我一直担任我们学校日语专业的听力及口译教学，我发现：听力是学日语同学的一大难关，听力不好，自然就会影响口译。如何突破日语听力？我谈一谈自己的看法。

    我认为同学最主要的问题是听得太少，要提高听力的第一步：制定一个可行的听力计划。按照精泛结合、重复持续、模仿出声、分级量化、集中突破的原则，采取跟读、大声朗读、听写、主题集中学习的训练方法。根据自己的听力水平，选择每天练习的音频资料很关键。

    日语专业大一的同学，可以以刚学过的《新编日语》的课文内容为训练材料。尽管学过，但是要听写下来又是另外一回事，这样做的好处是：既巩固了课文，又有日语原文可以对照。遇到不会的地方，不要马上对照原文，在听的过程中碰到生词时，最好使用日日词典进行查询，当然基础太差的同学另当别论。如果觉得听新编日语不够，可以以Come across ～DEARS朗読物语～VOL.2-VOL.4 ，或者DEARS星座物語外伝 ～二四の物語～及DEARS 十二星座物語 ～APOLLON Side～为听力材料，这些音频的特点是有故事情节、声优的语音语调优美、语速也相对比较慢，网上也有原文可以下载对照。

    日语专业大二的同学，为了配合专四，我觉得可以直接以专四考题为训练材料，光练习这个也很单调，我觉得ふしぎ工房症候群系列的音频资料，比较适合大二的学生作为课外练习听力的资料，难度比较适中、声优的声音及故事情节都很美，网上也有原文可以下载对照。基础好的同学可以从大二就开始练习新闻听力了。

    日语专业大三的同学我觉得可以听TBS或者NHK，先听慢速的，逐渐过渡到快速的，现在网络资源丰富，当天的新闻当天就可以下载，我经常用的网站是：和，这两个网站每天均提供大量的新闻视频，全都是rm格式，文件不大，而且提供的带宽也不错。就算几乎听不懂，也没关系，有一段简单的文字可以对照大意。听完后可以查查感兴趣的单词，对于积累单词量也是很有好处的。相信坚持几个月以上，语感与听力能力一定能大幅提高（当然，是需要一定的词汇量做基础的）。一般我会提前一个星期下载好我觉得同学们感兴趣的东西，一次课听6则左右的新闻，根据材料，我有的编成填空题，有的编成问答题，有的叫同学们听了之后写出概要，有的题做成选择题，有的叫同学们翻译，效果很好。下载的材料中，有的是视频资料，可以先叫同学们先看屏幕猜测内容，然后只听声音，最后一边观看视频和一边听声音。Harmer（1991）指出，除了应采用一些常用的听力任务或练习外，还应注意使用仅适合于视听材料的练习形式。例如，默看（silent viewing），即只放像而不放音。学生看完有关片段后对片中人物所说的话进行猜测。然后同时放音像让学生检查自己的猜测是否正确。再如，画面（镜头）定格（freeze frame），即将片中的某个画面予以定格，要学生预测画面中人物要说的话。

    如果要参加能力考试的同学，应该采取集中突破的原则。在考试前三个月，每天听30道左右的模拟试题或者真题，听不懂的也不要马上查字典，可以先猜测选择答案，之后再查词典搞清楚新单词的意思，查资料搞清楚自己没有弄懂的句型、口语表达形式等。听完一本书可以反复听第二遍或者在网上下载新的模拟试题来听。这样训练下来，一般听力不会少于70分。

    尤其需要同学们注意的是，听力的练习一定要注意重复持续，我们说的持续，两重意思。一是每次的听力练习要持续一定的时间段，这是指的单次的练习时间，比如每次30分钟以上；二是在一定的时间长度上要持续不断的学习，如一年、二年，甚至更长的时间，让日语学习成为习惯，直到彻底掌握，或者能够运用为止。可以采取模仿跟读、大声朗读、听写这样一些训练方法。 

    另外，给大家推荐一套相对较好的教材，即《日本语听力》第二版，由华东师范大学出版社出版；此教材被列入了普通教育『十一五』国家级规划教材，内容新颖、题材广泛、难易适中，值得推荐。但是每次课如果全听这个教材的话，效果也不好。由于一直在听单调、枯燥的录音磁带，学生不易集中精力，容易疲劳，极大影响听力教学效果。一般我会在最后15-20分钟的时候给学生看一些日语的碟子，比如《ドラえもん》，我下载的是双字幕版（日文和中文字幕），很利于初级阶段的同学练习听力。

    最后，说一点，养成每天练习听力的习惯至关重要，选择适合自己的音频资料也不容忽视。多听也不是盲目的瞎听，而是要分级，根据自己的情况，从易到难，逐步过度到听懂各种程度的语音资料。有一句很有意思的哲理性名言："Jump and get an apple"(跳一跳，摘到一个苹果)--每次作一个小小的努力，就有一点小小的收获。如果苹果太高，再拼命跳也无法摘到，只是浪费体力。手臂所及表示你原有的知识领域，扩展部分就是"跳一跳"够得着的地方。有的同学在大一的时候，盲目地玩酷，捧着一台收音机拼命听对于大一同学来说特别深奥的NHK、TBS标准日语，表面上是在听，实际上效果并不明显，主要原因就是离自己的水平太远，够不着。听力资料的原则一定要分级，从易到难，逐步过渡，在不知不觉中获得提高。

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