2010年12月举行的日语能力考试结果已经揭晓。在考试结束不久，我曾经就考试本身从难度、题量、倾向、启示四个方面谈了个人看法。如今，从结果回顾那场考试，值得回味之处仍然不少。当然，我这里所言只是一己之见，很可能是错误的，愿意和大家探讨，也欢迎各位批评。

看通过率

首先，谈谈“通过率”，这是考生最关心的。这次考试与同年七月那场相比通过率有所下降。其原因是难度体现偏向读解等应用的范畴。那些读解题因为内容多，文章杂，令人有眼花缭乱之感，从这个意义上说，这部分的解题难度加大了。文章不仅长、中、短文扑面而来，问题的提法也是花样翻新，难免会难住一些考生。其次，文章类型更是无所不包，有议论文，说明文，也有广告，还有通知、告示一类的文章。不同类型的文章会有不同的文体，使用特有的一些词语、句式、结构，提出的问题也各具特色。此外，听解部分和以往的考试相比，虽然难度提升并不大，但是对考生的“真功夫”即听解、速记、整理、判断、答题的连续动作提出了要求，考题的区分度正在这里。考试结束后我发表的感想曾经说过：假如就此而言，听解部分也颇有难度，而结果似乎证明了这一点。不过，我相信经过两场考试，考生和教师都会调整自己，一旦适应了这些“难题”，通过率自然会有所回升。

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看题量和难度

其次谈谈“题量”。“题量”是“难度”的表现，如果感觉题量大，这本身就说明有难度。从结果来看，总体题量不小。让考生没有时间精雕细刻，于是忙中出错就难以避免。可见，题量基本上是按照看一遍稍加思考就能回答为标准设计的，换言之，要求考生“看一遍就会”是这个考试的测试标准。我们的备考也要按照这个有求加以调整，要有速度，慢条斯理恐怕不行。

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看出题倾向

这次考试结果最值得探讨的是出题倾向，这无疑是本次考试改观最大之处，也是影响考试结果的关键所在。本次考试的出题倾向，一言以蔽之，考能力！无论是读解出现的各色文章，还是听解的拼实力，要求你就是靠“听”来理“解”，都突出了靠实力考能力的明显倾向。考题中许多都是普通人在日常生活中很可能遇到的真实场景，体现了“用日语解决问题”才是“日语能力”的基本理念。反之，以往那些只要死记硬背就能拿分的按照学问来划分的考试板块如“文字、词汇、语法”等正在逐步淡化，让位于要求考生运用这些死知识去解决问题的“考能力”。简言之，看得懂，听得懂，能用语言去解决问题，是一个人语言能力的直接体现。由此可见，日语能力考试正在回归本源，这是一个十分可喜的变化。从考“わかる”到考“できる”，是理念的飞跃。而考试结果或多或少说明以往那种“高分低能”的奇怪现象必将随着考试形式和要求的变化而逐渐消失，低能则无法取得高分，这一严酷的现实将愈加凸显。

新日语能力考试的启示

最后，再来谈谈“启示”。考试的结果告诉我们，日语能力考试正在发生变化，学习方式和教学方式都要随之变化。首先要回归原点，培养能力。学生也许会更多地问自己“我读得懂吗”，“我听得懂吗”？面对一个个问题，不是简单地寻找和背诵答案，而是想想应该怎样解决这些问题。教师也会发生变化，从把能力分解为若干知识的板块，分头教学，到围绕能力培养，训练学生解决问题的能力会逐渐变为教学活动的中心。随之教材、教法、教室等个性化的体现都会慢慢地与“与众不同”起来。考试潜移默地引导着教与学双方发生渐变。

大考过后，大家都在思考。以上浅见，希望能起到抛砖引玉之功效。