学或参加线上课程等。此外，在学习的时候，保持专注力和耐心也是非常重要的。另外，提高学习效果的方法还有使用语言APP、参加线下语言交流和加入日语学习社群等。 重视日语听说能力 日语口语能力和听力能力对于日语学习的重要性不言而喻，因此，在备考日语时一定要重视口语和听力的应用。学习日语时，可以尝试跟着广播、电视、电影和漫画等学习日语口语和听力，也可以找一些外教或日语母语人士进行交流，提高我们的口语和听力能力。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语语法之助动词学习，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

学习日语时，在句子中，如果强调主语，往往使用自动词或动词的被动形;如果强调动作，则使用他动词或动词的使役形。下面是关于日语自动词和他动词的学习内容，大家可以作为参考。 1.强调动作和强调主语的文章 1. 1强调动作 国際サッカー連盟は理事会を胆立、2002年ワールドカップの開催地について話し合った。その結果、2002年の大会は日韓(日本と韓国)共同で開催することを決めた。アジアで最初のワールドカップを大会史上初めての共催で行うことに決定した。 1.2强调主语 国際サッカー連盟理事会で、2002年ワールドカップの開催地の間題が萱貢玉宣生ヨ並立2その結果、2002年ワールドカップは日韓共同で開催

学习日语时，在句子中，如果强调主语，往往使用自动词或动词的被动形;如果强调动作，则使用他动词或动词的使役形。下面是关于日语自动词和他动词的学习内容，大家可以作为参考。 1.强调动作和强调主语的文章 1. 1强调动作 国際サッカー連盟は理事会を胆立、2002年ワールドカップの開催地について話し合った。その結果、2002年の大会は日韓(日本と韓国)共同で開催することを決めた。アジアで最初のワールドカップを大会史上初めての共催で行うことに決定した。 1.2强调主语 国際サッカー連盟理事会で、2002年ワールドカップの開催地の間題が萱貢玉宣生ヨ並立2その結果、2002年ワールドカップは日韓共同で開催

别为：性质不同、发音不同、表示不同。 性质不同 1、自动词：自动词是动词本身能完整地表示主语的某种动雀返咐作的词。 2、他动词：他动词是动词需要有一个宾语才能完整地表现主语的动顷纯作或作用的词。 发音不同 1、自动词：自动词是发あ的音。 2、他动词：他动词是发え的音。 表示不同 1、世衡自动词：自动词表示主体自身的动作、变化或状态。 2、他动词：他动词表示主体对对象事物的动作、作用。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的自动词和他动词的区别，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

学日语的时候词汇是不可忽视的，日语中表示“是”之意的判断助动词有三个，即「だ」、「です」、「である」。「だ」是简体，「です」是敬体，「である」是书面体。「である」大家平时接触的比较少，「である」的活用部分为「ある」，与存在动词「ある」的活用基本相同，常用形式如下表所示： 1 ではない あしたは晴ではないでしょう。/ 明天不是晴天吧。 2 であった こちらは病院であった。/ 这里曾经是医院。 3 であり こちらは工場であり，あちらは学校であった。/ 这里曾经是工厂，那里曾经是学校。 4 である 彼女は先生である。/ 她是一名人民教师。 5 であれば 雨であれば運動会は中止する。/ 如果下雨，运动会就不开了。 6 であろう みなさんも分かるであろう。/ 诸位大概都明白了吧。 7 でもある あの方は学者でもあり，政治家でもあります。/ 那位既是学者，也是政治家。 大家都学会了吗?你在学日语的时候遇到过哪些难题吗?如果你也有疑惑，如果你还在茫然，可词汇是不可忽视的，日语中表示“是”之意的判断助动词以来这里跟着我们的专业老师一起学习。网校的日语辅导课程业界闻名，帮助过众多学生实现心中的梦想，感兴趣的朋友可以来这里看看。

要有施动者，即动作或状态的发出者。例如，“書く”（かく，写）和“見る”（みる，看）都属于他动词，主体必须通过动作来写或看某个对象。 三、语法特征的区别： 在功能上，自动词通常不会转换成被动形式，因为动作或状态是主体自身进行或发生的，无需施动者。 相反，他动词可以转换成被动形式，以表示动作或状态施加于宾语。例如，“聞く”（きく，听）的被动形式是“聞かれる”（きかれる，被听），表示被某人听到。 四、意义和用法的区别： 自动词通常表达的是主体自身的内在动作或状态变化。例如，“眠る”（ねむる，睡）表达的是主体自身进入睡眠状态。 他动词则更多地动词和他动词的区别对于正确运用日语动词、提高语言表达能力至关重要。自动词和他动词表示主体对他物的外在行为或影响。例如，“読む”（よむ，读）表示主体对某个书籍进行阅读行为。 理解并正确运用自动词和他动词对于日语学习者来说非常重要。通过探索自动词和他动词的特点、语法特征以及意义和用法的区别，我们能够更加准确和自如地使用这些动词。希望通过本文的解读，读者能够更好地理解和运用日语自动词和他动词，提升自己的语言表达能力。 如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。

日语语法知识很多时候会让大家感到困难，大家可以根据实际情况进行整理学习。比如日语中表示“是”之意的判断助动词有三个，即「だ」、「です」、「である」。「だ」是简体，「です」是敬体，「である」是书面体。对于它们大家有什么想要了解的吗?一起来看看吧! 「である」大家平时接触的比较少，「である」的活用部分为「ある」，与存在动词「ある」的活用基本相同，常用形式： 1 ではない あしたは晴ではないでしょう。/ 明天不是晴天吧。 2 であった こちらは病院であった。/ 这里曾经是医院。 3 であり こちらは工場であり，あちらは学校であった。/ 这里曾经是工厂，那里曾经是学校。 4 である 彼女は先生である。/ 她是一名人民教师。 5 であれば 雨であれば運動会は中止する。/ 如果下雨，运动会就不开了。 6 であろう みなさんも分かるであろう。/ 诸位大概都明白了吧。 7 でもある あの方は学者でもあり，政治家でもあります。/ 那位既是学者，也是政治家。 文中所提到的日语语法知识大家都了解清楚了吗?当然也许你还没有完全清晰，可助动词以来网校跟着老师一起学习。学习的方法有很多种，关键是哪种适合你。如果你觉得自学更适合你，就坚持下去，如果你想系统学习，也可以来网校一起提升。

对于日语语法，大家可能有不少的话要说。不管是为了什么，不管你学起来又多么不容易，我们都要努力去完成。掌握得更多我们收获也会更多，语法的重要意义大家都了解吧!今天，我们来介绍推量助动词「らしい」的用法，一起来看看吧! 1. 表示有根据，理由的推定/ 像……;好像…… ○天気予報によると、午後から雨になるらしい。 据天气预报说，好像下午有雨。 ○台風が近づいて、海が荒れているらしい。 台风临近，海好像起了波浪。 2. 委婉地表现事物/ 似乎是……，估计…… ○大雪で列車が遅れるらしい。 因下大雪，似乎列车要晚点。 ○本当の意味ははっきりわかっていないらしい。 真正的意思似乎没有完全懂。 3. 接尾词的用法/ 像……似的……，有……・风度 ○二十年代の若い人らしい活発さがない。 没有像20年代年轻人那样活泼。 ○労働者らしい。 像个劳动者的样子。 这些日语语法内容你学会了吗?不要小看它们，如果语法知识不学得透彻的话，将会出现很多问题。知识越积累越多，同样问题也是越积越多，我们只有解决问题才能够转化为对我们有用的知识，所以大家还是好好学习吧!

来看它们的对应。 集-める/集-まる，壊-す/壊-れる，煮-る/煮-える 等 しかし、動作動詞すべてにおいて、このように整然とした対応関係が見られるわけではなく、「ひらく」のように自他同形の動詞(「太郎が蓋をひらく」「蓋がひらく」)、「越す/越える」のように共通した語根をもつ二つの語が同じように用いられる動詞(「列車が国境を越す」「列車が国境を越える」)などが見られます。 但是，并不是说所有动作动词都有这种规则的对应关系。 比如： 「ひらく」就是自他同形的动词。【「太郎が蓋をひらく」(太郎把盖打词汇，加强对于日语的理解和阅读能力。下面跟大家一起了解日语自动词开了)「蓋がひらく」(盖子开着)】 「越す/越える」则是同词根的两个词并且用法相同。【「列車が国境を越す」「列車が国境を越える」(列车越过国境)】 また、すべての動作動詞が自他の対応をもつわけではなく、自動詞をもたない動詞も少なからず見られます。 次郎が机を叩く。 花子が荷物をもつ。 このように、対応する自動詞をもたない動詞には、行為の対象の状態変化に無関心であるという、共通した特徴が観察されます。 另外，并不是所有的

的人或物来完成。 例如，“食べる（たべる）”是一个他动词，需要使用口、手等工具来进行食物的摄入。但“眠る（ねむる）”是一个自动词，主语本身就可以进行睡觉。 动作与受动关系：自动词的动作是与受动关系相联系的，即主语承受动作的影响；而他动词则不一定存在受动关系。 例如，“壊れる（こわれる）”是一个自动词，意思是“破坏”、“损坏”等，主语是受动者。在句子“窓が壊れた（まどがこわれた）”中，“窗户”的自然状态被破坏，其受动性最为明显。但“書く（かく）”是一个他动词，没有受动关系，意思是“写”，主语是动作的实施者。 语法位置的不同：在日语句子中，自动词和他动词在句子结构和语法位置上也有区别。 例如，自动词可以在句子的谓语部分作「が」、「は」、「も」等助词的直接宾语，而他动词则通常需搭配「を」助词，指出动作的对象。例如，“寝る（ねる）”是一个自动词，可以在句子中动词和他动词出现：“私は今日ゆっくり寝た（わたしはきょうゆっくりねた）”，意思是“今天我好好地睡了一觉”。而“読む（よむ）”是一个他动词，需要使用「を」助词标明动作的对象，“新聞を読む（しんぶんをよむ）”可以表示“读报纸”。 活用形式的不同：日语自动词和他动词的活用也有区别。 自动词的词干在屈折变化时通常是一致的，而他动词的词干则可能发生变化。例如，“死ぬ（しぬ）”是一个自动词，其活用形式较简单，但“話す（はなす）”是一个他动词，其活用形式包括“話しました（はなしました）”和“話せた（はなせた）”等。   以上是为大家介绍的日语自动词和他动词的区别的相关信息，希望对大家有一定的帮助。更多日语相关信息，可以关注沪江网查询。   特别提醒：如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。