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日语中关于「ている」补助动词的用法
补助动词体系其实就是在动词的て型后面补助一个特定的动词
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日语补助动词的相关使用方法
补助动词指在句子中不能独立使用，只能附加在其他词后，增添某种意义的词叫补助动词
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日语补助动词的使用说明
补助动词
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关于日语补助动词练习
词，他被我们称之为补助动词，它会给原本的动词
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日语语法学习之补助动词
关于日语语法知识，大家可能不陌生了。如果想要灵活掌握它们，就要一个知识点一个知识点去攻克。今天就来和大家说说补助动词这个知识点，补助动词在句子中不能独立使用，只能附加在其他词后，增添某种意义的词叫做补助动词。 动词连用形+てしまう ①表示某个动作进行得很彻底或某个动作彻底结束。 例：お金を全部使ってしまいました。 翻译：钱都花光了。 ②表示不能恢复原状或事出意外，感到遗憾和后悔的心情。 例：その花瓶を壊してしまった。(壊す：他五段动词，弄坏。) 翻译：把花瓶打坏了。 练习： 1、昨日傘をバスの中に( )。 ①忘れてしまった ②忘れる 2、「月夜に提灯」是什么意思? ①明月夜打灯笼。 ②多此一举。 答案： 1、忘れてしまった 翻译：昨天把雨伞忘在公交车里了。 2、多此一举。 这篇日语语法内容大家都了解清楚了吗?还想学习其他知识欢迎大家来网站交流咨询。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。
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日语语法学习：补助动词的使用
在到将来的持续或变化，意为“一直......下去”。 (3)表示逐渐消失。 注：ていく有时是单纯的动词て形加上动词行く，表示动作先后顺序“做完......去......”，或“在某种状态下去......”。 05「てくる」 【接续】动词て形+くる 表示： (1)表示空间上由远及近，朝着靠近说话者的方向而来。 (2)表示时间上由过去到现在的持续或变化，意为“一直到现在”。 (3)表示从无到有，出现新局面。 (4)表示暂时离开去做某事，又回到原点，意为“去去就来”。 注：てくる有时是单纯的动词て形加上动词来る，表示动作先后顺序“做完......来......”，或 “在某种状态下来......”。 06「てみる」 【接续】动词て形+みる 表示：尝试、试着做某事，“试试看、做做看”。 07「てみせる」 【接续】动词て形+みせる 表示： (1)表示“做......给某人看”。 (2)用补助动词[て]是一个比较重要的考察点，大家对此了解多少呢? 补助动词指在句子中不能独立使用，只能附加在其他词来向对方表明自己强烈的意志和决心。“我......给你看、我一定要......让你看看”。 08「てしまう」 【接续】动词て形+しまう 表示： (1)表示动作的彻底完成、完了。 (2)表示说话人遗憾、懊恼、后悔的情感和语气。 今天分享的内容大家都学会了吗?你觉得日语语法知识好学吗?或者说难在哪里呢?如果你觉得自己陷入迷茫当中，网校的日语语法课程已经开始上课了，想学习的千万不要错过哦!重点难点语法知识一网打尽，让你不再害怕它们!
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日语语法补助动词的使用学习
日语学习的时候语法的积累很重要，这是大家都知道的事情。如果你觉得在语法方面还有不足之处，那就要在平时多多提升了。补助动词在句子中不能独立使用，只能附加在其他词后，增添某种意义的词叫做补助动词。今天就来看看这部分内容吧! 表示授受关系的补助动词 (1)動詞連用形+てやる 例：仕事にかまけて、ちっとも子供の相手をしてやらない。(かまける：只忙于。) 翻译：只顾工作，根本不搭理孩子。 (2)動詞連用形+てあげる 例：私は友達に富士山の写真を送ってあげました。 翻译：我把富士山的照片寄给朋友了。 (3)動詞連用形+てさしあげる 例：私たちは田中先生を空港まで送ってさしあげました. 翻译：我们送田中老师到机场。 (4)動詞連用形+てもらう 例：王さんはお医者さんに診察をしてもらいました。 翻译：小王请医生诊断了病情。 (5)動詞連用形+ていただく 例：私は田中先生に日本語を教えていただきました。 翻译：田中老师教我日语。 (6)動詞連用形+てくれる 例：母は私の部屋を片付けてくれました。 翻译：母亲给我收拾了房间。 (7)動詞連用形+てくださる 例：山田さんは日本語を教えてくださいました。 翻译：山田老师教我们日语。 练习： 1、神田先生に作文を( )。 ①なおしていただきました ②なおしてくれました 2、「干天の慈雨」是什么意思? ①旱天里温和的雨。 ②久旱逢甘雨。 答案： 1、なおしていただきました 翻译：神田老师给我改了作文。(我请神田老师为我改补助动词作文。) 2、久旱逢甘雨 上述内容大家都了解清楚了吗?日语学习的时候如果遇到了难题，希望大家能够尽早解决。如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫定制专属课程。
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突破学习授受补助动词的瓶颈（解读）
能用自谦语「いただく」。 →田中さんは娘にプレゼントをもらいました。 方向性错误。内从外得，亲从疏得才用「もらう」。 →佐藤さんは私からお土産をもらいました。 方向性错误。内从外得，亲从疏得才用「もらう」。 6.あげる/くれる 意义相同，方向不同 7.くれる/もらう 意义不同，主语不同，方向相同 四、（效果考查）真题的演练与解 想提前一周知道最精彩的公开课安排吗？那补助动词就来订阅沪江CCTalk电子报吧！电子报的订阅入口>>> 沪江网校还为大家提供了其他的活动，欢迎大家预约：最新活动预约 请注意！参与本活动须使用沪江全新语音学习软件CCTalk，使用指南如下： 1. 注册沪江网获得用户名（已是沪江用户的不必注册）； 2. 点击网址http://class.hujiang.com/zt/cctalk/下载CCtalk软件； 3. 软件安装结束后，输入沪江网的用户名和密码登陆CCtalk； 4. 点击下图中用红圈标注的“学习中心”； 5. 找到相应“日语大厅”位置，点击进入； 6. 讲座期间进入大厅后，如果想发言，请点击下图中的“举手”（蓝色按钮），被主持人选中后就可以发言。说话的时候可以看到麦克进度条在随麦克声音发生变化，别人说话也可以看到耳机或扬声器的进度条在变化。
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公开课：突破授受补助动词的瓶颈
很难？ 说出来的日语全无语法可言，正所谓中国人听不懂外国人听不明白，关键还闹笑话？ 天津翻译专修学院王牌日语基础教师王巧巧老师做客沪江，助你突破日语授受补助动词的学习瓶颈！ 【讲师简介】 王巧巧 天津翻译专修学院王牌日语基础教师，多年留日学习经历，具扎实日本语教学理论基础、领悟日本文化积淀深厚。曾长期为丰田、电装等知名日企主持企业培训；并创造总结行之有效的听说训练方法，及日语托业、日语能力考试(N3~N5)的应试教学模式。 【课程大纲】 1、（症状）日语授受补助动词理解的误区造成的错用误用。 2、（病因分析）中日文化差异造成的客观原因和你的主观原因 3、（对症下药）正确理解授受关系的技巧 4、（效果考查）真题的演练与解说 本次课程完全免费，您需补助动词要做的就是：下载沪江全新语音学习软件--CCtalk>>点击下载 请注意！参与本活动须使用沪江全新语音学习软件CCTalk，使用指南如下： 1. 注册沪江网获得用户名（已是沪江用户的不必注册）； 2. 点击网址http://class.hujiang.com/zt/cctalk/下载CCtalk软件； 3. 软件安装结束后，输入沪江网的用户名和密码登陆CCtalk； 4. 点击下图中用红圈标注的“学习中心”； 5. 找到相应“日语大厅”位置，点击进入； 6. 讲座期间进入大厅后，如果想发言，请点击下图中的“举手”（蓝色按钮），被主持人选中后就可以发言。说话的时候可以看到麦克进度条在随麦克声音发生变化，别人说话也可以看到耳机或扬声器的进度条在变化。
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日语中常见的谓语动词和助动词解析
行时、完成时、被动语态、使役语态等不同语态。同时，通过不同的语气助词，还可以表达不同的语气，如疑问、命令、请求等。 四、实际运用中的注意事项 在实际运用中，需要注意以下几点： 正确区分谓语动词和助动词的功能和用法，避免混淆使用。 熟练掌握谓语动词和助动词的形态变化规则，能够准确地运用在句子中。 注意谓语动词和助动词的搭配和用法，避免出现语法错误或表达不清的情况。 在实际交流中，要根据语境和对方的身份选择合适的谓语动词和助动词的用法，以符合礼貌和交际习惯。 总之，掌握日语中动词和助动词常见的谓语动词和助动词是日语学习的重要一环。通过不断学习和实践，我们可以更好地理解和运用这些词汇和语法规则，提高日语水平。 如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学，扫一扫领200畅学卡。
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