体形、"名词+の"等，表示每逢其时、其事，必有后项所述情况。可译为 "每当的时候就…"每…就…"等 1.この写真を見るたびに、大学時代を思い出す。/每次见到这张照片，就想起大学时代。 2.あの人は来るたびに、文句を言う。/那个人每次来都发牢骚。 3.彼は図書館へ行くたびに、必ず英语の本を一册借りてくる。/每次去图书馆，他都会借来一本英语书口。 4.彼女は口曜日のたびに出かける。/她每个星期郡外 出。 5.そのチーム试合のたびに強くなる。/那支队赛一次，强一次。 十、～ついでに 前接用言连体形、"名词+の"，表示做某件事时顺便做另一件事。前为主后为辅。可译为"…的时候，顺便…""顺便…"等 1…… 銀行に行くついでに、手紙を出してください/请去银行时顺语法在日语能力考试中的地位是不可替代的，所以需要大家单独辟出一块儿地方来单独学习。下面是小编给大家整理的常用日语语法便把信发了。 2. 車を洗うついでに、庭に水をまいた。/擦洗汽车时，顺便往院子里洒了水。 3.散歩のついでに、買い物をしてきた。/散步时，顺便买回了东西。 4.検査のついでに、部品の交換をしてもらいましょう。/检修时让他们顺便把零件换了。 "～ついでに"也可置于两句之间，作接续词。 5. ついでにこれも捨ててください。/请顺便把这个也一起扔了。 以上就是小编给大家分享的日语语法知识，希望可以给大家在学习的时候带来帮助。

往往很多日语初学者对于助词的用法感觉很头痛，「を」的复合格助词也是其中之一，下面一起学习一下日语语法「を」的复合格助词吧，一起来看看吧。 日语语法「を」的复日语初学者对于助词的用法感觉很头痛，「を」的复合格助词也是其中之一，下面一起学习一下日语语法合格助词 1、体言お相手に 把前项作为应用的对方 【译文】跟……;以……为对手 例：彼は私を相手に日本語の練習をした。 2、体言を明らかにする 【译文】明确……;弄清…… 例：自分の立場を明らかにする。 3、名词をあげて 【译文】全……;都……;举…… 例：全力を挙げて試験のため勉強した。 4、体言を(は)あてにする 【译文】指望…;盼望…;相信…;期待… 例：親の財産をあてにする。 5、名词をあとにして 【译文】离开…… 例：故郷を後にする。 6、名词お(は)あとまわしにする 【译文】把……放到以后;……暂时不办 例：これを後回しにしよう。 7、名词をあわせる 【译文】……合在一起 例：心を合わせてやれば、どんな困難であっても克服できる。 8、体言をおいて 【译文】(限定范围) 例：こんな難しい曲を歌えるのは、あの歌手を置いてほかにいるだろうか。 9、名词をうきぼりにする 【译文】雕刻…;刻画…;深刻反映…;突出表现… 例：英雄的人物を浮き彫りにする。 10、名词を上回る 【译文】超过…… 例：コストを上回る利益。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍日语语法「を」的复合格助词，希望可以切实帮助到大家。更多日语语法学习相关信息，可以关注沪江网查询。

到我那丑态，真羞死人了。 ②犯人は被害者が昼寝をしているところを襲ったと警察が言った。 警察说，犯人是趁着被害人午睡的时候下毒手的。 接续： (2)動詞普通体+とことを 意思： 「～ところを」的前项仍表示某种场面，某种场景，某种情况。「～ところを」的后项所用的动词是得到救助，帮助等动词，如「助ける/助かる/救う/教える」等。表示某人正在处于困境中时，得到了别人的帮助。 例子： ①その若い女は痴漢に襲われているところを見知らぬ人に助けられた。 那位年轻女子在遭到流氓骚扰时，被一位素不相识的人搭救了。 ②溺れてもう少しで死のうとするところを通りかかった人に救われた。 就在我差一点溺水身亡时，被一位过路人搭救了。 说明： 「ところに/ところへ助けられる」的侧重点在“正处于困境的某日语二级考试中经常涉及到的语法知识点，那么同学们是否准确掌握了这一语法时间点，那一刻得到了别人的帮助”，所以后项多数会出现「来る/やってくる」等趋向动词。而「ところを助けられる」的侧重点在“整个困境，事件”等得到了别人的帮助。 作业： 汉译日：正在为迷路而一筹莫展时，一位巡警告诉了我怎么走。 答案：道に迷ってしまい、途方に暮れたところをおまわりさんが教えてくれた。 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上是为大家介绍的日语语法「～ところを」用法，希望可以切实帮助到大家。更多日语语法学习相关信息，可以关注沪江网查询。

无关紧要，你可以用日语写下你的日常生活，写语法时把书本放在一边，如果你想不出怎么表达，就翻书看看有没有可以用的语法。知识用得越多，就会越熟练。 三.日语语法的复习技巧 1.掌握记语法的时机。记忆语法在学习每一课的时候就记住，不要推迟时间来记忆，积累多了，你记起来就会觉得要记得内容多，不仅打击你的记忆积极性，而且一次记得太多，也很难记住。 2.掌握记语法的方法。记语法的时候需要张口读出来，特别是例句能背下来。你每学一条句型，就根据它的用法，每一种用法背一个对应的的例句，当然你可以自己来造日语学习的过程中，在记忆语法句子，这样更容易记住，毕竟是你自己造的句子。这样碰到该语法点时，只要回忆例句，想语法在那个句子中是如何运用的，就能准确知道是哪种用法。 3.养成分析句子的习惯。在语法还不熟练的时候,要注意养成分析句子的习惯

别的例句我们最好背下来，多学一条句型就会多记住一个语法用法。 　　②我们也可以找适合自己的或者属于自己的记忆法。可以变口诀。 　　③养成分析句子类型的习惯。我们对于不熟悉的语法时，要注意分析句子，尽量分析以前没有学过的语法。 　　④做笔记，要我们要养成记笔记的好习惯，我们把学过的语法进行归类，以后再相似的或者新日语语法是什么，包括哪些内容呢，为什么大家会觉得日语语法难学呢?下面我们就来看看日语语法语法我们就进行归纳，分析它们的共同点和不同点，这样我们就不会感觉很乱，这样记起来也很轻松。 　　⑤用日语写文章，写日记，我们每天养成写日记的好习惯，我们可以用日语来写日记，把我们一天生活内容都记下来，不知道怎么表达的时候就查字典，问老师问同学都可以，这样我们才会越积越多。 　　以上就是关于日语语法的介绍和学习方法介绍，希望同学们都能顺利得学好日语，早拿到证书。更多关于日语的学习内容。请大家关注沪江网。

表示两者择一，也可表示递进，但不用于纯疑问表达。 大学院に進むか、もしくは仕事に出るかの提言。 建议说去大学院或是上班。 片仮名もしくは平仮名で記入のこと。 用片假名或平假名填写。 この施設は、全員もしくはその家族に限り使用できる。 这个设施，全体工作人员及其家属都可以使用。 分析 ①「または もしくは」没有副词用法，且都没有「Aも～Bも」的表达形式。 ②「もしくは」可以表示添加、递进的意思，而「あるいは または」不可。 諸先生や学生諸君、(×あるいは·×または·もしくは)ご来賓の方々まで、多数ご参会いただきまして、誠に有難うございます。 各位老师，各位同学，以及到场的嘉宾，感谢各位的与会，非常感谢。 ③「あるいは·または」既可用于疑问表达，也可以要求二者选一;而「もしくは」不能用于疑问句。如：×君、文学部にするか、もしくは経済部にするか。 ④当一个句子里有多重选择时，上一级的表达需用「または」，下一级表达应用「もしくは」。而「あるいは」不用于多重选择表达。 強制，拷問もしくは脅迫による自白、または不当に抑留もしくは拘禁された後の自白は根拠にはなり得ない。 靠强制、拷问、或威胁出的自白，或是非法扣留后的自白，都不能成为证据。 ⑤这三个词均为书面语体表达。其中，「もしくは」最为生硬，「または」次之，「あるいは」相对最缓和 特别提醒：如果您对日语语言学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫定制专属课程 以上就是为大家介绍的日语语法知识的整理，希望可以切实帮助到大家。更多日语学习相关信息，可以关注沪江网查询。

句子，这样更容易记住，毕日语考试中，日语语法是其中很重要的一部分，想要学好日语语法竟是你自己造的句子。这样碰到该语法点时，只要回忆例句，想语法在那个句子中是如何运用的，就能准确知道是哪种用法。 (2)养成分析句子的习惯。 在语法还不熟练的时候,要注意养成分析句子的习惯,遇到一条句子时不要看懂了就算了,要尽量分析里面有没有已经学过的语法。把出现在眼前的每一条句子都当成是考验你语法的题目,尽量地去分析它。等你熟练后，不用分析你也可以自然理解句子的意思。 (3)养成做笔记的习惯。 要养成做笔记的习惯，例如：碰到相类似的语法，你要把它归纳在一起，仔细分析它们之间的区别，总结不同点。碰到那些用法多的助词，你每碰到一种，就把它写在一起，综合起来，系统把握。 (4)特别推荐用日语写日记、写文章。 即使是简单的句子也没关系，你可以把你一天的生活用日语记下来，写的时候放本书在旁边，有想不到怎么表达的话的时候，就去翻书看看有没有哪条语法可以用。知识只有越用才会越熟，习惯成自然。 以上就是小编给大家分享的日语语法学习方法，希望可以给大家在学习的时候带来帮助。

语言的学习需要长期的积累和掌握，学习过程中方法很重要，方法用对，学习才能提高效率。下面是小编给大家分享的日语语法学习方法，大家可以作为参考。 日语语法技巧 1.找一本能力测试用的语法书，一页不落的看完。 2.注意接续方法。对接续的考察也是一级的一个重要内容。把意思、用法相近的句型放在一起比较，找出异同。 3.不要单纯的背句型，要背整个句子。背下代表性的句子，不但能记住句型，也能记住接续方法和词汇，是一举多得。 4.多做练习题。做错的和不会的要及时找原因，并找有关的内容再练习，直到熟记为止。自己错过的，要做标记，经常复习。 5.在阅读或词汇练习体中遇到的语法也要弄清楚。最好和语法书再对照一下。这样可以加强记忆。 日语语法练习 1、助词是钥匙，每一个助词的功能应该在脑子里非常清楚，阅读的时候通过助词能够很快地把句子给解开; 2、在理解语法的时候要从根本入手，发散开来，这样只需要掌握最基本的语法点就可以非常准确地记住并运用更加繁杂的语法。 3、就是通过助词来找出句子的主干来达到理解全句的目的。 4、每天一个小时的读书，坚持下来，便不会忘记曾经所学过的语法和单词，同时对语法和单词的理解还能更加深入，更语言的学习需要长期的积累和掌握，学习过程中方法很重要，方法用对，学习才能提高效率。下面是小编给大家分享的日语语法重要的是，你将会逐渐养成日本人的思维习惯，读他们的文章就会更加得心应手。长期下来，在考级阅读的时候，速度自然就加快了。 以上就是小编给大家分享的日语语法学习方法，希望可以给大家学习带来帮助。

表示两者择一，也可表示递进，但不用于纯疑问表达。 大学院に進むか、もしくは仕事に出るかの提言。 建议说去大学院或是上班。 片仮名もしくは平仮名で記入のこと。 用片假名或平假名填写。 この施設は、全員もしくはその家族に限り使用できる。 这个设施，全体工作人员及其家属都可以使用。 分析 ①「または もしくは」没有副词用法，且都没有「Aも～Bも」的表达形式。 ②「もしくは」可以表示添加、递进的意思，而「あるいは または」不可。 諸先生や学生諸君、(×あるいは·×または·もしくは)ご来賓の方々まで、多数ご参会いただきまして、誠に有難うございます。 各位老师，各位同学，以及到场的嘉宾，感谢各位的与会，非常感谢。 ③「あるいは·または」既可用于疑问表达，也可以要求二者选一;而「もしくは」不能用于疑问句。如：×君、文学部にするか、もしくは経済部にするか。 ④当一个句子里有多重选择时，上一级的表达需用「または」，下一级表达应用「もしくは」。而「あるいは」不用于多重选择表达。 強制，拷問もしくは脅迫による自白、または不当に抑留もしくは拘禁された後の自白は根拠にはなり得ない。 靠强制、拷问、或威胁出的自白，或是非法扣留后的自白，都不能成为证据。 ⑤这三个词均为书面语体表达。其中，「もしくは」最为生硬，「または」次之，「あるいは」相对最缓和 以上就是日语语法知识的分享，希望可以给大家学习带来帮助。 如果您对日语学习感兴趣，想要深入学习，可以了解沪江网校精品课程，量身定制高效实用的个性化学习方案，专属督导全程伴学。扫一扫领200畅学卡

似的结构，想要将其逐字逐句翻译成日语的话很多时候会变得牵强，所以学习起来会有困难。 比如，日语中“食べられない”这样一句话就能通用的，在汉语中要进行区分描述。 补充：「食べられる?食べられない」ことの表现：「吃得(不)起」(金の有无で)、「吃得?吃不得」(中毒?下痢などの悪い结果の有无で)、「吃得(不)了」(量の多少で)、「吃得(不)来」(すききらいで)、「吃得(不)上」(食物の有无で)。 无主语文： 中国语には主语が存在しない文がある。 「教室に学生がいます。」という文は、「(在)教室里有学生。」と言える。この文の理解は単语を一対一で対応させても意味がわかりやすい。しかし、「没有人告诉我今天有考试。」を上记の訳にそって訳すと「人がいません。今日试験があると言いました。」のような訳の分からないものになってしまう。「有」を含む文は特殊な文法构造を持つ。実际には「今日试験があることをだれも教えてくれなかった。」と訳せる。 无主语句子： 汉语中存在没有主语的句子。 “教室に学生がいます。”用中文可以这样说：“(在)教室里有学生。” 这句话即使逐字逐句对应看，也容易理解。 但是，“没有人告诉我今天有考试。”要是根据上语言都是以主谓宾为语序的语法结构。可是像日语或者韩语这样的语言，语法面的译法翻译出来，便成了意思不清的句子：“人がいません。今日试験があると言いました。”。包含“有”这个字的句子有着特殊的语法构造。事实上该句可以译为“今日试験があることをだれも教えてくれなかった。” 以上就是小编给大家整理的日语语法内容，希望可以给大家在学习日语的时候带来帮助。