【新世界讲义连载】新编日语教程43

 【新编日语教程简介】

本 套教材注重培养学生学习日语的方法和兴趣，通过对日本文化、风土人情等全方位的了解，达到全面学习日语的目的。在通过日语考试的同时，更注重日语实际应用 能力的提高，培养学生的开口能力。第一册教材学完，能熟练掌握日语的寒暄语；第二册教材学院，能掌握基的日常会话；第三册教材学完，能够进行日常交流；第 四册教材学完，能掌握日办公室的用语；第五册教材学完，能掌握流利的会话和日语商贸用语；第六册教材学完，能掌握日语口译和笔译能力，达到流利的日语交流 和应用能力。

本书中附录里分别介绍了2005年日语4级能力考试的模拟题。同时附了日语4级文法50余条、中日常用姓名对照表、常用日期对照表、常用罗马字对照表、日语动词变形、形容词变形、形容动词变形等内容，为广大日语爱好者提供了学习便利。

基本文法：

1．……てもいいです
①　接续：動詞の連用形（て形）／形容詞の連用形 ＋ てもいい（よい）。
          形容動詞の詞幹／体言 ＋ でもいい（よい）。
②　意义：表示（做前项动作，发生前项状态或出现前项状况）也可以，也行。
例： 今晩、あのレストランへ日本料理を食べに行ってもいいです。
     値段がちょっと高くてもいいです。
     明日のパーティーは賑やかでもいいです。
③　疑問文型：…てもいいですか。表示“……行吗？可以……吗？”
例：　明日、一緒に学校に行ってもいいですか。
　　　赤いペンはありませんが、青くてもいいですか。
　　　あの部屋は広くて明るいですが、でも、交通がちょっと不便でもいいですか。
　　　覚えてください：

2．動詞の中頓形
动词的｢て形｣＋て（で）的中顿，上下文之间总有着相互的关联和意义，并且前后项的主语经常是同一个。
① 接续：動詞の連用形（て形）＋ て（で）、用言の結句。
② 意义：
Ａ．表示中顿的前项和后项之间是单纯的并列关系：
例： 昨日、午前 は 洗濯して、午後 は 勉強しました。
     今日 は 日本料理 を 食べて、明日 は フランス料理 を 食べます。
Ｂ．表示中顿的前项是后项动作发生的方式，手段。因前后项一般都是动词句，故这种方式、手段表示，进行后项动作以前项动作为方式。
例： 毎日、地下鉄 に 乗って 会社 へ 行きます。
     今朝、学校 まで 走って 来ました。
Ｃ．表示中顿的前项是后项动作发生的原因，理由。（此种用法中前后主语可不同）
例： 昨日、病気 に なって、会社 へ 行きませんでした。
     昨日の夜、お客さん が 来て、どこ へも 行きませんでした。
Ｄ．表示中顿的后项动作是紧接着前项动作之后发生的动作。虽然有前后相继的语感，但是
未到非要完成前项动作方可进行后项动作的程度。只是一种相对客观性的描述。
例： 図書館 に 行って、あそこ で 日本語 の 新聞 を 読みましょう。
     昨日、田中さん は デパート へ 買い物 に 行って、喫茶店 で コーヒー を 飲んで、家 へ 帰りました。
综合例：デパートへ行って買い物をします。（相继）
　　    富士山の頂上まで歩いて登りました。（方式）
　　    雨が降って、タクシーで帰りました。（原因）
　　    朝、六時に起きて、夜十時ごろ寝ます。（並列）