• 突破学习授受补助动词的瓶颈(解读)

    能用自谦语「いただく」。 →田中さんは娘にプレゼントをもらいました。 方向性错误。内从外得,亲从疏得才用「もらう」。 →佐藤さんは私からお土産をもらいました。 方向性错误。内从外得,亲从疏得才用「もらう」。 6.あげる/くれる 意义相同,方向不同 7.くれる/もらう 意义不同,主语不同,方向相同 四、(效果考查)真题的演练与解 想提前一周知道最精彩的公开课安排吗?那补助动词就来订阅沪江CCTalk电子报吧!电子报的订阅入口>>> 沪江网校还为大家提供了其他的活动,欢迎大家预约:最新活动预约 请注意!参与本活动须使用沪江全新语音学习软件CCTalk,使用指南如下: 1. 注册沪江网获得用户名(已是沪江用户的不必注册); 2. 点击网址http://class.hujiang.com/zt/cctalk/下载CCtalk软件; 3. 软件安装结束后,输入沪江网的用户名和密码登陆CCtalk; 4. 点击下图中用红圈标注的“学习中心”; 5. 找到相应“日语大厅”位置,点击进入; 6. 讲座期间进入大厅后,如果想发言,请点击下图中的“举手”(蓝色按钮),被主持人选中后就可以发言。说话的时候可以看到麦克进度条在随麦克声音发生变化,别人说话也可以看到耳机或扬声器的进度条在变化。

  • 公开课:突破授受补助动词的瓶颈

    很难? 说出来的日语全无语法可言,正所谓中国人听不懂外国人听不明白,关键还闹笑话? 天津翻译专修学院王牌日语基础教师王巧巧老师做客沪江,助你突破日语授受补助动词的学习瓶颈! 【讲师简介】 王巧巧 天津翻译专修学院王牌日语基础教师,多年留日学习经历,具扎实日本语教学理论基础、领悟日本文化积淀深厚。曾长期为丰田、电装等知名日企主持企业培训;并创造总结行之有效的听说训练方法,及日语托业、日语能力考试(N3~N5)的应试教学模式。 【课程大纲】 1、(症状)日语授受补助动词理解的误区造成的错用误用。 2、(病因分析)中日文化差异造成的客观原因和你的主观原因 3、(对症下药)正确理解授受关系的技巧 4、(效果考查)真题的演练与解说 本次课程完全免费,您需补助动词要做的就是:下载沪江全新语音学习软件--CCtalk>>点击下载 请注意!参与本活动须使用沪江全新语音学习软件CCTalk,使用指南如下: 1. 注册沪江网获得用户名(已是沪江用户的不必注册); 2. 点击网址http://class.hujiang.com/zt/cctalk/下载CCtalk软件; 3. 软件安装结束后,输入沪江网的用户名和密码登陆CCtalk; 4. 点击下图中用红圈标注的“学习中心”; 5. 找到相应“日语大厅”位置,点击进入; 6. 讲座期间进入大厅后,如果想发言,请点击下图中的“举手”(蓝色按钮),被主持人选中后就可以发言。说话的时候可以看到麦克进度条在随麦克声音发生变化,别人说话也可以看到耳机或扬声器的进度条在变化。

  • 日语3级学习初级助动词的使用方法

    体形/+みたいだ/みたいに/みたいな   意思一:“就像……”表示比喻   例:彼は子供みたいだ。他像个孩子   雲は雪みたいに白いです。云洁白如雪   注意:「~みたいだ」表示主要用语口语,表示比喻;正式场合常用「~ようだ」经常和「まるで」(好像)等副词搭配使用。   意思二:“像……那样的”表示举例。   例:妹はスポーツ選手みたいに元気だ。妹妹像运动员一样健康   彼みたいな人になりたい。我想助动词成为像他那样的人   注意:「~みたいだ」主要用语口语,表示针对事物的状态或形状,说话人列举出相似的或典型的例子;正式场合要用「~ようだ」。   以上就是沪江小编分享的日语3级学习初级助动词的使用方法,希望这些在你学习日语的过程中,能够帮助到你。如果大家还有关于日语初级学习的疑问,欢迎咨询沪江在线老师,老师会一一解答。

  • 日语中哪些判断助动词表示“是”?

    日语中表示“是”之意的判断助动词有三个,即「だ」、「です」、「である」。 「だ」是简体,「です」是敬体,「である」是书面体。 「である」大家平时接触的比较少,接下来给大家进行一个详细的说明↓↓ 「である」的活用部助动词分为「ある」,与存在动词「ある」的活用基本相同,常用形式如下表所示: 简体 使用场合 敬体 使用场合 ではない 口语、书面语(否定式) ではありません   口语 であった 书面语(过去时)    でありました    郑重场合的发言用语 であり 书面语(中顿形)     である 书面语(终止形·连体形) であります      郑重场合的发言用语 であれば 书面语(假定形)     であ

  • 高考日语必考知识点:助动词

    体形)+そうだ 语义:表示说话人直接或间接的从别处得来的信息。对事情进行判断或说明,相当于“听说~”“据说~”等。 例:新聞によると、今年は交通事故の死者が増えているそうだ。   ニュースによれば、この寺は200年前に建てられたのだそうだ。   日本では今回の大地震で多くの死傷者が出ているそうだ。 ~らしい(推量) 接续:名/形2語幹+らしい       小句简体形式+らしい 语义:表示由客观依据的推测或委婉的断定。 (1)表示推测 例:風邪をひいたらしい。   道路が濡れているね。昨夜、雨が降ったらしい。 (2)表示委婉的断定 例:昨夜も地震がありましたね。--ええ、そうらしいですね。 相关:~らしい(接尾) 接尾词「らしい」和推量助词「らしい」形式相同。 接在名词、副词或形容动词词干之后,构成形容词,表示该助动词是高考日语的必考考点,每年至少考1题(近几年都考2题,详情请见真题回顾部分)。这里就帮大家整理了助动词事物所具有的典型性质。有汉语的“像~样的”“典型的~”意思。 例:このごろ、雨らしい雨が降っていません。 Tips:「~らしい」用于句中时,「~らしく」表示中顿,或用于连接动词、形1或形2,「~らしい+名词」。 23.彼女は子ども____泣いていた。(2019年) [A]ように [B]ような [C]みたいに [D]みたいな 25.そのアニメは人気がある____、見る人が多いですね。(2019年) [A]らしく[B]そうな   [C]ように   [D]みたいに 24.ここ数年、大学に入る人が増えている____ニュースを聞いた。(2018年) A.ような    B.ように    C.らしく    D.そうに 27.彼はどんな困難も恐れず、本当に男     。(2018年) A.みたい    B.ようだ    C.らしい    D.そうだ 23.こんなことが言えるのは彼女。(2017年) A.らしい          B.そうだ          C.ようだ            D.みたいな 25. 行かなくてもいいと思っていたが、やはり行ったほうがよさ     です。(2016年) A.よう   B.そう   C.みたい   D.らしい   21.今日は暖かくて、まるで春の     です。(2015年) A.よう   B.そう    C.みたい    D.らしい 26.その話は、どうもほんとう     。(2015年) A.ようだ  B.らしい   C.のそうだ  D.のみたい 25. お母さんは子どもに肩を揉んでもらって、気持ち     でした。(2014年) A.いいよう B.よさそう  C.いいみたい D.よいらしい 26. 中村さんは朝から頭が痛いと言っています。風邪の     です。(2014年) A.ようB.そう   C.みたい   D.らしい 25.これはずいぶん古いものの     ね。きっと高かっただろう。(2013年) A. ようだ B. そうだ  C. みたい   D. らしい 26.難しく     なら、私がやってみます。(2013年)  A. なそう  B. なさそう   C. なくそう  D. ないそう 23.交通ルールを守らない     ことをしてはいけませんよ。(2012年) [A] ように   [B] ような    [C] ようだ    [D] ようで 24.庭の花は気持ち     太陽の光を浴びている。(2012年) [A] いいそうに  [B] いさそうに  [C] よいそうに  [D] よさそうに 25.だめだと思っていた大学に合格して、まるで夢の     です。(2011年) [A]らしい     [B]みたい    [C]そう    [D]よう 26.花子さんはいつもにこにこしていて、     方ですね。(2011年) [A]やさしみたい  [B]やさしらしい [C]やさしそうな[D]やさしような >>>免费领取高考日语【方案订制班】 免费体验22节正式课件学习,及一次1对1学习方案指导。 高考日语相关课程推荐: 2020高考日语【全程班】 适合N4及以上水平的日语学习者 >>查看课程详情 2022零基础至高考日语【早鸟班】 早做准备,成竹在胸 >>查看课程详情 零基础至高考日语1V1班【45课时】 咨询享受实付优惠 45节直播互动课,学练结合,深入指导 >>查看课程详情 零基础至高考日语1V1班【50课时】 咨询享受实付优惠 50节直播互动课,学练结合,深入指导 >>查看课程详情 零基础至高考日语1V1班【60课时】 咨询享受实付优惠 60节直播互动课,学练结合,深入指导 >>查看课程详情 日语定制学习 高考日语学习方案指导 以上就是关于高考日语的一些简单介绍,希望可以对考生们有所帮助。

  • 日语推量助动词使用培训之「まい」的用法

      备战日语能力考试我们需要掌握更多的日语知识,比如比较重要的日语助动词,当然还有很多其他的内容。今天我们就一起看看推量助动词「まい」的用法总结吧,说不定这些内容对你的学习也有一定的帮助呢,来看看吧!   「まい」接五段动词,助动词「たがる」「ます」的终止形,五段动词以外的动词和助动词「たがる」「ます」以外的助动词的未然形,表示否定的推量。   1.表示否定的推量、想像   明日は雨が降るまい。明天不会下雨吧。   君にはこの問題はわかるまい。你不了解这个问题吧。   この雪では汽車も走るまい。这样大的雪,恐怕火车也不能行驶吧。   彼はおそらく承知しまい。他恐怕不能同意。   2.伴随疑问词和终助词「か」,表示疑问、质问、反语等   学生の間に多少の不満が残るのではあるまいか。学生之间,多少存在些不满吧。   希望者が誰かいまいか。志愿者一个人也没有吧。   3.打ち消しの意志を表わす。表示否定的意志。   私は一生大衆から離れまい。一生决不脱离群众。   これから決して油断はしまい。从现在起决不马虎。   夫や息子を戦争に行かせまい。决不让丈夫和儿子去参加战争。   日语推量助动词使用,日语能力考中「まい」的总结   4.附加终助词「か」,表示劝诱、依赖   最初だけいっしょに来てくれまいか。开始一块来吧。   5.用「~まいに」的形式,表示用事实相反的假设   はじめにそう言ってくれれば、誰も心配しまいに。如果开始就这样说的话,谁都不会担心。   自分の子供なら、あんなに叱るまいに。如果是自己的孩子,就不会那样批评。   6.伴随终助词「ぞ」,表示禁止的意思   そんなことはいうまいぞ。那样的话不要说啦。   二度と繰り返すまいぞ。不要出现第二次。   7.用「~う(よう)と~まいと」的形式,对比列举动作、作用/无论・・・无论不・・・;不管・・・还是不・・・也好,不・・・也好   行こうと、行くまいと、お前の勝手だ。去也好,不去也好,是你的自由。   日语推量助动词的使用就介绍这门多,如果上面的这些知识点你还有不知道的地方,可以根据老师的总结进行复习,如果你还想知道其他日语知识,也可助动词,当然还有很多其他的内容。今天我们就一起看看推量助动词以来这里和更多人一起学习日语。大家要明白学习是坚持下去才会有意义,一起加油吧!

  • 语法解析:可能助动词「れる・られる」的用法

    读书。   ○雨の日でも野球ができます。   即使是雨天,也能打棒球。   ⑸ うる(える)能   ○彼のもたらした情報は十分に信頼しうる。   他带来的情报可以完全信赖。   ○この気持ちは言葉ではうまく表現しえない。   这种心情用语言是不能充分表示出来的。   ○一年間日本語を勉強すれば、その本は十分読みうるはずです。   若学习一年日语,就会看懂那本书。   这些内容大家学会了吗?关于语法知识大家还有哪些疑问吗?如果你还是模棱两可不如来这里和助动词的用法,比如助动词我们一起学习吧,早日实现心中的梦想。有目标还要勤奋努力,更要以正确的学习方法来认真完成,如果在日语学习方面你也有好的方法不妨来这里告诉我们。

  • 怎么快速自学日语助动词

  • 日语自动词和他动词

    有的动词都有自己的双胞胎形式。   以上内容从一定程动词是不可缺少的,相信对于刚开始学习日语的同学来说日语中的动词是让我们感到有些麻烦的一种词度上可以帮助大家区别遇到的自他动词。不知大家有没有见过这样特征的动词?一个他动词的被动形为自动词。如:「生む」为他动词,意为“生”,其被动形式为「生まれる」,即“出生,被生出来”的意思。例:私は 1998年に 生まれた。一个他动词的可能形式为自动词。如:売る(他動詞)→売れる(自動詞)。   另外,「済む」(结束,解决,完了)的使役形式为「済ませる」(完成,解决)是个他动词。   注意,有的同学将自动词的主语误认为是自动词的对象语。如:「授業が始まる」、「授業を始める」。其实大家只需要记住一点。主格助词「が」没有提示对象语的用法,要不然它就枉叫“主格助词”了。   以上就是针对日语自动词和他动词的分享了,相信只要大家认真总结善于发现,一定会发现更多的学习规律,对我们日语的学习将会起到事半功倍的效果。

  • 日语自动词和他动词

    学校了。[/cn] [en]④ 友達に会います。[/en] [cn]④ 我去见朋友。[/cn] [en]⑤ これから友達と会います。[/en] [cn]⑤ 待会儿要和朋友见面。[/cn] 以上这几个句子的共同点是谓语动词都是自动词,但是自动词前面跟的助词却不尽相同。通过这几个例子可以看出自动词前面的助词并不是单纯由自动词本身所决定的。所以不要单纯的认为自动词前面一定要用助词「が」,反过来说不要一遇到动词前面是「が」就想着后面跟的动词一定就是自动词。 那么他动词前面一定会出现「を」吗?如果他动词前面直接接的是它的宾语的话是需要加「を」,但是宾语省略的时候或者是宾语位置提前的时候那么他动词的前面不一定都是加「を」,需要具体问题具体分析。 再来看一组例子: [en]① 紙飛行機を飛ばす。[/en] [cn]① 放飞纸飞机。[/cn] [en]② これは私が壊した花瓶です。[/en] [cn]② 这是我打碎的花瓶。[/cn] [en]③ 卵を石に当てる。[/en] [cn]③ 以卵击石。[/cn] [en]④ 先生に宛てて、手紙を出す。[/en] [cn]④ 寄信给老师。[/cn] [en]⑤ いつかは当ててみたいのですが。[/en] [cn]⑤ 想什么时候能中一次。[/cn] 通过上面的例子可以看出他动词前面的助词根据句子语法需要可以是「が」,也可以是「に」也可动词:从动作的对象出发,侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态,所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词叫做自动词以是「は」,具体什么时候用哪个助词是根据句子需要来定的,在使用的过程中要灵活运用哦。